將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板放在水平光滑的地面上,一質(zhì)量為m的鉛塊以一定的速度滑上木板的表面,最終恰好停留在木板的最右端與木板一起前進(jìn),如果將木板分成質(zhì)量相等的兩塊的話,則( 。
分析:兩種情況下系統(tǒng)動(dòng)量均守恒,關(guān)鍵是正確理解兩種情況下的不同,然后根據(jù)動(dòng)量守恒和功能關(guān)系求解.
解答:解:由于鉛塊滑到木板最右端才與木板相對(duì)靜止,因此當(dāng)鉛塊滑到木板中間時(shí),鉛塊的速度一定大于木板速速,所以當(dāng)將木板分成質(zhì)量相等的兩塊時(shí),鉛塊滑到中間時(shí),兩塊木板將分離,分離之后前一段木板勻速運(yùn)動(dòng),鉛塊和后一段木板相互作用,此時(shí)木板的質(zhì)量變?yōu)樵景遒|(zhì)量的一半,鉛塊給木板的摩擦力不變,因此根據(jù)牛頓第二定律可知,此時(shí)后一段木板的加速度要比整體時(shí)大,鉛塊的加速度不變,這樣達(dá)到共同速度時(shí)所用時(shí)間短,相對(duì)位移也小,因此最后在鉛塊滑到木板的最右端之前與板保持相對(duì)靜止,而且系統(tǒng)損失的機(jī)械能也少,故AB錯(cuò)誤,CD正確.
故選CD.
點(diǎn)評(píng):本題考察了動(dòng)量守恒、功能關(guān)系以及牛頓第二定律的靈活應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是弄清兩種情況下木板運(yùn)動(dòng)的不同之處,然后以及功能關(guān)系求解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止放在光滑的水平面上,如圖中甲所示,一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊(可視為質(zhì)點(diǎn))以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng),到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對(duì)靜止.鉛塊在運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變,現(xiàn)將木板用鋸分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段l和2,并緊挨著放在原水平面上,讓小鉛塊仍以初速度 v0由木塊l的左端開始向右滑動(dòng),如圖中乙所示,則下列說(shuō)法中正確的是(  )

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

(2006?連云港二模)將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止放在光滑的水平面上,如圖甲所示,一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊 (可視為質(zhì)點(diǎn))以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng),到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對(duì)靜止.鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變.現(xiàn)將木板分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段1和2,并緊挨著放在原水平面上,讓小鉛塊仍以初速度v0由木塊1的左端開始向右滑動(dòng),如圖乙所示.則下列說(shuō)法中正確的是(  )

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

精英家教網(wǎng)將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止地放在光滑的水平地面上,如圖所示,一質(zhì)量為m的小鉛塊(可視為質(zhì)點(diǎn))以水平初速度V0由木板左端恰能滑至木板的右端與木板相對(duì)靜止,鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力大小始終不變.現(xiàn)將木板分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段1、2后緊挨著仍放在此水平面上,讓小鉛塊仍以相同的初速度V0由木板1的左端開始滑動(dòng),如圖,則下列判斷正確的是( 。

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科目:高中物理 來(lái)源: 題型:

將質(zhì)量為2m的長(zhǎng)木板靜止放在光滑的水平面上,如圖甲所示,一個(gè)質(zhì)量為m的小鉛塊(可視為質(zhì)點(diǎn))以水平初速度v0由木板左端向右滑動(dòng),到達(dá)右端時(shí)恰能與木板相對(duì)靜止.鉛塊運(yùn)動(dòng)中所受的摩擦力始終不變.現(xiàn)將木板分成長(zhǎng)度與質(zhì)量均相等的兩段1和2,并緊挨著放在原水平面上,讓小鉛塊仍以初速度v0由木塊1的左端開始向右滑動(dòng),如圖乙所示.則下列說(shuō)法中正確的是

A.小鉛塊仍能滑到木板2的右端,并與木板2保持相對(duì)靜止

B.小鉛塊仍能滑到木板2的右端,且能飛離木板

C.小鉛塊滑到木板2的右端前就與木板2保持相對(duì)靜止

D.甲圖過(guò)程中產(chǎn)生的熱量少于乙圖過(guò)程中產(chǎn)生的熱量

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