計(jì)劃 | 理由 |
休息 | 學(xué)習(xí)太累,缺少鍛煉和休息 |
看望鄉(xiāng)下的祖父母 | 幫助他們做點(diǎn)家務(wù),并給他們談?wù)勀闵磉叺氖?/TD> |
和朋友進(jìn)行短途旅游 | 欣賞大自然,呼吸新鮮空氣 |
分析 本篇書面表達(dá)屬于圖表類作文,根據(jù)提示信息你的美國筆友Tom來信詢問你十一國慶假期安排.請(qǐng)根據(jù)表格中的信息給他回信,說明你的計(jì)劃和理由,寫作時(shí)注意以下幾點(diǎn):1、仔細(xì)閱讀有關(guān)提示,弄清試題提供的所有信息,明確幾個(gè)要點(diǎn):分別從計(jì)劃和理由兩個(gè)方面來討論該話題 2、圖表是文章的總體框架,要在圖表的范圍內(nèi)進(jìn)行分析、構(gòu)思和想象.要依據(jù)提示情景或詞語,按照一定邏輯關(guān)系來寫.本文寫作時(shí)可以按照要點(diǎn)所給的順序?qū)懀?、根據(jù)要表達(dá)的內(nèi)容確定句子的時(shí)態(tài)、語態(tài);就本文而言應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài).4.注意使用高級(jí)詞匯和句式,以增加文章的亮點(diǎn).
【亮點(diǎn)說明】本文結(jié)構(gòu)緊湊,層次分明,而且使用了多種表達(dá):First首先;as a result of由于…的原因;do some housework 做家務(wù);as well as 也,和;What's more而且;look forward to盼望;
First,I will have a good rest because recently I often felt tired as a result of my heavy study burden as well as lack of sleep and physical exercise.(高分句型一)
Of course,it will take me two days to stay with my grandparents living in the countryside and help them do some housework and tell them what has happened to me and my friends.(高分句型二)
解答 Dear Tom,
I'm very glad to receive your letter.And it's a pleasure to tell you something about how I wil spend the National Day holiday.
First,I will have a good rest because recently I often felt tired as a result of my heavy study burden as well as lack of sleep and physical exercise.(高分句型一)Of course,it will take me two days to stay with my grandparents living in the countryside and help them do some housework and tell them what has happened to me and my friends.(高分句型二)What's more,I will make a trip with my friends to appreciate the beauty of nature and breathe fresh air.What did you do in your summer holidays?I'm looking forward to hearing from you.
Best wishes!
Yours,
Li Ping
點(diǎn)評(píng) 英語寫作是一項(xiàng)主觀性較強(qiáng)的測試題.它不僅考查學(xué)生的寫作基礎(chǔ)而且還考查學(xué)生在寫作過程中綜合運(yùn)用語言的能力.在撰寫時(shí)要注意主謂語一致,時(shí)態(tài)呼應(yīng),用詞貼切等.要提高英語寫作水平,需要兩方面的訓(xùn)練:一是語言基礎(chǔ)方面的訓(xùn)練,要有扎實(shí)的造句、翻譯等基本功,即用詞法、句法等知識(shí)造出正確無誤的句子;二是寫作知識(shí)和能力 方面的訓(xùn)練以掌握寫作方面的基本方法和技巧.
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科目:高中英語 來源: 題型:選擇題
A. | that; what | B. | what; that | C. | when; that | D. | when; what |
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A. | When was that | B. | When was it | ||
C. | When was that it | D. | When was it that |
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