A. | 為了增加物體的內(nèi)能,必須對物體做功或向它傳遞熱量 | |
B. | 功轉(zhuǎn)變?yōu)闊岬膶嶋H宏觀過程是不可逆過程 | |
C. | 可以從單一熱源吸收熱量,使之完全變?yōu)楣?/td> | |
D. | 不可能使熱量從低溫物體傳向高溫物體 |
分析 在熱力學(xué)中,系統(tǒng)發(fā)生變化時,內(nèi)能的變化為△U=Q+W;不可能把熱量從低溫物體傳向高溫物體而不引起其它變化.結(jié)合熱力學(xué)第一定律和第二定律分析.
解答 解:A、做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方法,由熱力學(xué)第一定律知:為了增加物體的內(nèi)能,必須對物體做功或向它傳遞熱量,故A正確;
B、熱力學(xué)第二定律的實質(zhì):一切與熱現(xiàn)象有關(guān)的實際宏觀過程都是不可逆的,根據(jù)熱力學(xué)第二定律,可知,功轉(zhuǎn)變?yōu)闊岬膶嶋H宏觀過程是不可逆過程,故B正確;
C、在外界的影響下,可以從單一熱源吸收熱量,使之完全變?yōu)楣,故C正確;
D、根據(jù)熱力學(xué)第二定律,知不可能使熱量自發(fā)地從低溫物體傳向高溫物體,但在外界的作用下,能使熱量從低溫物體傳向高溫物體,比如電冰箱,故D不正確.
本題選不正確的,故選:D
點評 本題的關(guān)鍵要理解并掌握熱力學(xué)第一、第二定律,要熟悉熱力學(xué)第二定律的各種表述形式,理解時,要注意這個物理過程是否能自發(fā)發(fā)生,可通過舉實例分析.
科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | b對a的作用力垂直于它們之間的接觸面,此力對a不做功 | |
B. | b對a的作用力垂直于它們之間的接觸面,此力對a做功 | |
C. | b對a的作用力不垂直于它們之間的接觸面,此力對a不做功 | |
D. | b對a的作用力不垂直于它們之間的接觸面,此力對a做功 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 盧瑟福通過對α粒子散射實驗的研究,揭示了原子核的組成 | |
B. | 一塊純凈的放射性元素的礦石,經(jīng)過一個半衰期以后,它的總質(zhì)量僅剩下一半 | |
C. | 對于同種金屬產(chǎn)生光電效應(yīng)時,逸出光電子的最大初動能Ek與照射光的頻率成線性關(guān)系 | |
D. | 按照玻爾理論,氫原子核外電子從半徑較小的軌道躍遷到半徑較大的軌道時,電子的動能減小,原子的能量也減小了 |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 氣體的擴散運動總是沿著分子熱運動的無序性增大的方向進行 | |
B. | 熱力學(xué)溫度的單位“K”是國際單位制中的基本單位 | |
C. | 當(dāng)分子間距離增大時,分子間的引力和斥力均增大 | |
D. | 理想氣體的內(nèi)能變化,它的溫度并不一定發(fā)生變化 | |
E. | 不可能從單一熱源吸取熱量并把它全部用來做功,而不引起其他變化 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 始終沿順時針方向不變 | B. | 始終沿逆時針方向不變 | ||
C. | 先沿順時針方向后沿逆時針方向 | D. | 先沿逆時針方向后沿順時針方向 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$F | B. | $\frac{1}{6}$F | C. | $\frac{1}{3}$F | D. | $\frac{1}{12}$F |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 運動員的動能增加$\frac{1}{2}$mv2 | B. | 運動員獲得機械能為$\frac{1}{2}$mv2+mgh | ||
C. | 重力對運動員做功為mgh | D. | 運動員機械能增加$\frac{1}{2}$mv2-mgh |
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