在下列圖中,能表示物體處于平衡狀態(tài)的是( )
| A. | B. | C. | D. |
勻變速直線運(yùn)動(dòng)的圖像;共點(diǎn)力平衡的條件及其應(yīng)用. | |
分析: | 平衡狀態(tài)是指物體在不受外力或者受平衡力的作用下所處的狀態(tài),包括靜止?fàn)顟B(tài)和勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),加速度為零.根據(jù)圖象形狀分析即可. |
解答: | 解:A、a﹣t圖象,表示物體的加速度逐漸減小,且加速度不為零,處于非平衡狀態(tài),故A錯(cuò)誤. B、v﹣t圖象,表示物體做勻減速直線運(yùn)動(dòng),處于非平衡狀態(tài),故B錯(cuò)誤. C、x﹣t圖象,斜率不變,速度不變,表示物體做勻速直線運(yùn)動(dòng),處于平衡狀態(tài),故C正確. D、F合﹣t圖象,表示物體的合外力逐漸減小,且合外力不為零,處于非平衡狀態(tài),故D錯(cuò)誤. 故選:C. |
點(diǎn)評: | 本題要明確平衡狀態(tài)是指的勻速直線運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和靜止的狀態(tài),其特點(diǎn)是加速度和合外力為零. |
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科目:高中物理 來源: 題型:
一物體在自由下落過程中,重力做了2J的功,則( 。
| A. | 該物體重力勢能減少,減少量小于2J |
| B. | 該物體重力勢能減少,減少量大于2J |
| C. | 該物體重力勢能減少,減少量等于2J |
| D. | 該物體重力勢能增加,增加量等于2J |
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖為一物體做直線運(yùn)動(dòng)的v﹣t圖象,則在0~t1和t1~t2時(shí)間內(nèi)( 。
| A. | 速度方向相同,加速度方向相同 |
| B. | 速度方向相同,加速度方向相反 |
| C. | 速度方向相反,加速度方向相同 |
| D. | 速度方向相反,加速度方向相反 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖為一遠(yuǎn)程輸電的原理圖,變壓器為理想變壓器則n1 n2;U2 U3;P1 P2;P1 P4;I2 I3;(填“大于”、“小于”或“等于”)
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科目:高中物理 來源: 題型:
下列各組屬于國際單位制的基本單位的是( 。
| A. | 質(zhì)量、長度、時(shí)間 | B. | 力、時(shí)間、位移 |
| C. | 千克、米、秒 | D. | 牛頓、克、米 |
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科目:高中物理 來源: 題型:
某研究性學(xué)習(xí)小組的學(xué)生在研究“共點(diǎn)力的合成問題”時(shí)得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,F(xiàn)′與A、O共線,A端為固定橡皮條的圖釘,O為橡皮條與細(xì)線的結(jié)點(diǎn).
(1)利用平行四邊形定則作出F1和F2的合力F,通過比較 和 來驗(yàn)證力的合成是否遵守平行四邊形定則.
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中所說的合力與兩個(gè)分力具有相同的效果,是通過下列哪個(gè)方法實(shí)現(xiàn)的 .
A.彈簧秤的彈簧被拉長 B.固定橡皮條的圖釘受拉力產(chǎn)生形變
C.細(xì)線套受拉力產(chǎn)生形變 D.使橡皮條在同一方向上伸長到相同長度
(3)在本實(shí)驗(yàn)中,采取下列哪些方法和步驟可以減小實(shí)驗(yàn)誤差 .
A.兩個(gè)分力F1、F2間的夾角盡量大些
B.兩個(gè)分力F1、F2的大小要適當(dāng)大些
C.拉橡皮條的細(xì)繩要稍長一些
D.實(shí)驗(yàn)中,彈簧秤必須與木板平行,讀數(shù)時(shí)視線要正對彈簧秤刻度.
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科目:高中物理 來源: 題型:
一列簡諧橫波沿直線由a向b傳播,相距10.5m的a、b兩處的質(zhì)點(diǎn)振動(dòng)圖象如圖中a、b所示,則( 。
| A. | 該波的振幅可能是20cm |
| B. | 該波的波長可能是8.4m |
| C. | 該波的波速可能是10.5m/s |
| D. | 該波由a傳播到b可能歷時(shí)7s |
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科目:高中物理 來源: 題型:
如圖所示為一單擺的共振曲線,擺球的質(zhì)量為0.1kg,求:
(1)該單擺的擺長為多少?
(2)擺球運(yùn)動(dòng)過程中由回復(fù)力產(chǎn)生的最大加速度是多大?
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科目:高中物理 來源: 題型:
自然界中任何兩個(gè)物體都相互吸引,現(xiàn)有質(zhì)量分別為M和m的兩個(gè)物體,他們之間的距離為r,根據(jù)萬有引力定律,質(zhì)量為M的物體對質(zhì)量為m的物體的吸引力大小為(引力常量為G)( 。
| A. | G | B. | G | C. | G | D. | G |
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