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Ⅰ:
在“探究彈簧彈力大小與伸長量的關系”實驗中,甲、乙兩位同學選用不同的橡皮繩代替彈簧,為測量橡皮繩的勁度系數(shù),他們在橡皮繩下端面依次逐個掛下鉤碼(每個鉤友的質量均為m=0.1kg,取g=10m/s2),并記錄繩下端的坐標X加i(下標i表示掛在繩下端鉤碼個數(shù)).然后逐個拿下鉤碼,同樣記錄繩下端面的坐標X減i,繩下端坐標的平均值Xi=(X加i+X減i)/2的數(shù)據如下表:
掛在橡皮繩下端的鉤碼個橡皮繩下端的坐標(Xi/mm)
1216.5216.5
2246.7232.0
3284.0246.5
4335.0264.2
5394.5281.3
6462.0301.0
(1)同一橡皮繩的X加i______ X減i(大于或小于);
(2)______ 同學的數(shù)據更符合實驗要求(甲或乙);
(3)選擇一組數(shù)據用作圖法得出該橡皮繩的勁度系數(shù)k(N/m);
(4)為了更好的測量勁度系數(shù),在選用鉤碼時需考慮的因素有哪些?
Ⅱ:
在“描繪小燈泡的伏安特性曲線”的實驗中,某同學測得電流-電壓的數(shù)據如下表所示:
電流I/mA2.75.412.419.527.836.447.156.169.681.793.2
電壓U/V0.040.080.210.541.302.203.524.776.909.1211.46
(1)用上表數(shù)據描繪電壓隨電流的變化曲線;
(2)為了探究燈絲電阻與溫度的關系,已作出電阻隨電流的變化曲線如圖所示:請指出圖線的特征,并解釋形成的原因.

【答案】分析:I、(1)鉤碼數(shù)增至某值時橡皮筋的伸長量比減至同一數(shù)值時小一些.這是由于實驗中加掛鉤碼過多,拉力過大,橡皮筋的伸長超過了彈性限度,減掛鉤碼時彈性尚未恢復;
(2)根據所提供數(shù)據判斷每增加一個鉤碼形變量是否相同,差別大的不準確;
(3)根據描點法可以得出圖象,圖象的斜率表示勁度系數(shù)的大小;
(4)盡可能使伸長量在彈性范圍內,同時有足夠大的伸長量,以減小長度測量誤差.
II、(1)根據所提供的數(shù)據,利用描點法可以描繪電壓隨電流的變化曲線;
(2)隨著電壓、電流的增大,燈絲的溫度升高,這樣會對燈絲的電阻率產生影響,因此曲線會出現(xiàn)變化.
解答:解析:I:(1)同一橡皮繩的X<X.由于實驗中加掛鉤碼過多,拉力過大,橡皮筋的伸長超過了彈性限度,減掛鉤碼時彈性尚未恢復.
故答案為:小于.
(2)根據所提供的數(shù)據可知,即同學實驗數(shù)據,每增加一個鉤碼,橡皮筋的形變量差距很大,這說明甲同學的數(shù)據中只有前幾個數(shù)據可認為在彈性范圍內,故乙同學的數(shù)據更符合實驗要求.
故答案為:乙.
(3)根據甲乙同學所得數(shù)據得掛在橡皮繩下端的個數(shù)與橡皮筋該變量之間的關系如下表所示:
掛在橡皮繩下端的
鉤碼個數(shù)
改變量(Xi-X1)/mm
1
230.215.5
367.530.0
4118.547.7
5178.064.8
6345.584.5
由上表利用描點法作圖得:

根據胡克定律F=k△x可知在F-△x圖象中,圖象的斜率表示勁度系數(shù)的大小,由圖k=57~70N/m.
答:該橡皮繩的勁度系數(shù)k57~70N/m.
(4)盡可能使伸長量在彈性范圍內,同時有足夠大的伸長量,以減小長度測量誤差.
Ⅱ:(1)根據所提供的數(shù)據,利用描點法可以描繪電壓隨電流的變化曲線如下所示:

(2)根據(1)中圖線可知:電阻隨電流增大,存在三個區(qū)間,電阻隨電流的變化快慢不同.
第一區(qū)間電流很小時,電阻變化不大;第二區(qū)間燈絲溫度升高快,電阻增大快;第三區(qū)間部分電能轉化為光能,燈絲溫度升高變慢,電阻增大也變慢.
點評:本題考查了一個力學實驗和一個電學實驗,不論什么實驗解答的基本思路是明確實驗原理,然后利用所學基本物理知識解答.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:閱讀理解

