【題目】物理學在研究實際問題時，常常進行科學抽象，即抓住研究問題的主要特征，不考慮與當前研究問題無關或影響較小的因素，建立理想化模型．以下屬于物理學中的理想化模型的是（ ）

A. 質點 B. 加速度 C. 力的合成 D. 自由落體運動

【答案】AD

【解析】質點是用來表示物體的有質量的點，忽略了物體的大小、形狀等次要因數(shù)，是一種理想化模型，A正確；加速度是描述速度變化快慢的物理，不屬于理想化模型，B錯誤；力的合成是一種等效替代思維，C錯誤；自由落體運動忽略了空氣阻力等次要因素，是一種理想化的運動模型，D正確．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】電子所帶的電荷量最早是由美國科學家密立根通過油滴實驗測定的。油滴實驗的原理如圖所示，兩塊水平放置的金屬板分別與電源的兩極相接，油滴從噴霧器噴出后由于摩擦而帶負電，油滴進入上板中央小孔后落到勻強電場中，通過顯微鏡可以觀察到油滴的運動情況。假設兩金屬板間的距離d=5.0×10-2m，忽略空氣對油滴的浮力和阻力，重力加速度g取10m/s2。請問：

（1）調節(jié)兩板間的電勢差U=200V，觀察到某個質量為m1=1.28×10-15kg的油滴恰好處于懸浮不動，則哪一金屬板接電源的正極？該油滴所帶電荷量q1多大？

（2）維持兩板間電勢差不變，觀察到另一個質量為m2=2.00×10-15kg的帶負電油滴，從上板小孔靜止開始做勻加速直線運動，經(jīng)時間t=0.5s到達下板，則此油滴所帶電荷量q2多大？

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】以下關于電荷的說法中正確的是（ ）
A.元電荷就是指電子本身
B.元電荷就是法拉第發(fā)現(xiàn)的
C.不論是摩擦起電還是感應起電，本質都是電荷的轉移
D.摩擦起電是通過摩擦創(chuàng)造出了等量的異種電荷的過程

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在實驗“探究功與速度變化關系”的實驗中，實驗裝置如圖所示

（1）關于該實驗，下列說法正確的是______

A.實驗中必須選擇同樣的橡皮筋，且每次都需將小車拉至同一位置由靜止釋放

B.實驗中為了平衡小車受到的摩擦力，可以將木板一端緩慢墊高，直至小車剛好能從木板上由靜止開始下滑

C．為了避免小車從桌面上滑落，可將橡皮筋和小車連接在一起

D．實驗中應先接通打點計時器，再釋放小車

（2）用兩條橡皮筋完成實驗后得到的紙帶如圖所示，A、B、C、D、E、F、G為直接打出的相鄰點，相鄰間距如圖中所示。則橡皮筋做功結束時小車的速度大小為______m/s(結果保留三位有效數(shù)字)。

（3）實驗完成后在在 坐標系下描點如圖，在圖中擬合出合理的圖線___________。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為豎直放置的四分之一光滑圓弧軌道，O點是其圓心，半徑R=0.8m，OA水平、OB豎直。軌道底端距水平地面的高度h=0. 8m。從軌道頂端A由靜止釋放一個質量m1=0.lkg小球，小球到達軌道底端B時，恰好與靜止在B點的另一個小球m2發(fā)生碰撞，碰后它們粘在一起水平飛出，落地點C與B點之間的水平距離x=0. 4m。忽略空氣阻力，重力加速度g=l0m/s2。求：

(1)碰撞前瞬間入射小球的速度大小v1；

(2)兩球從B點飛出時的速度大小v2；

(3)碰后瞬間兩小球對軌道壓力的大小。

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某電器中電路的一部分，當輸入有直流成分、交流低頻成分和交流高頻成分的電流后，在其輸出端得到可調大小的交流低頻成分，那么下列有關各元器件的作用的說法中，錯誤的是(　　)

A. C1為高頻旁路電容器,交流高頻成分被該電容器短路

B. R為滑動變阻器,它的滑片上下移動可以改變輸出端電壓的大小

C. C2為隔直電容器,交流低頻成分通過該電容器輸出

D. C1的電容較大、C2的電容較小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列物理量中屬于標量的是（ ）
A.位移
B.功
C.力
D.速度

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】首先發(fā)現(xiàn)電流磁效應的科學家是（ ）
A.安培
B.奧斯特
C.庫侖
D.麥克斯韋

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，在勻速轉動的水平圓盤上，沿半徑方向放著用細線相連的質量相等的兩個物體A和B，它們與圓盤間的動摩擦因數(shù)相同，當圓盤轉動到兩個物體剛好還未發(fā)生滑動時，燒斷細線，兩個物體的運動情況是 ( )

A. 兩物體沿切線方向滑動

B. 兩物體沿半徑方向滑動，離圓盤圓心越來越遠

C. 兩物體仍隨圓盤一起做圓周運動，不發(fā)生滑動

D. 物體A仍隨圓盤一起做勻速圓周運動，物體B發(fā)生滑動，離圓盤圓心越來越遠

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