【題目】某同學(xué)做“驗(yàn)證力的平行四邊形定則”的實(shí)驗(yàn)。

(1)請將以下實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整:

A.在桌面上放一塊方木板,在方木板上鋪一張白紙,用圖釘把白紙釘在方木板上;

B.用圖釘把橡皮條的一端固定在板上的A點(diǎn),在橡皮條的另一端拴上兩條細(xì)繩,細(xì)繩的另一端系著繩套;

C.用兩個彈簧測力計(jì)分別鉤住繩套,互成角度地拉橡皮條,使橡皮條伸長,結(jié)點(diǎn)到達(dá)某一位置O。記下O點(diǎn)的位置,讀出兩個彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1F2,并__________;

D.按選好的標(biāo)度,用鉛筆和刻度尺作出兩個彈簧測力計(jì)的拉力F1F2的圖示,并用平行四邊形定則求出__________;

E.只用一個彈簧測力計(jì),通過繩套拉橡皮條,使_________________,讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù),記下細(xì)繩的方向,按同一標(biāo)度作出這個力F的圖示;

F.比較_______________,看它們是否相同,得出結(jié)論。

(2)為了減小實(shí)驗(yàn)誤差,以下措施必須的是___________

A.兩繩套長度必須相等

B.用兩個彈簧測力計(jì)互成角度地拉橡皮條時,兩彈簧測力計(jì)示數(shù)必須相等

C.兩繩套長度應(yīng)適當(dāng)長些,但不必相等

D.用彈簧測力計(jì)通過繩套拉橡皮條時應(yīng)使繩套、橡皮條平行于木板平面

【答案】描下兩力的方向 合力F 結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn) FF的大小和方向 CD

【解析】

(1)[1]研究分力時,不僅要有大小,還要有方向,故還要記錄兩力的方向;

[2]本實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證力的平行四邊形定則,所以需要作出理論值進(jìn)行比較,即用平行四邊形定則求出理論值合力F;

[3]本實(shí)驗(yàn)采用的是等效替代法,即兩次實(shí)驗(yàn)效果要相同,所以通過繩套拉橡皮條,使結(jié)點(diǎn)拉至O點(diǎn);

[4]本實(shí)驗(yàn)為了驗(yàn)證力的平行四邊形定則,所以需要比較理論值和實(shí)際值,故比較力FF

(2)[5]AC.通過兩細(xì)繩用兩個彈簧秤互成角度地拉橡皮條時,并非要求兩細(xì)繩等長,且繩套的長度適當(dāng)長些,有利于確定繩子的方向,A錯誤,C正確;

B.兩個分力不需要一定相等,B錯誤;

D.在用彈簧測力計(jì)拉橡皮條時,應(yīng)使彈簧測力計(jì)的彈簧與木板平面平行,避免摩擦阻力的存在,D正確。

故選CD

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于物體運(yùn)動的描述或者解釋中,正確的是:(

A. 飛機(jī)投彈,當(dāng)目標(biāo)在飛機(jī)的正下方時投下炸彈,必能擊中目標(biāo)

B. 盡管地球自西向東自轉(zhuǎn),但地面上的人豎直向上跳起后,還是會落到原地

C. 足球被踢出后繼續(xù)向前運(yùn)動,是因?yàn)樽闱虮惶叱龊蟪掷m(xù)受到向前的沖力

D. 汽車行駛速度越大,需要剎車距離也越大,是因?yàn)閼T性大小與速度大小成正比

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于慣性的說法中正確的是( 。

A. 運(yùn)動速度大的物體慣性大,運(yùn)動速度小的物體慣性小

B. 物體的慣性是指物體只有在不受外力作用時才表現(xiàn)出來的保持原來勻速直線運(yùn)動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)

C. 慣性是物體的固有屬性,與運(yùn)動狀態(tài)和是否受力無關(guān)

D. 物體受力大時慣性大,受力小時慣性小,不受力作用時無慣性

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】下列闡述中,不符合物理史實(shí)的是:

