圖為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置示意圖。實驗小組利用此裝置來探究：在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系。圖中打點計時器的電源為50 Hz的交流電源。

①實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，則應(yīng)滿足的條件是：小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和________小車和砝碼的總質(zhì)量。(填“接近于”、“遠大于”或“遠小于”)

②下圖是實驗小組得到的一條紙帶，兩個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2。由圖可讀出s1＝       cm，由此求得加速度的大小 a＝       m/s2。（保留小數(shù)點后兩位有效數(shù)字）

③右圖為實驗小組以小車和砝碼總質(zhì)量為橫坐標，小車的加速度a為縱坐標，在坐標紙上作出的a－關(guān)系圖線。由圖可分析得出：加速度與質(zhì)量成           關(guān)系，（填“成正比”或“成反比”）；圖線不過原點說明實驗有誤差，引起這一誤差的主要原因是平衡摩擦力時長木板的傾角           （填“過大”或“過小”）。

 

【答案】

①遠小于②2.36cm：1.30m/s2 ③成反比 過大

【解析】

試題分析：①當小車和砝碼的總質(zhì)量遠遠大于小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量時，繩子的拉力可近似等于小吊盤和盤中物塊的重力，

②刻度尺為毫米刻度尺，所以應(yīng)估讀為0.1mm，故，根據(jù)做勻變速直線運動的物體在相等時時間內(nèi)走過的位移差是一個定值可得,解得，

③圖像是一條直線，所以和a成正比，故a和m成反比關(guān)系，從圖像中可以看出，在小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量為零時，小車的加速度不為零，即平衡摩擦力時長木板的傾角過大，

考點：考查了探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗

點評：對該實驗要明確實驗原理，尤其是正確理解該實驗要滿足的條件：小車質(zhì)量遠大于砝碼質(zhì)量．

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

如圖為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中用打點計時器打出的一條較理想的紙帶，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個相鄰的計數(shù)點，相鄰計數(shù)點間的時間間隔為0.1s，各計數(shù)點間距離如圖中所示，單位是cm．則小車的加速度為
1.59
1.59
 m/s2．

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科目：高中物理 來源： 題型：

圖為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置示意圖A．實驗小組利用此裝置來探究：在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系．圖中打點計時器的電源為50Hz的交流電源．
①實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，則應(yīng)滿足的條件是：小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和
遠小于
遠小于
小車和砝碼的總質(zhì)量．（填“接近于”、“遠大于”或“遠小于”）
②下圖B是實驗小組得到的一條紙帶，兩個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2．由圖可讀出s1=
2.36
2.36
cm，由此求得加速度的大小 a=
1.28
1.28
m/s2．（保留小數(shù)點后兩位有效數(shù)字）
③圖C為實驗小組以小車和砝碼總質(zhì)量
1
m
為橫坐標，小車的加速度a為縱坐標，在坐標紙上作出的a-
1
m
關(guān)系圖線．由圖可分析得出：加速度與質(zhì)量成
反比
反比
關(guān)系，（填“成正比”或“成反比”）；圖線不過原點說明實驗有誤差，引起這一誤差的主要原因是平衡摩擦力時長木板的傾角
過大
過大
（填“過大”或“過小”）．

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科目：高中物理 來源： 題型：

如圖為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗中用打點計時器打出的一條較理想的紙帶，已知打點計時器打點時間間隔為0.02s，紙帶上A、B、C、D、E、F、G為七個相鄰的計數(shù)點，若每5個點取一個計數(shù)點，則相鄰計數(shù)點間的時間間隔為
0.1
0.1
 s，各計數(shù)點間距離如圖所示，單位是cm．小車經(jīng)過點E時的速度為
0.84
0.84
m/s．

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科目：高中物理 來源： 題型：閱讀理解

如圖為“探究加速度與力、質(zhì)量關(guān)系”的實驗裝置示意圖．
（1）實驗過程中，以下操作正確的是
BC
BC

A．平衡摩擦力時，先調(diào)節(jié)長木板一端滑輪的高度，使細線與長木板平行，接著將長木板水平放置，讓小車連著已經(jīng)穿過打點計時器的紙帶，給打點計時器通電，讓小車在小吊盤內(nèi)的細砂和小吊盤的牽引下運動，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動．
B．平衡摩擦力時，先調(diào)節(jié)長木板一端滑輪的高度，使細線與長木板平行，將長木板的一端墊起適當?shù)母叨�，讓小車連著已經(jīng)穿過打點計時器的紙帶，撤去小吊盤內(nèi)的細砂和小吊盤，給打點計時器通電，輕推小車，從打出的紙帶判斷小車是否做勻速運動．
C．每次改變小車的質(zhì)量時，不需要重新平衡摩擦力
D．實驗時，應(yīng)先放開小車，后接通電源
（2）一組同學(xué)在做“加速度a與質(zhì)量m的關(guān)系”實驗時，保持小吊盤及盤中砝碼的質(zhì)量一定，改變小車的總質(zhì)量m，測出相應(yīng)的加速度，得小車的加速度a與對應(yīng)的質(zhì)量m數(shù)據(jù)如下表：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
小車的加速度a/（m?s-2） 1.25 1.00 0.80 0.50 0.40
小車的總質(zhì)量m/kg 0.400 0.500 0.625 1.000 1.250
小車的總質(zhì)量m的倒數(shù)m-1/kg-1 2.50 2.00 1.60 1.00 0.80
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，采用圖象法處理數(shù)據(jù)．為進一步直觀反映F不變時a與m的關(guān)系，應(yīng)該選
小車的總質(zhì)量m的倒數(shù)m-1/kg-1
小車的總質(zhì)量m的倒數(shù)m-1/kg-1
為橫坐標，選小車的加速度a/（m?s-2）為縱坐標建立坐標系．
（3）建立坐標系在答卷紙上畫出圖象
如圖
如圖
．

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科目：高中物理 來源：2012-2013學(xué)年甘肅省蘭州一中高一上學(xué)期期末考試物理試卷（帶解析） 題型：實驗題

圖為“探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系”實驗裝置示意圖。實驗小組利用此裝置來探究：在外力一定的條件下，物體的加速度與其質(zhì)量間的關(guān)系。圖中打點計時器的電源為50 Hz的交流電源。

①實驗中，為了保證在改變小車中砝碼的質(zhì)量時，小車所受的拉力近似不變，則應(yīng)滿足的條件是：小吊盤和盤中物塊的質(zhì)量之和________小車和砝碼的總質(zhì)量。(填“接近于”、“遠大于”或“遠小于”)
②下圖是實驗小組得到的一條紙帶，兩個相鄰計數(shù)點的間距為s1、s2。由圖可讀出s1＝      cm，由此求得加速度的大小 a＝      m/s2。（保留小數(shù)點后兩位有效數(shù)字）

③右圖為實驗小組以小車和砝碼總質(zhì)量為橫坐標，小車的加速度a為縱坐標，在坐標紙上作出的a－關(guān)系圖線。由圖可分析得出：加速度與質(zhì)量成          關(guān)系，（填“成正比”或“成反比”）；圖線不過原點說明實驗有誤差，引起這一誤差的主要原因是平衡摩擦力時長木板的傾角          （填“過大”或“過小”）。

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