（1）在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，某實驗小組采用如圖甲所示的裝置．實驗步驟如下：
①把紙帶的一端固定在小車的后面，另一端穿過打點計時器
②改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力
③用細(xì)線將木板上的小車通過一個定滑輪與懸吊的砂桶相連
④接通電源，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點
⑤測出s、s₁、s₂（如圖乙所示），查得打點周期為T．
判斷重力的一個分力是否已與小車及紙帶受到的摩擦力平衡的直接證據(jù)是；
本實驗還需直接測量的物理量是：．（并用相應(yīng)的符號表示）
探究結(jié)果的表達(dá)式是．（用相應(yīng)的符號表示）

（2）用同樣的裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗．以下是一實驗小組所獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖中取合適的坐標(biāo)系，作出圖象．
表格：小車受力相同（均取砂桶質(zhì)量m=50g）．
次數(shù) 小車質(zhì)量
M/g 加速度
a/m?s^-2 $數(shù)學(xué)公式$
1 200 1.91 5.00
2 250 1.71 4.00
3 300 1.50 3.33
4 350 1.36 2.86
5 400 1.12 2.50
6 450 1.00 2.22
7 500 0.90 2.00
根據(jù)圖象判斷，實驗產(chǎn)生誤差的最主要原因是：．

解：（1）如果已經(jīng)平衡好摩擦力，則此時小車做勻速運動，紙帶上點跡間距應(yīng)該相等．
本題“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”，則要知道恒力的大小，和小車的動能，所以要測量小車的質(zhì)量M、砂及砂桶的質(zhì)量m
合外力對小車做的功為W=mgs
小車從A運動到B動能的變化量 $\text{[math]}$ - $\text{[math]}$ = $\text{[math]}$ - $\text{[math]}$
所以探究結(jié)果的表達(dá)式是 $\text{[math]}$
（2）圖象如圖所示：
由圖象可知，隨著 $\text{[math]}$ 的增大，小車質(zhì)量逐漸減小，不再滿足小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于沙和砂桶的總質(zhì)量，因此圖象出現(xiàn)了偏折．
故答案為：（1）紙帶上點跡間距相等；
小車的質(zhì)量M、砂桶的質(zhì)量m； $\text{[math]}$
（2）圖象見右圖不再滿足小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于沙和砂桶的總質(zhì)量
分析：（1）平衡摩擦力是用重力的下滑分量來平衡小車受到的摩擦力，故最簡潔的方法是調(diào)節(jié)木板傾角，使小車恰能勻速下滑；本題“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”，則要知道恒力的大小，和小車的動能，所以要測量小車的質(zhì)量M、砂及砂桶的質(zhì)量m；要探究的結(jié)論是合外力做的功等于小車動能的變化量．
（2）根據(jù)“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗原理結(jié)合圖象特點即可正確回答．
點評：本題考查《探究恒力做功與動能改變的關(guān)系》與《探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系》實驗的遷移能力、誤差分析能力、文字表述能力及從圖表歸納所需信息能力．考查邏輯推理能力、運用數(shù)學(xué)知識解決物理問題能力和實驗探究能力．

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（1）①在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，某同學(xué)采用如圖甲所示的裝置的實驗方案，他想用鉤碼的重力表示小車受到的合外力，為了減小這種做法帶來的實驗誤差，你認(rèn)為在實驗中應(yīng)該采取的兩項必要措施是：

a．

平衡摩擦力

；b．

鉤碼的重力遠(yuǎn)小于小車的總重力

．
②如圖乙所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為T．距離如圖乙．則打C點時小車的速度表達(dá)式為（用題中所給物理量表示）

△x2+△x3

；要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系，除位移、速度外，還要測出的物理量有

鉤碼的重力和小車的總質(zhì)量．

．
（2）用同樣的裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗．以下是一實驗小組所獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖中取合適的坐標(biāo)系，作出圖象．

表格：小車受力相同（均取砂桶質(zhì)量m=50g）．

次數(shù)

小車質(zhì)量M/g

加速度a/m?s^-2

/kg^-1

200

1.91

5.00

250

1.71

4.00

300

1.50

3.33

350

1.36

2.86

400

1.12

2.50

450

1.00

2.22

500

0.90

2.00

根據(jù)圖象判斷，實驗產(chǎn)生誤差的最主要原因是：

不再滿足小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于沙和砂桶的總質(zhì)量

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（2011?開封一模）（1）在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，某同學(xué)采用圖1所示裝置的實驗方案，他想用沙和沙桶的總重力表示小車受到的合外力，為了減小這種做法帶來的實驗誤差，他使長木板左端抬起一個合適的角度，平衡摩擦力．你認(rèn)為在實驗中還應(yīng)該使

小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于沙和沙桶的總質(zhì)量．

如圖2所示是某次實驗中得到的一條紙帶，其中A、B、C、D、E、F是計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間問隔為T，距離如圖．則打C點時小車的速度表達(dá)式為（用題中所給物理量表示）

△x2+△x3

；要驗證合外力的功與動能變化間的關(guān)系，除了要測量沙和沙桶的總重力、測量小車的位移、速度外，還要測出的物理量有

小車質(zhì)量

．

（2）用上面的裝置也可以做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”的實驗，以下是某一實驗小組記錄的部分實驗數(shù)據(jù)．淆你根據(jù)表格中數(shù)據(jù)．在如圖中取合適的坐標(biāo)系作圖象，尋找加速度和質(zhì)量的關(guān)系．

