A. | 體積較大的帶電體一定不能看成點(diǎn)電荷 | |
B. | 足夠。ɡ珞w積小于1mm3)的電荷,一定可以看作點(diǎn)電荷 | |
C. | 點(diǎn)電荷是一種理想化模型 | |
D. | 一個(gè)帶電體能否看成點(diǎn)電荷,不是看它尺寸的絕對(duì)值,而是看它的形狀和大小對(duì)相互作用力的影響是否能忽略不計(jì) |
分析 帶電體看作點(diǎn)電荷的條件,當(dāng)一個(gè)帶電體的形狀及大小對(duì)它們間相互作用力的影響可忽略時(shí),這個(gè)帶電體可看作點(diǎn)電荷,是由研究問(wèn)題的性質(zhì)決定,與自身大小形狀無(wú)具體關(guān)系.
解答 解:A、由帶電體看作點(diǎn)電荷的條件,當(dāng)帶電體的形狀對(duì)它們間相互作用力的影響可忽略時(shí),這個(gè)帶電體可看作點(diǎn)電荷,帶電體能否看作點(diǎn)電荷是由研究問(wèn)題的性質(zhì)決定,與自身大小形狀無(wú)具體關(guān)系,故AB錯(cuò)誤;
C、點(diǎn)電荷是理想模型,實(shí)際不存在的,故C正確;
D、一個(gè)帶電體能否看成點(diǎn)電荷,不是看它尺寸的絕對(duì)值,而是看它的形狀和大小對(duì)相互作用力的影響是否能忽略不計(jì),故D正確;
故選:CD.
點(diǎn)評(píng) 如果在研究的問(wèn)題中,帶電體的形狀、大小以及電荷分布可以忽略不計(jì),即可將它看作是一個(gè)幾何點(diǎn),則這樣的帶電體就是點(diǎn)電荷.一個(gè)實(shí)際的帶電體能否看作點(diǎn)電荷,不僅和帶電體本身有關(guān),還取決于問(wèn)題的性質(zhì)和精度的要求,即需要具體問(wèn)題具體分析.
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 甲、乙從同一地點(diǎn)出發(fā) | |
B. | 乙比甲先出發(fā) | |
C. | 甲開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí),乙在甲前面x0處 | |
D. | 甲在中途停了一會(huì)兒,但最后還是追上了乙 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 閉合S,L1、L2同時(shí)變亮,最后兩燈亮度相同 | |
B. | 閉合S,L1先亮,L2逐漸變亮,最后兩燈亮度相同 | |
C. | 斷開(kāi)S的瞬間,L1中的電流方向?yàn)閍→b | |
D. | 斷開(kāi)S的瞬間,L2中的電流方向?yàn)閏→d |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 由R=$\frac{U}{I}$知,導(dǎo)體兩端的電壓越大,電阻就越大 | |
B. | 由I=$\frac{U}{R}$知,電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比,跟導(dǎo)體的電阻成反比 | |
C. | 由R=$\frac{U}{I}$知,導(dǎo)體中的電流越大,電阻就越小 | |
D. | 由I=$\frac{U}{R}$可知,通過(guò)一段導(dǎo)體的電流跟加在它兩端的電壓成正比 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 電機(jī)就是發(fā)電機(jī) | |
B. | 電機(jī)實(shí)現(xiàn)了電能和其他形式能源的相互轉(zhuǎn)換 | |
C. | 電機(jī)使人類獲得了高效清潔的電能 | |
D. | 電機(jī)包括電動(dòng)機(jī)和發(fā)電機(jī) |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 長(zhǎng)度、力、時(shí)間 | B. | 速度、加速度量、位移 | ||
C. | 長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間 | D. | 速度、加速度、力 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 升降機(jī)可能正在減速上升 | B. | 升降機(jī)可能正在減速下降 | ||
C. | 人受到的重力減小了 | D. | 人受到的重力不變 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 大人做的功多 | B. | 小孩做的功多 | ||
C. | 大人和小孩做的功一樣多 | D. | 條件不足,無(wú)法判斷 |
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙均做勻變速直線運(yùn)動(dòng) | B. | 甲、乙運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)相距x0 | ||
C. | 甲比乙晚出發(fā)時(shí)間t0 | D. | 甲的速率大于乙的速率 |
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