A. 古希臘學(xué)者亞里士多德關(guān)于物體下落快慢的觀點(diǎn)是:物體下落的快慢是由它們的重量決定的。

B. 意大利學(xué)者伽利略通過歸納、猜想、數(shù)學(xué)推理、實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)、合力外推得出物體自由下落與物體的輕重?zé)o關(guān),都做加速度相同的勻變速直線運(yùn)動。

C. 伽利略通過理想斜面實(shí)驗(yàn)得出:力不是維持物體運(yùn)動的原因。

D. 與伽利略同時代的法國科學(xué)家笛卡兒在研究力和運(yùn)動的關(guān)系時指出:運(yùn)動的物體只有受到力的作用,才能以同一速度沿同一直線運(yùn)動,否則運(yùn)動的物體將會逐漸停下來。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】類比是一種常用的研究方法。我們在直線運(yùn)動的教學(xué)中,由v-t圖線和橫軸圍成的面積求位移的大小從而推出位移公式。請你借鑒此方法分析下列說法,其中正確的是:(

A.F-v(-速度)圖線和橫軸圍成的面積數(shù)值上等于對應(yīng)速度變化過程中力做功的功率

B.F-t(-時間)圖線和橫軸圍成的面積數(shù)值上等于對應(yīng)時間內(nèi)力的沖量

C.F-x(-位移)圖線和橫軸圍成的面積數(shù)值上等于對應(yīng)位移內(nèi)力所做的功

D.U-I(電壓-電流)圖線和橫軸圍成的面積數(shù)值上等于對應(yīng)電流變化過程中的電功率

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】閱讀材料并回答問題。

材料一 “近代自然科學(xué)是希臘思想傳統(tǒng)的直接繼承者,它借助于復(fù)興古典學(xué)術(shù)和強(qiáng)調(diào)人的全面教養(yǎng)的人文主義而不斷發(fā)展起來。它繼承和發(fā)揚(yáng)了希臘思想中把理性和知識作為人的基本存在方式,也是習(xí)得理想人性的基本方式的精神遺產(chǎn)!

——摘自王榮江《近代科學(xué)的發(fā)生及其相關(guān)問題研究》

材料二 波普爾認(rèn)為,確定性知識的不可能,并不意味著我們知識增長和進(jìn)步的不可能。我們可以通過某些批判,發(fā)現(xiàn)自身的錯誤并在認(rèn)識自身錯誤的學(xué)習(xí)過程中增進(jìn)我們的知識。

——摘自王榮江《(近代科學(xué)的發(fā)生及其相關(guān)問題研究》

請回答:

(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,指出推動近代自然科學(xué)發(fā)展的思想文化基礎(chǔ),分析西方科技在近代以來持續(xù)發(fā)展的原因。

(2)試以近代科學(xué)史上的歷史事件為例說明材料二觀點(diǎn)。

(3)綜上,談?wù)勀銓萍及l(fā)展的認(rèn)識。

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】一個質(zhì)量為2kg的物體,在六個恒定共點(diǎn)力的作用下處于平衡狀態(tài),F(xiàn)同時撤去大小分別為15N20N的兩個力,關(guān)于此后該物體的運(yùn)動,下列說法正確的是( )

A. 一定做勻變速直線運(yùn)動,加速度大小可能是5m/s2

B. 一定做勻變速運(yùn)動,加速度大小可能是15m/s2

C. 可能做勻減速直線運(yùn)動,加速度大小是2m/s2

D. 可能做勻速圓周運(yùn)動,向心加速度大小可能是5m/s2

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【題目】用相同強(qiáng)度、相同頻率的兩束紫外線分別照射兩種不同金屬表面,產(chǎn)生光電效應(yīng)時,下列說法正確的是( 。

A. 兩束光的光子能量相同

B. 在單位時間里逸出的電子數(shù)相同

C. 兩金屬逸出的光電子最大初動能相同

D. 從兩金屬表面幾乎同時逸出光電子

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科目:高中物理 來源: 題型:

【題目】關(guān)于加速度,以下說法正確的是

A. 運(yùn)動越快的物體,加速度就越大

B. 加速度越大,物體速度增加的越多

C. 物體的速度增大時,加速度可能在減小

D. 物體的加速度為零時,速度也一定為零

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