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關于發(fā)電機和電動機下列說法中不正確的是（）

    A． 發(fā)電機和電動機的作用是相同的，都可以把其他形式的能轉化成電能

    B． 發(fā)電機可以把其他形式的能轉化成電能，電動機可以把電能轉化成機械能

    C． 發(fā)電機和電動機統(tǒng)稱為電機

    D． 通過電機可以實現電能與其他形式的能源相互轉


考點：  電磁感應中的能量轉化．

分析：  發(fā)電機是通過外力做功將機械能轉化為電能，是磁生電的現象；而電動機則是將電能轉化為機械能，是電生磁的現象．

解答：  解：A、發(fā)電機可以把其他形式的能轉化成電能，電動機可以把電能轉化成機械能，故A錯誤的；

B、發(fā)電機可以把其他形式的能轉化成電能，電動機可以把電能轉化成機械能，故B正確；

C、電機是電動機與發(fā)電機的簡稱，故C正確；

D、電機是電動機與發(fā)電機的簡稱，所以可以實現電能與其他形式的能源相互轉化．故D正確；

本題選擇不正確的，故選：A

點評：  磁生電現象是由法拉第發(fā)現，而電生磁的現象是由奧斯特發(fā)現．


練習冊系列答案
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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，在等量正電荷連線的中垂線上取A、B、C、D四點，A、D兩點與B、C兩點均關于O點對稱，設各點電勢分別為φA、φB、φC、φD．下列說法正確的是（）

A．φA＜φBφC＞φD B． φA=φD φB=φC

C． φA=φB=φC=φD D． φA＞φC φB＞φD

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科目：高中物理 來源： 題型：


在利用自由落體“探究動能定理”的實驗中，下列器材中不需要的是（）

    A．             重物                B． 紙帶            C． 天平 D． 電源

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科目：高中物理 來源： 題型：


利用如圖所示的裝置探究加速度與力、質量的關系，下列說法中正確的是（）

    A． 保持小車所受拉力不變，只改變小車的質量，就可以探究加速度與力、質量的關系

    B． 保持小車質量不變，只改變小車的拉力，就可以探究加速度與力、質量之間的關系

    C． 先保持小車所受拉力不變，研究加速度與力的關系；再保持小車質量不變，研究加速度與質量的關系，最后歸納出加速度與力、質量的關系

    D． 先保持小車質量不變，研究加速度與力的關系；再保持小車受力不變，研究加速度與質量的關系，最后歸納出加速度與力、質量的關系

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科目：高中物理 來源： 題型：


在19世紀末，科學家認識到人類要實現飛出大氣層進入太空，就要擺脫地球引力的束縛，首要條件是必須具有足夠大的速度，也就是說要進入繞地球飛行的軌道成為人造衛(wèi)星，最小速度為7.9km/s，此速度稱為（）

    A．             第一宇宙速度        B． 第二宇宙速度    C． 脫離速度 D． 逃逸速度

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科目：高中物理 來源： 題型：


在做“互成角度的兩個共點力的合成”實驗時，橡皮筋的一端固定在木板上，用兩個彈簧秤通過細繩套把橡皮筋的另一端拉到某一確定的O點，以下操作中正確的是（）

    A． 同一次實驗過程中，O點位置不能變動

    B． 實驗中，彈簧秤必須保持與木板平行，讀數時視線要正對彈簧秤刻度

    C． 橡皮筋應與兩繩夾角的平分線在同一直線上

    D． 實驗中，把橡皮筋的另一端拉到O點時，兩個彈簧秤之間夾角應取90°，以便于算出合力大小

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科目：高中物理 來源： 題型：


下列幾種做法中，不正確的是（）

    A． 保險絲熔斷后，可用鐵絲代替

    B． 可用濕布擦洗帶電設備

    C． 發(fā)現電線著火，立即潑水滅火

    D． 發(fā)現有人觸電時，應趕快切斷電源或用干燥木棍將電線挑開

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科目：高中物理 來源： 題型：


如圖所示，用兩根長度都為L的細繩懸掛一個小球A，繩與水平方向的夾角為α．使球A垂直于紙面做擺角小于5°的擺動，當它經過平衡位置的瞬間，另一小球B從A球的正上方自由下落，若B球恰能擊中A球，求B球下落的高度．

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科目：高中物理 來源： 題型：


2013年6月11日，我國航天員聶海勝、張曉光和王亞平在“天宮一號”首次為青少年進行太空授課，開辟了我國太空教育的新篇章，在天宮一號里，長為L的細線一端固定，另一端系一個小球，拉直細線，讓小球在B點以垂直于細線的速度v0開始做圓周運動，如圖所示，設衛(wèi)星軌道處重力加速度為g′，在小球運動的過程中，下列說法正確的是（　�。�

　  A． 小球做速率變化的圓周運動

　  B． 細線拉力的大小不斷變化

　  C． 只要v0＞0，小球都能通過A點

　  D． 只有v0≥，小球才能通過A點

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