如圖所示，在“研究平拋物體運動”的實驗中，用一張印有小方格的紙記錄軌跡，小方格的邊長為。若小球在平拋運動途中的幾個位置如圖中的a、b、c、d所示，則小球平拋的初速度的計算式為=　　　　　；小球經(jīng)b點的豎直速度___________；拋出點在a點上方的高度___________。（結(jié)果用、表示）
，，

試題分析：小球在豎直方向上做自由落體運動，在相等的時間內(nèi)走過的位移差是一個定值，所以有,在水平方向上做勻速直線運動，所以
小球在b點的豎直速度為ac兩點的豎直平均速度，故,在b點的速度為：
a點豎直方向的速度為,而，聯(lián)立解得：
點評：勻變速直線運動的一切規(guī)律都適用于自由落體運動
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在做“研究平拋運動”的實驗時，記錄了小球運動軌跡。a、b、c為軌跡上的三個點，取a點為坐標原點，建立如圖所示坐標系，。那么小球作平拋運動的初速度為   ；小球開始做平拋運動的位置坐標  ； 。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在進行“驗證機械能守恒定律”的實驗中，

（1）在實驗中,兩實驗小組同學分別采用了如圖甲和乙所示的裝置,采用兩種不同的實驗方案進行實驗.
①在甲圖中,下落物體應選擇密度_______ (選填“大”或“小”)的重物;在乙圖中,兩個重物的質(zhì)量關系是m1________  (選填“>”、“=”或“<”).
②采用圖乙的方案進行實驗,還需要的實驗器材有交流電源、刻度尺和 ______________.
③比較兩種實驗方案,你認為________ 更合理,理由是__________________________________________.
（2）有一同學采用了甲圖所示的方案，選出一條紙帶如圖所示，其中O點為起始點，A、B、C為三個計數(shù)點，打點計時器通以50 Hz交流電，在計數(shù)點A和B之間、B和C之間還各有一個點，重錘的質(zhì)量為0.5kg，根據(jù)以上數(shù)據(jù)當打點針打到B點時重錘的重力勢能比開始下落時減少了_______J；這時它的動能是________J；根據(jù)上面這兩個數(shù)據(jù)你能得到的結(jié)論是： ________________________。（結(jié)果保留三位有效數(shù)字）

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：單選題

兩個相同的小車放在光滑水平板上，前端各系一條細繩，繩的另一端跨過定滑輪各掛一個小盤，盤中可放砝碼（如圖甲所示）。小盤和砝碼所受的重力，等于使小車做勻加速運動的力。因此增減小盤中的砝碼就可以改變小車的受到的合力。兩個小車后端各系一條細線，用一個黑板擦把兩條細線同時按在桌上，使小車靜止（如圖乙所示）。抬起黑板擦，兩個小車同時運動，按下黑板擦兩個小車同時停下來。若小車1和小車2所受拉力分別為F1、F2，車分別為m1、m2，抬起再按下黑板擦則得兩車的位移分別x1、x2，則在實驗誤差允許的范圍內(nèi)，有
A．當、時，B．當、時，
C．當、時，D．當、時，

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

下圖是用來驗證動量守恒的實驗裝置,質(zhì)量為m1的彈性球1用細線懸掛于O點,O點下方桌子的邊沿有一豎直立柱.實驗時,調(diào)節(jié)懸點,使彈性球1靜止時恰與立柱上的質(zhì)量為m2的彈性球2接觸且兩球等高.將球1拉到A點,并使之靜止,同時把球2放在立柱上.釋放球1,當它擺到懸點正下方時與球2發(fā)生對心碰撞.碰后球1向左最遠可擺到B點,球2落到水平地面上的C點測出有關數(shù)據(jù)即可驗證1、2兩球碰撞時動量守恒.現(xiàn)已測出A點離水平桌面的距離為a.B點離水平桌面的距離為b,C點與桌子邊沿間的水平距離為c.(忽略小球的大小)
碰前1球的動量­­­­­­                    
碰后1球的動量                     碰后2球的動量                    
動量守恒的表達是                                            

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在“研究平拋物體的運動”的實驗中記錄的一段軌跡。已知物體是從原點O水平拋出，經(jīng)測量C點的坐標為(60，45)。該物體運動的軌跡為一拋物線，其軌跡方程為     。g取10m／s2

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：填空題

在用打點計時器研究物體的運動時，為了得到物體完整的運動情況，對接通電源與讓紙帶（隨物體）開始運動，這兩個操作的先后順序應當是： (     )
A．先接通電源，后釋放紙帶
B．先釋放紙帶，后接通電源
C．釋放紙帶的同時接通電源
D．先接通電源或先釋放紙帶都可以

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了測量兩張紙之間的動摩擦因數(shù)，某同學設計了一個實驗：如圖所示，在木塊A和木板B上貼上待測的紙，將木板B固定在水平桌面上，沙桶通過細線與木塊A相連。
    
（1）調(diào)節(jié)沙桶中沙的多少，使木塊A勻速向左運動．測出沙桶和沙的總質(zhì)量m，以及貼紙木塊A的質(zhì)量M，則兩紙間的動摩擦因數(shù)=          ；
（2）在實際操作中，發(fā)現(xiàn)要保證木塊A做勻速運動較困難，有同學對該實驗進行了改進：實驗裝置如圖乙所示，木塊A的右端接在力傳感器上（傳感器與計算機相連接，從計算機上可讀出對木塊的拉力），使木板B向左運動時，木塊A能夠保持續(xù)靜止。若木板B向左勻速拉動時，傳感器的讀數(shù)為F1，則兩紙間的動摩擦因數(shù)=      ；當木板B向左加速運動時，傳感器的讀數(shù)F2      F1（填“>”、“=”或“<”）。

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科目：高中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（1）在“用單擺測重力加速度”的實驗中，下列措施中可以提高實驗精度的是           ．
A．選細線做為擺線
B．單擺擺動時保持擺線在同一豎直平面內(nèi)
C．拴好擺球后，令其自然下垂時測量擺長
D．計時起止時刻，選在最大擺角處
（2）某同學在做“利用單擺測重力加速度”的實驗中，先測得擺線長為97.50cm，擺球直徑為2.00cm，然后用秒表記錄了單擺振動n次所用的時間，則：
①該擺擺長為            cm．
②為了減小測量周期的誤差，擺球應選經(jīng)過最        （填“高”或“低”）點的位置時開始計時并計數(shù)1次，且用秒表測得經(jīng)過該位置n次的時間為t，則單擺的周期為          ．
③如果測得的g值偏小，可能的原因是             ．
A．測擺線長時擺線拉得過緊
B．擺線上端懸點末固定，振動中出現(xiàn)松動，使擺線長度增加了
C．開始計時時，秒表過遲按下
D．實驗中誤將49次全振動記為50次
④為了提高實驗精度，在實驗中可改變幾次擺長l并測出相應的周期T，從而得出一組對應的l與T的數(shù)據(jù)，再以l為橫坐標，T2為縱坐標，將所得數(shù)據(jù)連成直線如圖所示，并求得該直線的斜率為k，則重力加速度g=            （用k表示）．

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