【題目】下列說法中正確的是（ ）

A. 地球有時也可看成質點

B. 轉動的物體其上各點的運動情況不同，故轉動的物體一定不能當做質點

C. 熱烈慶祝中華人民共和國成立65周年指的是時刻

D. 當物體沿直線朝一個方向運動時，位移就是路程

【答案】A

【解析】在研究地球的公轉時，地球的大小和形狀可以忽略，故可以看作質點，故A正確；雖然轉動的物體其上各點的運動情況不同，但如果在具體的問題中可以忽略其轉動，只考慮在空間中運動的時間時可以視為質點，故B錯誤；熱烈慶祝中華人民共和國成立65周年對應過程，故為時間，故A錯誤；當物體沿直線朝一個方向運動時，位移的大小等于路程，但位移是矢量，路程是標量；故位移不能說成是路程；故D錯誤．故選A．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，質量m=2kg的小物體放在長直的水平地面上，用水平細線繞在半徑R=0.5m的薄圓筒上。t=0時刻，圓筒由靜止開始繞豎直的中心軸轉動，其角速度隨時間的變化規(guī)律如圖乙所示，小物體和地面間的動摩擦因數(shù)，重力加速度g取10m/s2，則：

A. 小物體的速度隨時間的變化關系滿足v=4t

B. 細線的拉力大小為2N

C. 細線拉力的瞬時功率滿足P=4t

D. 在0~4s內，細線拉力做的功為12J

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】(1)下列說法中正確的是（____）

A．光的偏振現(xiàn)象說明光是橫波

B．波的圖象表示介質中“某個質點”在“各個時刻”的位移

C．均勻變化的磁場產(chǎn)生均勻變化的電場，均勻變化的電場產(chǎn)生變化的磁場

D．分別用紅光和綠光在同一裝置上進行雙縫干涉實驗，紅光的干涉條紋間距較大

E．狹義相對論認為，在不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的，真空中的光速也是相同的

(2)一列橫波在x軸線上傳播著，在t1=0和t2=0.05s時的波形曲線如圖所示：

①讀出簡諧波的波長是_____________，振幅是_____________．

②設周期大于(t2-t1)．如果波向右傳播，波速多大?如果波向左傳播波速又是多大____?

③設周期小于(t2-t1)．且波速為200m／s，求波的傳播方向______．

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】關于下列運動說法正確的是

A. 平拋運動是勻變速運動

B. 平拋運動是非勻變速運動

C. 勻速圓周運動是勻變速運動

D. 勻速圓周運動是勻速運動

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲至丁是交流電發(fā)電過程的示意圖，圖中只示意了一匝線圈，線圈的AB邊連在金屬滑環(huán)K上，CD邊連在滑環(huán)L上，導體做的兩個電刷E、F分別壓在兩個滑環(huán)上，線圈在轉動時可以通過滑環(huán)和電刷保持與外電路的連接．線圈沿逆時針方向以角速度ω勻速轉動，線圈的面積為S，磁場可視為水平向右的勻強磁場，磁感應強度為B，電路的總電阻為R、以下說法中正確的是 (　　)

A. 由甲轉到乙的過程中，線圈中的電流方向為A→B→C→D→A

B. 由丙轉到丁的過程中，線圈中的電流方向為A→B→C→D→A

C. 轉到丙位置時，穿過線圈的磁通量為零

D. 轉動一圈的過程中，線圈產(chǎn)生的電能為

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】下列說法中正確的是（ ）
A.正電荷放于電勢越低處，電勢能越小
B.負電荷放于電場線越密處，電勢能越小
C.正電荷由電勢低處移到電勢高處，電場力作正功
D.負電荷沿電場線移動，電勢能減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】物體在水平面上做直線運動，對物體在某一段時間內運動的描述，不可能存在的是：

A. 物體的加速度很小，速度卻很大

B. 物體的加速度變大，而速度在減小

C. 物體的加速度很大，而速度變化很慢

D. 物體的速度變大，而位移在減小

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】在做“研究平拋物體的運動”實驗時，

（1）下列說法正確的是_______。

A．應使小球每次從斜槽上相同的位置自由滑下

B．為了減小測量平拋初速度的誤差，應盡量減小斜槽和小球間的摩擦

C．要使描出的軌跡更好地反映真實運動，記錄的點應適當多一些

D．為了比較準確地描出小球運動的軌跡．應該用一條曲線把所有的點連接起來

（2）若實驗中把軌道末端點記為坐標原點，建立坐標點，利用卡槽記錄小球平拋過程中的位置，擬合得到一條過原點的平滑曲線，測得曲線上某點坐標（）由此得到平拋初速度。不計空氣阻力的影響，該測量值和真實值相比______（選填“偏大”、“偏小”、或“相等”）

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科目：高中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在做《共點的兩個力的合成》實驗時作出如圖所示的圖，其中A為固定橡皮條的固定點，O為橡皮條與細繩的結點，圖中 是F1、F2合力的理論值， 是合力的實驗值，此同學在探究中應用的科學方法是 （選填：“累積法”、“等效替代法”、“控制變量法”或“演繹法”）．

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