分析 做探究共點力合成的規(guī)律實驗:我們是讓兩個力拉橡皮條和一個力拉橡皮條產(chǎn)生的作用效果相同,測出兩個力的大小和方向以及一個力的大小和方向,用力的圖示畫出這三個力,用平行四邊形做出兩個力的合力的理論值,和那一個力(實際值)進行比較.用平行四邊形畫出來的是理論值,和橡皮筋同線的那個是實際值,因此明確實驗原理和具體操作即可正確解答該題.
解答 解:(1)做探究共點力合成的規(guī)律實驗:我們是讓兩個力拉橡皮條和一個力拉橡皮條產(chǎn)生的作用效果相同,測出兩個力的大小和方向以及一個力的大小和方向,用力的圖示畫出這三個力,用平行四邊形做出兩個力的合力的理論值,和那一個力進行比較.
所以我們需要的實驗器材有:方木板(固定白紙),白紙(記錄方向畫圖)、刻度尺(選標度)、繩套(彈簧秤拉橡皮條)、彈簧測力計(測力的大。、圖釘(固定白紙)、三角板(畫平行四邊形),橡皮條(讓力產(chǎn)生相同的作用效果的),所以還需三角板一套.
故選:C.
(2)在進行具體實驗操作時,為了減小誤差,彈簧測力計的軸線要與細繩套在同一直線上,否則彈簧彈力與細繩拉力大小不相等,會產(chǎn)生大的誤差.
(3)彈簧秤的讀數(shù)為2.40N
(4)本實驗采用了“等效法”,F(xiàn)1與F2的合力的實際值測量值為一個彈簧拉繩套時的彈簧的彈力大小和方向,而理論值是通過平行四邊形定則得到的值,理論值在平行四邊形的對角線上,故F′是力F1與F2的合力的真實值.
故答案為:(1)C
(2)彈簧測力計的軸線要與細繩套不在同一直線上
(3)2.40
(4)F′
點評 明確實驗原理,了解具體操作,要圍繞“驗證力的平行四邊形定則”的實驗原理對實驗步驟和實驗中需要注意的問題進行理解記憶.
科目:高中物理 來源: 題型:填空題
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | A最后落地 | B. | B最后落地 | C. | C最后落地 | D. | B、C同時落地 |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | 50km/h | B. | 25km/h | C. | 10km/h | D. | 5km/h |
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科目:高中物理 來源: 題型:解答題
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)量是國際單位制中的基本物理量,其國際單位是千克 | |
B. | 物理學中引入了“質(zhì)點“的概念,從科學方法上來說屬于理想化模型 | |
C. | 亞里士多德發(fā)現(xiàn)了力是改變物體運動狀態(tài)的原因,而不是維持物體運動的原因 | |
D. | 開普勒三定律揭示了行星的運動規(guī)律,為萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)奠定了基礎(chǔ) |
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科目:高中物理 來源: 題型:多選題
A. | 質(zhì)子被加速后的最大速度不可能超過2πRf | |
B. | 質(zhì)子離開回旋加速器時的最大動能與加速電壓U成正比 | |
C. | 質(zhì)子第2次和第1次經(jīng)過兩D形盒間狹縫后軌道半徑之比為$\sqrt{2}$:1 | |
D. | 該回旋加速器如果加速α粒子(含兩個質(zhì)子,兩個中子)加速,則應該增加磁感應強度B或者減小交流電頻率f |
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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{{\sqrt{2}}}{2}$ | C. | $\frac{{\sqrt{3}}}{3}$ | D. | $\sqrt{3}$ |
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