19.一列火車正在做勻加速直線運動.從某時刻開始計時,觀測到火車第1分鐘內(nèi)前進了180m,第6分鐘內(nèi)前進了360m,則火車的加速度為(  )
A.180m/s2B.36m/s2C.0.05m/s2D.0.01m/s2

分析 根據(jù)平均速度的推論求出兩段時間中間時刻的瞬時速度,結(jié)合速度時間公式求出火車的加速度.

解答 解:火車第1分鐘內(nèi)前進了180m,則第1分鐘內(nèi)的平均速度為:$\overline{{v}_{1}}=\frac{{x}_{1}}{{t}_{1}}=\frac{180}{60}m/s=3m/s$,根據(jù)平均速度推論知,30s末的瞬時速度為:v1=3m/s,
第6分鐘內(nèi)前進了360m,則第6分鐘內(nèi)的平均速度為:$\overline{{v}_{2}}=\frac{{x}_{2}}{{t}_{2}}=\frac{360}{60}m/s=6m/s$,根據(jù)平均速度推論知,330s末的瞬時速度為:v2=6m/s,
則火車的加速度為:a=$\frac{{v}_{2}-{v}_{1}}{t}=\frac{6-3}{300}=0.01m/{s}^{2}$.故D正確,ABC錯誤.
故選:D.

點評 解決本題的關(guān)鍵掌握勻變速直線運動的運動學(xué)公式和推論,并能靈活運用,有時運用推論求解會使問題更加簡捷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中物理 來源: 題型:多選題

12.下列說法中正確的是( 。
A.石墨和金剛石是晶體,玻璃和橡膠是非晶體
B.同種元素形成晶體只能有一種排列規(guī)律
C.晶體的分子(或原子、離子)排列是有規(guī)則的
D.晶體有固定的熔點,非晶體沒有固定的熔點
E.在物理性質(zhì)上,所有晶體都具有各向異性,非晶體具有各向同性

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

12.關(guān)于伽利略對落體運動的研究,下列說法正確的是( 。
A.伽利略用邏輯推理否定了亞里士多德“越重的物體下落的越快”的論斷
B.伽利略讓銅球在阻力很小的斜面上滾下,借此來“沖淡重力”
C.伽利略認為落體運動是速度隨位移均勻變化的運動
D.伽利略科學(xué)方法的核心是把實驗和邏輯推理相結(jié)合

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

8.如圖所示,把兩個電源的U-I關(guān)系曲線取相同的坐標,畫在同一坐標系中,由圖象可得出的正確結(jié)論是( 。
A.E1=E2,內(nèi)電阻r1<r2
B.E1=E2,發(fā)生短路時的I1>I2
C.E1<E2,內(nèi)電阻r1>r2
D.在電流發(fā)生相同變化的情況下,電源2的路端電壓改變較大

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科目:高中物理 來源: 題型:計算題

15.甲、乙兩人相距7m,甲在前以6m/s速度勻速運動,乙在后從靜止以2m/s2的加速度勻加速運動,問經(jīng)多長時間乙追上甲?追上時乙的速度多大?

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科目:高中物理 來源: 題型:選擇題

4.某列火車在一段長為30km的路段上行駛,行駛的平均速度為60km/h,下列說法中正確的是( 。
A.這列火車通過這段路程所用的時間為0.5 h
B.這列火車一定以 60 km/h的速度在這段路程上運行
C.這列火車如果再接著行駛30 km的路程也一定需用0.5 h
D.60 km/h是火車在這段路程中的最大速度

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科目:高中物理 來源: 題型:多選題

11.物體做勻加速直線運動.先后經(jīng)過A、B兩點時的速度分別為v和7v.經(jīng)歷的時間為t.則( 。
A.經(jīng)過A、B中點時的速度為5v
B.經(jīng)過A、B中點時的速度為4v
C.從A到B的中間時刻的速度為4v
D.從A到B的后一半時間通過的位移比前一半時間通過的位移多vt

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科目:高中物理 來源: 題型:實驗題

8.為研究實驗小車沿斜面向下運動的規(guī)律,把打點計時器紙帶的一端固定在小車上,小車拖動紙帶運動時,紙帶上打出的點如圖所示.

 (1)某同學(xué)用以下方法繪制小車的v-t圖象.先把紙帶每隔0.1s剪斷,得到若干短紙條.再把這些紙條并排貼在一張紙上,使這些紙條下端對齊,作為時間坐標軸,標出時間.最后將紙條上端中心連起來,于是得到v-t圖象.請你按以上辦法(用一張薄紙壓在圖上,復(fù)制得到紙帶)繪制這個圖象.
(2)這樣做有道理嗎?說說你的看法.

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科目:高中物理 來源:2017屆重慶市高三上學(xué)期第一次適應(yīng)性考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題

下列說法正確的是

A. 亞里士多德提出物體的運動不需要力來維持

B. 伽利略用“月—地檢驗”證實了萬有引力定律的普適性

C. 物體做曲線運動時,速度一定變化

D. 物體在恒力作用下一定做直線運動

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