10.質(zhì)量為m的物體,在F1、F2、F3三個共點力的作用下做勻速直線運動,保持F1、F2不變,僅將F3的方向改變90°(大小不變)后,物體可能做( 。
A.加速度大小為$\frac{F_3}{m}$的勻變速直線運動
B.加速度大小為$\frac{{\sqrt{2}{F_3}}}{m}$的勻變速直線運動
C.勻速圓周運動
D.加速度大小為$\frac{{\sqrt{2}{F_3}}}{m}$的勻變速曲線運動

分析 根據(jù)受力方向的變化,明確合力的變化,同時明確當(dāng)物體受到的合外力恒定時,若物體受到的合力與初速度不共線時,物體做曲線運動;若合力與初速度共線,物體做直線運動.

解答 解:物體在F1、F2、F3三個共點力作用下做勻速直線運動,三力平衡,必有F3與F1、F2的合力等大反向,當(dāng)F3大小不變,方向改變90°時,F(xiàn)1、F2的合力大小仍為F3,方向與改變方向后的F3夾角為90°,由力的合成規(guī)律可知,合力F=$\sqrt{2}$F3,由牛頓第二定律可知,加速度a=$\frac{{F}_{合}}{m}$=$\frac{\sqrt{2}{F}_{3}}{m}$;
由于不知原速度方向,故力改變后的初速度方向與F的方向間的關(guān)系未知,如果加速度與速度共線,則物體做直線運動; 而與速度方向不共線時,物體做變速曲線運動,故BD正確,AC錯誤.
故選:BD.

點評 本題關(guān)鍵先根據(jù)平衡條件得出力F3變向后的合力大小和方向,然后根據(jù)牛頓第二定律求解加速度,根據(jù)曲線運動的條件判斷物體的運動性質(zhì),注意本題中存在的多種可能性要全面考慮.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

20.某同學(xué)設(shè)計了一個“探究加速度a與物體所受合力F及質(zhì)量m的關(guān)系”實驗.圖甲為實驗裝置簡圖,A為小車,B為電火花計時器(其接50Hz的交流電),C為裝有鉤碼的小盤,D為一端帶有定滑輪的長方形木板.

(1)實驗中為了使鉤碼和小盤的總重力可以代替小車所受合外力,則ABC(填序號).
A.必須先平衡小車與木板之間的摩擦力
B.必須使拉小車的細線與板面平行
C.必須使小車的質(zhì)量遠大于鉤碼和小盤的總質(zhì)量
D.必須先接通打點計時器的電源,再釋放紙帶
(2)圖乙為該同學(xué)某次實驗得到的紙帶,根據(jù)紙帶可求出小車的加速度大小為4.8m/s.也可以求出打點計時器打下D點時小車的速度為2.0m/s.(結(jié)果均保留2位有效數(shù)字)
(3)下表為該同學(xué)在保持鉤碼和小盤質(zhì)量不變、改變小車質(zhì)量m時,分別得到的小車加速度a與質(zhì)量m的數(shù)據(jù):
實驗次數(shù)l23456789
小車加速度a/m•s-21.981.721.48l.251.000.750.480.500.30
小車質(zhì)量m/kg 0.250.290.330.400.500.710.751.001.67
          
根據(jù)上表數(shù)據(jù),為直觀反映F不變時a與m的關(guān)系,請在圖丙的方格坐標(biāo)紙中選擇恰當(dāng)?shù)奈锢砹拷⒆鴺?biāo)系,并作出圖線.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

1.某學(xué)習(xí)小組用如圖(a)所示裝置驗證加速度與力的關(guān)系.小車通過細繩與鉤碼相連,固定在小車上的擋光片寬度為d,光電門傳感器固定在軌道上,為平衡摩擦力,他們將軌道調(diào)整為左高右低,如圖中所示.實驗時,將小車從某一位置由靜止釋放,通過光電門測出擋光片的擋光時間△t,將鉤碼的重力視為小車受到的拉力F.改變F,再次將小車從同一位置由靜止釋放,重復(fù)實驗,測得多組△t和F.他們在$\frac{1}{△{t}^{2}}$-F坐標(biāo)系中,通過Excel作圖,得到如圖(b)所示的點.

