精英家教網(wǎng)如圖,某學習小組做探究“合力的功和物體速度變化關系”實驗裝置.圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功記為W,當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致,則橡皮筋對小車做的功可分別記做W、2W、3W…;每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出,幾位同學根據(jù)測定的數(shù)據(jù)在坐標系中作出相應的圖象,其中能準確反映橡皮筋對小車做的功與小車速度之間關系的是( 。
分析:橡皮筋對小車做的功轉化為小車的動能,由動能定理求出W與v的關系表達式,然后選出W與v的關系圖象.
解答:解:橡皮筋做的功轉化為小車動能,
由動能定理得:W=
1
2
mv2-0,
功W與速度v間的關系為W=
1
2
mv2,
W與成v2正比,W-v2圖象是正比例函數(shù)圖象,故B正確,
W與v是二次函數(shù)關系,W-v圖象是拋物線的一個分支,故C正確;
故選BC.
點評:本題考查了功與速度的關系,應用動能定理求出功與速度關系的表達式是正確 解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中物理 來源: 題型:

某學習小組做“探究功與物體速度變化的關系”實驗,如圖1,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功記為W,當用2條、3條、…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次、…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致,每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.
(1)除了圖中已有的實驗器材外,還需要導線、開關、
刻度尺
刻度尺
交流電源
交流電源
;
(2)實驗中,小車會受到摩擦阻力的作用,可使木板適當傾斜來平衡摩擦力,則下面操作正確的是
D
D

A.不系橡皮筋,放開小車,能夠自由下滑即可
B.不系橡皮筋,輕推小車,小車能夠勻速下滑即可
C.不系橡皮筋,放開拖著紙帶的小車,能夠自由下滑即可
D.不系橡皮筋,輕推拖著紙帶的小車,小車能夠勻速下滑即可
(3)若根據(jù)多次測量數(shù)據(jù)畫出的v-W草圖如圖2所示,根據(jù)圖線形狀可知,對W與V的關系作出的以下猜想可能正確的是
CD
CD

A.W∝
1V
    B.W∝V    C.W∝V2 D.W∝V3

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖1某學習小組做探究“功和速度變化關系”的實驗裝置示意圖,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功記為W.再用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2 次、第3次…重復實驗.每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出.精英家教網(wǎng)
(1)下列敘述正確的是
 

A.實驗中長木板應保持水平
B.每次實驗中,橡皮筋拉伸的長度必需保持一致
C.每次實驗必須設法算出橡皮筋對小車做功的具體數(shù)值
D.實驗中應先讓小車在橡皮筋的作用下彈出,再接通打點計時器
(2)處理數(shù)據(jù)時,以第一次實驗時橡皮筋做的功W為單位,作出W-v圖象,圖2中那一個是符合正確實驗操作條件下實際情況的
 

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科目:高中物理 來源: 題型:

如圖為某學習小組做“探究功與速度變化的關系”的實驗裝置,圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,此時橡皮筋對小車做的功記為W.當用2條、3條…,完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,每次橡皮筋都拉伸到同一位置釋放,分別測出小車獲得的速度(見下表)
次數(shù) 小車速度v(m/s) 小車速度的二次方
v2(m/s)
1 1.41 1.99
2 2.00 4.00
3 2.45 6.00
4 2.83 8.01
5 3.16 9.99
(1)除圖中已有實驗器材外,還準備了下列器材,其中不需要的是
B
B
(只要填字母代號);
A.導線   B.秒表    C.刻度尺    D.交流電源
(2)根據(jù)題意可知,第2次實驗中橡皮筋做的功可記為
2W
2W
;
(3)由表格中的數(shù)據(jù)可以看出橡皮筋做的功和
v2
v2
(選填“v”或“v2”)成正比.

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科目:高中物理 來源:2010年天津市南開區(qū)高考物理二模試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,某學習小組做探究“合力的功和物體速度變化關系”實驗裝置.圖中小車是在一條橡皮筋作用下彈出,沿木板滑行,這時,橡皮筋對小車做的功記為W,當用2條、3條…完全相同的橡皮筋并在一起進行第2次、第3次…實驗時,使每次實驗中橡皮筋伸長的長度都保持一致,則橡皮筋對小車做的功可分別記做W、2W、3W…;每次實驗中小車獲得的速度由打點計時器所打的紙帶測出,幾位同學根據(jù)測定的數(shù)據(jù)在坐標系中作出相應的圖象,其中能準確反映橡皮筋對小車做的功與小車速度之間關系的是( )

A.
B.
C.
D.

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