兩個力的合力F為50N，其中一個力F1為30N，那么另一個力F2的大小可能是（    ）

    A．10N            B．15N            C．80N            D．85N  


【答案】C

【解析】兩分力F1、F2的合力F的取值范圍為| F1－F2|≤F≤F1＋F2，由題意可知，20N≤F2≤80N，所以只有C正確。


練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，在水平力F作用下，木塊A、B保持靜止．若木塊A與B接觸面是水平的，且F≠0．則關(guān)于木塊B的受力個數(shù)可能是（　　）

　

A．

3個

B．

4個

C．

5個

D．

6個

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科目：高中物理 來源： 題型：


兩列簡諧橫波分別沿x軸正方向和負方向傳播，兩波源分別位于x=﹣0.2m和x=1.2m處，兩列波的波速均為v=0.4m/s．波源的振幅均為A=2cm，如圖所示為t=0時刻兩列波的波形圖，此刻x=0.2m和x=0.8m的P、Q兩質(zhì)點恰好開始振動．質(zhì)點M的位于x=0.5m處．

（1）兩波相遇的時刻t=　0.75　s；

（2）從t=0到t=1.5s的過程中，質(zhì)點M運動的路程為　12　cm．

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科目：高中物理 來源： 題型：


用電流表和電壓表測定電池的電動勢和內(nèi)電阻r， 一位同學測得的六組數(shù)據(jù)如表中所示．

組別

I（A）

U（V）

1

2

3

4

5

6

0.10

0.20

0.31

0.32

0.40

0.57

1.43

1.36

1.24

1.27

1.24

1.10

(1) 試根據(jù)這些數(shù)據(jù)在圖中作出U – I 圖線．

(2) 根據(jù)圖線得出電池的電動勢=______伏，根據(jù)圖線得出的電池內(nèi)阻r = _____歐．

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科目：高中物理 來源： 題型：


關(guān)于物體的重心，以下說法中正確的是                                      （    ）

    A．物體的重心不一定在物體上

    B．用線懸掛的物體靜止時，細線方向一定通過重心

    C．一塊磚平放、側(cè)放或立放時，其重心在磚內(nèi)的位置不變

    D．舞蹈演員在做各種優(yōu)美動作時，其重心的位置不變

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科目：高中物理 來源： 題型：


在做《探究求合力的方法》的實驗中，有下列一些實驗步驟：

    A．把橡皮條的一端固定在A點，將兩條細繩接在橡皮條的另一端

    B．記下兩個彈簧秤的讀數(shù)，描下橡皮條結(jié)點的位置O

    C．記下彈簧秤的讀數(shù)，描下細繩的方向

    D．按同樣的比例作出這個F′的圖示

    E．只用一個彈簧秤通過細繩把橡皮條的結(jié)點拉到同樣的位置O

    F．比較F′與用平行四邊形定則求得的合力F

    G．在紙上按比例作出這兩個力F1和F2的圖示

    H．通過細繩用兩個彈簧秤互成角度拉橡皮條，橡皮條伸長使結(jié)點到達某一位置O

    I．在桌上平放一塊方木板，在木板上墊一張白紙，用圖釘將紙固定在方木板上

    J．描下兩條細繩的方向

    K．用平行四邊形定則作出合力F

    將實驗步驟的序號按正確次序排列______________________________。

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科目：高中物理 來源： 題型：


有關(guān)慣性大小的下列敘述中，正確的是                                      （    ）

　　A．物體跟接觸面間的摩擦力越小，其慣性就越大

B．物體所受的合力越大，其慣性就越大

C．物體的質(zhì)量越大，其慣性就越大

D．物體的速度越大，其慣性就越大

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖4所示，在水平面上有一質(zhì)量為m的物體，物體與水平面間的動摩擦因數(shù)為μ。

（1）用一個大小不變的拉力F作用在物體上使物體沿水平面運動，拉力F與水平方向成多大的夾角θ時，才能使物體產(chǎn)生最大的加速度a？

    （2）用一個大小不變的推力F作用在物體上使物體沿水平面運動，推力F與水平方向成多大的夾角θ時，才能使物體產(chǎn)生最大的加速度a？

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖2所示，在粗糙水平面上有兩個質(zhì)量分別為m1和m2的木塊1和2，中間用一原長為l、勁度系數(shù)為k的輕彈簧連接，木塊與地面之間的動摩擦因數(shù)為μ�，F(xiàn)用一水平力向右拉木塊2，當兩木塊一起勻速運動時，兩木塊之間的距離為                     （    ）

    A．　　                     B．

    C．                        D．

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