(1)請在圖(b)中繪出$\frac{1}{△{t}^{2}}$-F的關(guān)系圖象
(2)下列關(guān)于該圖象斜率的說法中正確的是ACD
(A)斜率的大小與小車的質(zhì)量有關(guān)          (B)斜率的大小與鉤碼的質(zhì)量有關(guān)
(C)斜率的大小與小車釋放的位置有關(guān)    (D)斜率的大小與擋光片的寬度d有關(guān)
(3)該圖象在橫軸上有一段截距,為使圖象過坐標(biāo)原點,下列措施中有效的是A
(A)適當(dāng)增大斜面左端的高度           (B)適當(dāng)減小斜面左端的高度
(C)將斜面調(diào)整為水平                      (D)將斜面調(diào)整為左低右高.

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

18.如圖1為用拉力傳感器和速度傳感器探究“加速度與物體受力的關(guān)系”實驗裝置.用拉力傳感器記錄小車受到拉力的大小,在長木板上相距L=48.0cm的A、B兩點各安裝一個速度傳感器,分別記錄小車到達A、B時的速率.

(1)實驗主要步驟如下:
①將拉力傳感器固定在小車上;
②平衡摩擦力,讓小車做勻速直線運動;
③把細線的一端固定在拉力傳感器上,另一端通過定滑輪與鉤碼相連;
④接通電源后自C點釋放小車,小車在細線拉動下運動,記錄細線拉力F的大小及小車分別到達A、B時的速率vA、vB;
⑤改變所掛鉤碼的數(shù)量,重復(fù)④的操作.
(2)下表中記錄了實驗測得的幾組數(shù)據(jù),vB2-vA2是兩個速度傳感器記錄速率的平方差,則加速度的表達式a=$\frac{{v}_{B}^{2}-{v}_{A}^{2}}{2L}$,(用字母L VA VB表示)請將表中第3次的實驗數(shù)據(jù)填寫完整(結(jié)果保留三位有效數(shù)字);
次數(shù)F(N)vB2-vA2(m2/s2a(m/s2
10.600.770.80
21.041.611.68
31.422.34
42.624.654.84
53.005.495.72
(3)由表中數(shù)據(jù),在圖2坐標(biāo)紙上作出a~F關(guān)系圖線;
(4)對比實驗結(jié)果與理論計算得到的關(guān)系圖線(圖中已畫出理論圖線),造成上述偏差的原因是沒有完全平衡摩擦力或拉力傳感器讀數(shù)偏大.

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

5.如圖a所示,質(zhì)量為5kg的小物塊以初速度ν0=llm/s從θ=53°固定斜面底端先后兩次滑上斜面,第一次對小物塊施加一沿斜面向上的恒力F.第二次無恒力F0圖中的兩條線段a、b分別表示存在恒力F和無恒力F時小物塊沿斜面向上運動的v-t圖線.不考慮空氣阻力,g=l0m/s2,( sin53°=0.8、cos53°=0.6)下列說法中正確的是(  )
A.恒力F的大小為1NB.恒力F的大小為10N
C.物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為$\frac{1}{3}$D.物塊與斜面間的動摩擦因數(shù)為0.5

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

15.如圖所示,A、B、C三點為一直角三角形的三個頂點,∠B=30°,現(xiàn)在A、B兩點放置兩點電荷qA,qB,測得C點電場強度的方向與AB平行,求qA:qB

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

2.如圖所示,輕彈簧上端與一質(zhì)量為m的木塊1相連,下端與另一質(zhì)量為M的木塊2相連,整個系統(tǒng)置于水平放置的光滑木板上,并處于靜止?fàn)顟B(tài).現(xiàn)將木板沿水平方向突然抽出,設(shè)抽出后的瞬間,木塊1、2的加速度a1、a2,重力加速度大小為g,則有( 。
A.a1=0   a2=gB.a1=g a2=gC.a1=0  a2=$\frac{m+M}{M}$gD.a1=g  a2=$\frac{m+M}{M}$g

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

19.如圖,質(zhì)量為M的盒子,放在水平面上,盒的上面掛一輕彈簧,彈簧下端掛有質(zhì)量為m的小球P,P與盒底面用細線相連,細線拉力為F,今將細線剪斷,則細線剪斷瞬間( 。
A.地面支持力減小了FB.地面支持力增加了F
C.P的加速度為$\frac{F}{m}$D.P的加速度為F-$\frac{mg}{m}$

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

20.某同學(xué)利用如圖(甲)所示裝置做“探究彈簧彈力大小與其長度的關(guān)系”的實驗.

(1)在安裝刻度尺時,必須使刻度尺保持豎直狀態(tài).
(2)他通過實驗得到如圖(乙)所示的彈力大小F與彈簧長度x的關(guān)系圖線.由此圖線可得該彈簧的原長x0=4cm,勁度系數(shù)k=50N/m.

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同步練習(xí)冊答案