（08年莆田一中段考）(9分)(1)通過對影響加速度因素的分析，我們知道，物體的加速度與它受到的力及其物體的質(zhì)量有關(guān)。為了探究加速度與力、質(zhì)量的定量關(guān)系，簡要說明設(shè)計實驗時，如何應(yīng)用控制變量法（a）                                 ；（b）                             ；

(2)直接測量物體運動加速度是不容易的，能否用其他容易測量的物理量來代替呢?某同學設(shè)計了以下實驗方案，研究加速度與力的關(guān)系。

把兩輛質(zhì)量相同的實驗小車并排放在光滑長木板上，用不同的拉力F1、F2牽引兩輛小車，讓它們同時由靜止開始做勻加速直線運動，再通過拴在兩車后面的其它裝置（如細線控制），控制兩小車同時停止運動。測量兩小車的運動位移分別為S1、S2。

在忽略實驗誤差的情況下，這個實驗方案是否可行?如果可行，請說明實驗原理。如果不可行，請說明原因。

答案：(1)保持小車受力不變，改變小車質(zhì)量，研究小車加速度與小車質(zhì)量的關(guān)系。（2分）

保持小車質(zhì)量不變，改變小車拉力，研究小車加速度與小車受力的關(guān)系。（2分）

（2）可行（1分）根據(jù)勻變速直線運動的位移公式，，運動時間相同，物體運動的位移與物體運動的加速度成正比�？梢园蜒芯縜與F的關(guān)系，轉(zhuǎn)化為研究s與F的關(guān)系。（4分）

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（08年莆田一中段考）（11分）一光滑圓環(huán)固定在豎直平面內(nèi)，環(huán)上套著兩個小球A和B（中央有孔），A、B間由細繩連接著，它們處于如圖中所示位置時恰好都能保持靜止狀態(tài)。此情況下，B球與環(huán)中心O處于同一水平面上，A、B間的細繩呈伸直狀態(tài)，與水平線成300夾角。已知B球的質(zhì)量為3kg，求細繩對B球的拉力和A球的質(zhì)量mA。

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（08年莆田一中段考）（12分）A、B兩輛汽車在筆直的公路上向同向行駛。當B車在A車前84m處時，B車速度為4m/s.且正以2m/s2的加速度做勻加速運動；經(jīng)過一段時間后，B車加速度突然變?yōu)榱恪?I>A車一直以20m/s的速度做勻速運動。經(jīng)過12s后兩車相遇。問B車加速行駛的時間是多少？

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（08年莆田一中段考）（13分）如圖所示，質(zhì)量分別為3m、2m、m的三個小球A、B、C用兩根長為L的輕繩相連，置于傾角為30°、高為L的固定光滑斜面上，A球恰能從斜面頂端外豎直落下，弧形擋板使小球只能豎直向下運動，碰撞過程中沒有動能損失，小球落地后均不再反彈，由靜止開始釋放它們，不計所有摩擦，求：

（1）A球剛要落地時的速度大小；

（2）C球剛要落地時的速度大小；

（3）在B球運動過程中，兩繩對B球做的總功為多少？

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（08年莆田一中段考）（13分）如圖所示，一塊質(zhì)量為M，長為L的均質(zhì)板放在很長的光滑水平桌面上，板的左端有一質(zhì)量為m的小物體（可視為質(zhì)點），物體上連接一根很長的輕質(zhì)細繩，細繩跨過位于桌邊的定滑輪。某人以恒定的速率v向下拉繩，物體最多只能到達板的中點，而板的右端尚未到達桌邊定滑輪處，求：

（1）物體剛到達板中點時板的位移。

（2）若板與桌面之間有摩擦力，為使物體能到達板的右端，木板未達到滑輪處，板與桌面之間的動摩擦因數(shù)的范圍。

（3）若板與桌面之間的摩擦因數(shù)�。�2）中的最小值，在物體從板的左端運動到右端的過程中，人對繩的力做的功。（忽略滑輪處的摩擦）

查看答案和解析>>

科目：高中物理 來源： 題型：

（08年莆田一中段考）（10分）附加題：質(zhì)量為m的小物塊A，放在質(zhì)量為M的木板B的左端，B在水平拉力的作用下沿水平地面勻速向右滑動，且A、B相對靜止.某時刻撤去水平拉力，經(jīng)過一段時間，B在地面上滑行了一段距離x，A在B上相對于B向右滑行了一段距離L（設(shè)木板B足夠長）后A和B都停下。已知A、B間的動摩擦因數(shù)為，B與地面間的動摩擦因數(shù)為，且，求x的表達式。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案