他們實驗時沙和沙桶的質(zhì)量始終沒有變化．

次數(shù)

小車質(zhì)量M/g

加速度

/kg-1

200

1.91

5.00

250

1.71

4.00

300

1.50

3.33

350

1.32

2.86

400

1.12

2.50

450

1.00

2.22

500

0.90

2.00

根據(jù)圖象判斷，實驗產(chǎn)生誤差的最主要原因是：

未能滿足小車質(zhì)量遠(yuǎn)大于沙和砂桶的總質(zhì)量．

．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，某實驗小組采用如圖甲所示的裝置．實驗步驟如下：
①把紙帶的一端固定在小車的后面，另一端穿過打點計時器
②改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力
③用細(xì)線將木板上的小車通過一個定滑輪與懸吊的砂桶相連
④接通電源，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點
⑤測出s、s₁、s₂（如圖乙所示），查得打點周期為T．
判斷重力的一個分力是否已與小車及紙帶受到的摩擦力平衡的直接證據(jù)是

；
本實驗還需直接測量的物理量是：

．（并用相應(yīng)的符號表示）
探究結(jié)果的表達(dá)式是

．（用相應(yīng)的符號表示）

（2）用同樣的裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗．以下是一實驗小組所獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖中取合適的坐標(biāo)系，作出圖象．
表格：小車受力相同（均取砂桶質(zhì)量m=50g）．

次數(shù)

小車質(zhì)量
M/g

加速度
a/m?s^-2

/kg-1

200

1.91

5.00

250

1.71

4.00

300

1.50

3.33

350

1.36

2.86

400

1.12

2.50

450

1.00

2.22

500

0.90

2.00

根據(jù)圖象判斷，實驗產(chǎn)生誤差的最主要原因是：

．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

（1）在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，某實驗小組采用如圖甲所示的裝置．實驗步驟如下：

①把紙帶的一端固定在小車的后面，另一端穿過打點計時器
②改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力
③用細(xì)線將木板七的小車通過-個定滑輪與懸吊的托盤相連
④接通電源，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點
⑤測出s、s₁、s₂ （如圖乙所示），查得打點周期為T
判斷已平衡摩擦力的直接證據(jù)是

；本實驗還需直接測量的物理量是：

．（并用相應(yīng)的符號表示）
探究結(jié)果的表達(dá)式是

．（用相應(yīng)的符號表示）
（2）利用本裝置還可以測量滑塊與木板之間的動摩擦因數(shù)．將小車換成滑塊，木板平放在水平桌面上，打點計時器使用的交流電源的頻率為50Hz．開始實驗時，在托盤中放人適量砝碼，滑塊開始做勻加速運動，在紙帶上打出一系列小點．

①上圖給出的是實驗中獲取的一條紙帶的一部分：0、l、2、3、4、5、6、7是計數(shù)點，每相鄰兩計數(shù)點間還有4個打點（圖中未標(biāo)出），計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計算的加速度α=

（保留三位有效數(shù)字）．
②為測量動摩擦因數(shù)，下列物理量中還應(yīng)測量的有

．（填入所選物理量前的字母）
A、木板的長度l
B、木板的質(zhì)量m₁
C、滑塊的質(zhì)量m₂
D、托盤和砝碼的總質(zhì)量m₃
E、滑塊運動的時間t
測量上述所選定的物理量時需要的實驗器材是

．
③滑塊與木板間的動摩擦因數(shù)μ=

（用被測物理量的字母表示，重力加速度為g）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

（1）在“探究恒力做功與動能改變的關(guān)系”實驗中，某實驗小組采用如圖甲所示的裝置．實驗步驟如下：

1把紙帶的一端固定在小車的后面，另一端穿過打點計時器

2改變木板的傾角，以重力的一個分力平衡小車及紙帶受到的摩擦力

3用細(xì)線將木板上的小車通過一個定滑輪與懸吊的砂桶相連

4接通電源，放開小車，讓小車拖著紙帶運動，打點計時器就在紙帶上打下一系列的點

5測出s、s₁、s₂（如圖乙所示），查得打點周期為T．

判斷重力的一個分力是否已與小車及紙帶受到的摩擦力平衡的直接證據(jù)是_______________________________________；

本實驗還需直接測量的物理量是：___________________________．（并用相應(yīng)的符號表示）

探究結(jié)果的表達(dá)式是______________________________________．（用相應(yīng)的符號表示）

次數(shù)	小車質(zhì)量 M/g	加速度 a/m·s^－2
1	200	1.91	5.00
2	250	1.71	4.00
3	300	1.50	3.33
4	350	1.36	2.86
5	400	1.12	2.50
6	450	1.00	2.22
7	500	0.90	2.00

（2）用同樣的裝置做“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗．以下是一實驗小組所獲取的部分實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)表格中數(shù)據(jù)，在圖中取合適的坐標(biāo)系，作出圖象．

表格：小車受力相同（均取砂桶質(zhì)量m＝50g）．

根據(jù)圖象判斷，實驗產(chǎn)生誤差的最主要原因是：

________________________________．

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