一個(gè)已充電的電容器，若使它的電量減少3×10-4C，則其電壓減少為原來(lái)的1/3，則
A．電容器原來(lái)的帶電量為9×10-4C
B．電容器原來(lái)的帶電量為4.5×10-4C
C．電容器原來(lái)的電壓為1 V
D．電容器的電容變?yōu)樵瓉?lái)的1/3
B

試題分析：由得到，,A錯(cuò)，B對(duì)；因電容器的電容不知，所以無(wú)法求出電容器原來(lái)的電壓，C錯(cuò)；電容器的電容由電容器本身決定，跟電壓和電荷量的變化無(wú)關(guān)，所以電容器的電容不變，D錯(cuò)。
點(diǎn)評(píng)：本題學(xué)生熟練掌握電容器的定義式，明確電容與電壓，電荷量無(wú)關(guān)。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：計(jì)算題

（10分）．如圖所示，電源電動(dòng)勢(shì)ε=9V，內(nèi)電阻r=0．5Ω，電阻R1=5．0Ω．R2=3．5Ω．R3=6．0Ω．R4=3．0Ω，電容C=2．0μF。求：

（1）當(dāng)電鍵與a接觸時(shí)電容帶電量
（2）當(dāng)電鍵與b接觸時(shí)電容帶電量
（3）當(dāng)電鍵由與a接觸轉(zhuǎn)到與b接觸時(shí)通過R3的電量

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

一興趣實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行用感應(yīng)起電機(jī)給電容器充電的研究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)將電容器兩極板和一個(gè)靜電計(jì)相連，然后給電容器充電，充電時(shí)間越長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)靜電計(jì)指針偏角越大，這說明電容器帶電量越大時(shí)，它兩極板間的電勢(shì)差就越   。為了定量地研究電容器所帶電量和兩極電勢(shì)差之間的關(guān)系，該小組用一個(gè)能夠給電路提供5mA穩(wěn)恒電流的電源給一個(gè)電容器充電，用秒表記錄充電時(shí)間，充電后用伏特表測(cè)電容器兩極間的電勢(shì)差，測(cè)出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表，由此可知實(shí)驗(yàn)中所用電容器的電容為          μF

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

如圖所示，用靜電計(jì)測(cè)量電容器兩板間的電勢(shì)差，不改變兩板的帶電荷量，把A板向右移，靜電計(jì)指針偏角將________________；把A板豎直向下移，靜電計(jì)指針偏角將________；在A、B板間插入一塊電介質(zhì)，靜電計(jì)指針偏角將________．

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

平行板電容器充電后與電源斷開，能使兩板間電勢(shì)差增大的方法是  (      )
A．在兩板間插入玻璃板
B．使兩板靠近些
C．保持兩板的間距不變，使兩板錯(cuò)開些
D．使兩板分開些

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)于一給定的電容器，在如下圖所示中，描述電容C、帶電荷量Q、電壓U之間的相互關(guān)系的圖線中正確的是 （    ）

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如圖所示, 讓平行板電容器帶電后，極板B與一靈敏的靜電計(jì)相接，極板A接地。靜電計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)一定的角度，若不改變A、B兩板的帶電量，而將A板向B板稍微靠近，那么（     ） 

A．兩極板間的電壓變大     B．靜電計(jì)的指針偏角變大
C．靜電計(jì)的指針偏角變小   D．平板電容器的電容變小

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：填空題

有一平行板電容器，兩板間電壓為3V，現(xiàn)使它放電，電量減少3×10－4 C，電容器兩極間電壓降為1V，此電容器的電容是    μF，電容器原來(lái)的帶電量是     C，若電容器極板上的電量全部放掉，電容器的電容是    μF。  

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科目：高中物理 來(lái)源：不詳 題型：單選題

對(duì)于某一個(gè)電容器，下列說法中正確的是
A．電容器兩極間的電勢(shì)差越大，電容就越大；
B．電容器所帶電量增加一倍，兩極間的電勢(shì)差也增加一倍；
C．電容器所帶電量越多，電容就越大；
D．電容器兩極板間的電勢(shì)差減小到原來(lái)的1／2，它的電容也減小到原來(lái)的1／2。

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