(1)某探究學習小組的同學欲驗證“動能定理”,他們在實驗室組裝了一套如圖1所示的裝置,另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源一臺,導線、復寫紙、紙帶、墊塊、細沙若干.當滑塊連接上紙帶,用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時,釋放小桶,滑塊處于靜止狀態(tài).若你是小組中的一位成員,要驗證滑塊所受合外力做的功等于其動能的變化,則:
①還需要補充的實驗器材是
天平、刻度尺
天平、刻度尺

②為了簡化實驗,使滑塊所受合外力等于繩子的拉力,應采取的措施是:
平衡摩擦力:先將小沙桶和滑塊的連線斷開,用墊塊將長木板的左端稍墊起,直至輕推滑塊,滑塊能在水平長木板上勻速滑行為止
平衡摩擦力:先將小沙桶和滑塊的連線斷開,用墊塊將長木板的左端稍墊起,直至輕推滑塊,滑塊能在水平長木板上勻速滑行為止

要使繩子拉力約等于沙和沙桶的重力,應滿足的條件是:保持沙和沙桶的質量
遠小于
遠小于
滑塊的質量.
③若挑選的一條點跡清晰的紙帶如圖2,且已知滑塊的質量為M,沙和沙桶的總質量為m,相鄰兩個點之間的時間間隔為T,從A點到B、C、D、E點的距離依次為S1、S2、S3、S4,則由此可求得紙帶上由B點到D點所對應的過程中,沙和沙桶的重力所做的功W=
mg(S3-S1
mg(S3-S1
;該滑塊動能改變量的表達式為△EK=
M
8T2
[(S4-S2)2-
S
2
2
]
M
8T2
[(S4-S2)2-
S
2
2
]
.(結果用題中已知物理量的字母表示)

(2)為了減小實驗誤差,以下操作中不必要的是
AC
AC

A.在“研究勻變速直線運動”的實驗中,供小車運動的平板應光滑.
B.在“驗證力的平行四邊形定則”的實驗中,彈簧測力計必須與木板平行,讀數(shù)時視線要正對彈簧測力計的刻度.
C.用落體法驗證機械能守恒定律時,必需選擇紙帶上的第一打點為起始點.
D.在“探究彈簧彈力與伸長量的關系”實驗中,彈簧豎直懸掛狀態(tài)下測出彈簧原長.

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科目:高中物理 來源: 題型:

以下是一些實驗的描述,其中說法正確的是 (  )

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列有關實驗的描述中,正確的是( 。

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科目:高中物理 來源: 題型:

精英家教網(1)下列有關實驗的描述中,正確的是
 

A.在“驗證力的平行四邊形定則“實驗中,拉橡皮筋的細繩應稍長一些
B.在“探究彈簧彈力與其伸長量“關系的實驗中,作出彈力和彈簧長度的圖象也能求出彈簧的勁度系數(shù)
C.在“探究功與速度變化的關系“實驗中,需要求出打點紙帶的平均速度
(2)“驗證機械能守恒定律”的實驗可以采用圖1所示的甲或乙方案來進行.
①.比較這兩種方案,
 
(選填:“甲”或“乙”)方案好些,理由是
 

(3)在探究“加速度與力、質量的關系”的活動中:
①某同學將實驗器材組裝如圖2所示.在接通電源進行實驗之前,請你指
出該裝置中的錯誤或不妥之處:
 

 ②改正實驗裝置后,該同學順利地完成了實驗.圖3是他在實驗中得到的一條紙帶,圖中相鄰兩計數(shù)點之間的時間間隔為0.1s,由圖3中的數(shù)據可算得小車的加速度a為
 
m/s2.(結果取兩位有效數(shù)字)

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科目:高中物理 來源: 題型:

下列有關實驗的描述中,正確的是 ( 。
A、在“驗證力的平行四邊形定則”實驗中,用兩彈簧秤同時拉細繩時,細繩之間的夾角應為90°B、在“探究彈簧彈力與其伸長量”關系的實驗中,作出彈力和彈簧長度的圖象也能求出彈簧的勁度系數(shù)C、在“恒力做功與動能改變的關系”的實驗中,放小車的長木板應該盡量使其水平D、在“驗證機械能守恒定律”的實驗中,必須由v=gt求出打某點時紙帶的速度.

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