（09年濱海新區(qū)重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考）物理學(xué)中有多種研究方法，有關(guān)研究方法的敘述錯(cuò)誤的是

A．在伽利略之前的學(xué)者們總是通過思辯性的論戰(zhàn)決定誰是誰非，是他首先采用了以實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)猜想和假設(shè)的科學(xué)方法

B．如果電場(chǎng)線與等勢(shì)面不垂直，那么電場(chǎng)強(qiáng)度就有一個(gè)沿著等勢(shì)面的分量，在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷時(shí)靜電力就要做功，這里用的邏輯方法是歸納法

C．探究作用力與反作用力關(guān)系時(shí)可以用傳感器連在計(jì)算機(jī)上直接顯示力的大小隨時(shí)間變化的圖線，這是物理學(xué)中常用的圖像法

D．探究加速度與力、質(zhì)量之間的定量關(guān)系，可以在質(zhì)量一定的情況下，探究物體的加速度與力的關(guān)系；再在物體受力一定的情況下，探究物體的加速度與質(zhì)量的關(guān)系，最后歸納出加速度與力、質(zhì)量之間的關(guān)系。這是物理學(xué)中常用的控制變量法

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相關(guān)習(xí)題

科目：高中物理 來源： 題型：

（09年濱海新區(qū)重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考）（12分）水平地面上放置一個(gè)質(zhì)量為M的木箱，箱中的頂端用一長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕細(xì)繩懸掛著一質(zhì)量為m的小鐵球，地面與箱子的動(dòng)摩擦因數(shù)為。對(duì)木箱施加一個(gè)水平向左的恒定拉力，系統(tǒng)穩(wěn)定后輕細(xì)繩向右偏離豎直方向角，某時(shí)木箱的速度方向向左，大小為v，如圖所示。

（1）求此時(shí)水平拉力的大小。

（2）此時(shí)，由于某種原因木箱突然停下來且以后保持靜止不動(dòng)，求以后運(yùn)動(dòng)過程中小球?qū)?xì)繩的最大拉力。(整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中，小球與木箱不碰撞)  

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科目：高中物理 來源： 題型：

（09年濱海新區(qū)重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考）（15分） 如圖所示，在直角坐標(biāo)系的第一、二象限內(nèi)有垂直于紙面的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，第三象限內(nèi)有沿y軸負(fù)方向的勻強(qiáng)電場(chǎng)，第四象限內(nèi)無電場(chǎng)和磁場(chǎng)。質(zhì)量為m、帶電量為q的粒子從M點(diǎn)以速度沿x軸負(fù)方向進(jìn)入電場(chǎng)，不計(jì)粒子的重力，粒子經(jīng)N和x軸上的P點(diǎn)最后又回到M點(diǎn)。設(shè)，求：

（1）電場(chǎng)強(qiáng)度E的大小。

（2）勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小和方向。

（3）粒子從M點(diǎn)進(jìn)入電場(chǎng)，經(jīng)N、P點(diǎn)最后又回到M點(diǎn)所用的總時(shí)間。

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科目：高中物理 來源： 題型：

（09年濱海新區(qū)重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考）（3分）在 《探究力的平行四邊形定則》實(shí)驗(yàn)中，用兩只彈簧秤做實(shí)驗(yàn)達(dá)到如圖所示的狀態(tài)，此時(shí)需要記錄的是：                                                 。

   

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科目：高中物理 來源： 題型：

（09年濱海新區(qū)重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考）（8分）氣墊導(dǎo)軌工作時(shí)能夠通過噴出的氣體使滑塊懸浮從而基本消除掉摩擦力的影響，因此成為重要的實(shí)驗(yàn)器材，氣墊導(dǎo)軌和光電門、數(shù)字毫秒計(jì)配合使用能完成許多實(shí)驗(yàn)。

現(xiàn)提供以上實(shí)驗(yàn)器材：（名稱、圖像、編號(hào)如圖所示）

 (1）要完成《驗(yàn)證牛頓第二定律》實(shí)驗(yàn)

某同學(xué)在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)中，在實(shí)驗(yàn)中測(cè)得了滑塊通過光電門1和光電門2的時(shí)間分別為t1和 t2，則滑塊經(jīng)過光電門1和光電門2時(shí)的速度表達(dá)式分別是=           ，=            。為了測(cè)定滑塊在此裝置上運(yùn)動(dòng)的加速度大小，還需要測(cè)量相關(guān)物理量是：                                            （同時(shí)寫出表示該物理量的字母）。

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，則加速度的表達(dá)式為：                                。

（2）利用以上實(shí)驗(yàn)器材還可以完成《驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律》的實(shí)驗(yàn)。

為完成此實(shí)驗(yàn)，某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)原理設(shè)定為：m1v0=(m1+m2)v

①針對(duì)此原理，我們應(yīng)選擇的器材編號(hào)為：                            ；

②在我們所選的器材中：              器材對(duì)應(yīng)原理中的m1 （填寫器材編號(hào)）

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科目：高中物理 來源： 題型：

（09年濱海新區(qū)重點(diǎn)學(xué)校聯(lián)考）（4分）用如圖所示的裝置做《探究橡皮筋做的功和物體速度變化的關(guān)系》的實(shí)驗(yàn)。

（1）為了檢驗(yàn)?zāi)景宓膬A角是否達(dá)到了平衡掉摩擦力的效果，某同學(xué)在三種不同傾角下做了三次實(shí)驗(yàn)，得到的三條紙帶如圖所示，則哪一條紙帶所對(duì)應(yīng)的斜面傾角是合適的（     ）

（2）甲、乙兩位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作均正確。甲同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功和速度的關(guān)系圖線，即圖，如圖甲，并由此圖線得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論。乙同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了功與速度平方的關(guān)系圖線，即圖，如圖乙，并由此也得出“功與速度的平方一定成正比”的結(jié)論。關(guān)于甲、乙兩位同學(xué)的分析，你的評(píng)價(jià)是（    ）

A. 甲的分析正確，乙的分析不正確

B. 甲的分析不正確，乙的分析正確

C.甲和乙的分析都正確

D.甲和乙的分析都不正確

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