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(9分每小題3分）在《驗證牛頓第二定律》的實驗中，圖為實驗裝置示意圖。

（1）除圖中所示儀器外，還需要下列哪些儀器？ （    ）

A． 天平   B．秒表   C．帶毫米刻度的刻度尺  D．彈簧測力計   E．低壓交流電源  F．低壓直流電源

（2）為了保證實驗條件和減小誤差，以下哪些措施是必要的？ （    ）   

A．每次改變小車的質量后，需要重做平衡摩擦力的工作

B．將木板的一端墊高，使小車不受拉力時恰能在木板上做勻速運動

C．盡量使沙與沙桶的總質量比小車質量小得多

D．同一條件下多打幾條紙帶

（3）某學生在平衡摩擦力時，把長木板的一端墊得過低，使得傾角偏小。他所得到的a－F關系可用圖中哪條圖線表示？（圖中a是小車的加速度，F是細線作用于小車的拉力）答：      

 

【答案】

(1）(ACE）   (2）( BCD）   (3）   D

【解析】

試題分析：根據測量需要，需要知道砝碼的重量，所以要填平，打點計時器要工作需要低壓交流電源，為了測量加速度還需要刻度尺，ACE。為了減少誤差，需要滿足小車質量遠遠大于沙桶及沙的質量，并要盡量減少摩擦力，為了讓加速度更準確，需要多打一些紙袋，所以BCD。由于摩擦力沒有平衡完畢，所以不會過坐標原點，即為D。

考點：驗證加速度和力、質量之間的關系的實驗細節(jié)

點評：此類題型考察了驗證本實驗中的一些細節(jié)。對實驗的處理，例如摩擦力如何平衡，圖像如何處理等

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

（每小題3分，共9分）在“探究單擺周期與擺長關系”的實驗中：

（1）某同學分別選用四種材料不同、直徑相同的實心球做實驗，各組實驗的測量數據如下，若要計算當地的重力加速度，應選用第          組實驗數據

組  別

擺球材料

擺長L/m

最大擺角

全振動次數N

A

銅

0．40

150

20

B

鐵

1．00

50

50

C

鋁

0．40

150

10

D

木

1．00

50

50

（2）甲同學準確無誤地完成實驗，作出了T2—L圖象為OM，乙同學也進行了與甲同學同樣的實驗，但實驗后他發(fā)現測量擺長時忘了加上擺球的半徑，則該同學作出的T2—L圖象為圖中的          

A．虛線①，不平行實線OM    B．虛線②，平行實線OM

C．虛線③，平行實線OM      D．虛線④，不平行實線OM

（3）在利用本實驗測重力加速度過程中，若測得的g 值偏小，則可能的原因是以下各項中的       。

A．將振動次數N誤記為(N+1);         B．由于阻力使振幅逐漸變小

C．單擺小球振動時，形成了圓錐擺;      D．未加小球半徑，而將擺線長作為擺長

 

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科目：高中物理 來源：2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學期期中物理試卷 題型：實驗題

（每小題3分，共9分）在“探究單擺周期與擺長關系”的實驗中：
（1）某同學分別選用四種材料不同、直徑相同的實心球做實驗，各組實驗的測量數據如下，若要計算當地的重力加速度，應選用第         組實驗數據

組 別
擺球材料
擺長L/m
最大擺角
全振動次數N
A
銅
0．40
150
20
B
鐵
1．00
50
50
C
鋁
0．40
150
10
D
木
1．00
50
50
（2）甲同學準確無誤地完成實驗，作出了T2—L圖象為OM，乙同學也進行了與甲同學同樣的實驗，但實驗后他發(fā)現測量擺長時忘了加上擺球的半徑，則該同學作出的T2—L圖象為圖中的          

A．虛線①，不平行實線OM    B．虛線②，平行實線OM
C．虛線③，平行實線OM      D．虛線④，不平行實線OM
（3）在利用本實驗測重力加速度過程中，若測得的g 值偏小，則可能的原因是以下各項中的       。
A．將振動次數N誤記為(N+1);          B．由于阻力使振幅逐漸變小
C．單擺小球振動時，形成了圓錐擺;     D．未加小球半徑，而將擺線長作為擺長

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科目：高中物理 來源：2012-2013學年吉林省扶余一中高一上學期期末考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

(9分每小題3分）在《驗證牛頓第二定律》的實驗中，圖為實驗裝置示意圖。

（1）除圖中所示儀器外，還需要下列哪些儀器？ （   ）
A． 天平  B．秒表   C．帶毫米刻度的刻度尺  D．彈簧測力計   E．低壓交流電源  F．低壓直流電源
（2）為了保證實驗條件和減小誤差，以下哪些措施是必要的？ （   ）   
A．每次改變小車的質量后，需要重做平衡摩擦力的工作
B．將木板的一端墊高，使小車不受拉力時恰能在木板上做勻速運動
C．盡量使沙與沙桶的總質量比小車質量小得多
D．同一條件下多打幾條紙帶
（3）某學生在平衡摩擦力時，把長木板的一端墊得過低，使得傾角偏小。他所得到的a－F關系可用圖中哪條圖線表示？（圖中a是小車的加速度，F是細線作用于小車的拉力）答：      

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科目：高中物理 來源：2010年浙江省杭州地區(qū)七校聯(lián)考高二第二學期期中物理試卷 題型：實驗題

（每小題3分，共9分）在“探究單擺周期與擺長關系”的實驗中：

（1）某同學分別選用四種材料不同、直徑相同的實心球做實驗，各組實驗的測量數據如下，若要計算當地的重力加速度，應選用第          組實驗數據

組  別

擺球材料

擺長L/m

最大擺角

全振動次數N

A

銅

0．40

150

20

B

鐵

1．00

50

50

C

鋁

0．40

150

10

D

木

1．00

50

50

（2）甲同學準確無誤地完成實驗，作出了T2—L圖象為OM，乙同學也進行了與甲同學同樣的實驗，但實驗后他發(fā)現測量擺長時忘了加上擺球的半徑，則該同學作出的T2—L圖象為圖中的          

A．虛線①，不平行實線OM    B．虛線②，平行實線OM

C．虛線③，平行實線OM      D．虛線④，不平行實線OM

（3）在利用本實驗測重力加速度過程中，若測得的g 值偏小，則可能的原因是以下各項中的        。

A．將振動次數N誤記為(N+1);          B．由于阻力使振幅逐漸變小

C．單擺小球振動時，形成了圓錐擺;      D．未加小球半徑，而將擺線長作為擺長

 

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