銀川一中2007屆高三年級(jí)第三次模擬考試
語(yǔ) 文 試 卷
命題教師：冒文海
班級(jí)＿＿＿ 姓名＿＿＿ 學(xué)號(hào)＿＿
（試卷滿(mǎn)分150分，答題時(shí)間150分鐘）
第Ⅰ卷 閱讀(70分)
甲 必考題(45分)
一、現(xiàn)代文閱讀(9分)
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
三、請(qǐng)?jiān)谝韵?一)(二)兩大題中任選一個(gè)大題作答。不跨大題選做小題。
11．下列對(duì)作品的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）( )（4分）
A．作品開(kāi)篇寫(xiě)尤再三“情緒的巨大落差”，反映了日寇鐵蹄之下中國(guó)普通百姓惶恐、驚懼的狀態(tài)，自然，真實(shí)。
B．日本無(wú)條件投降，“但雙牛鎮(zhèn)的人不知道”，這里的交待生地形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的人們麻木不仁的心理。
C．“天地區(qū)別”“紅霞升騰”的景物描寫(xiě)，預(yù)示著抗戰(zhàn)勝利的美好圖景，預(yù)示著一個(gè)苦難民族的新生就要到來(lái)。
D．田中正二這個(gè)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的罪魁禍?zhǔn)�，最終剖腹自盡。作者對(duì)其下場(chǎng)豪不同情，表現(xiàn)了對(duì)日寇的無(wú)比憤恨。
E．全文的語(yǔ)言樸素自然又不失文學(xué)色彩，特別是人物的對(duì)話，不僅簡(jiǎn)練生動(dòng)，而且突出了各自鮮明的性格。
12．結(jié)合作品簡(jiǎn)析“貝母大爺接過(guò)碗，向田中正二走去”這句話在文中的作用。（4分）
13．作品最后一段寫(xiě)道：“這一天，從不哭的雙牛鎮(zhèn)人，扶著門(mén)框，扶著拐杖，扶著鎮(zhèn)上那棵干死的大樹(shù)，全都哭了�！保�6分）
（1）這句話反映了怎樣的現(xiàn)實(shí)？含有怎樣的情感?
（2）這句話運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)任選一中分析其妙處。
11．下列對(duì)文章的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是( )( )（4分）
A．文章語(yǔ)言平直、樸素，毫無(wú)雕琢，給人清新之感，同時(shí)又蘊(yùn)含著哲理。
B．文章中間運(yùn)用了插敘，這就使得法布爾從“痛苦”到“頓悟”的轉(zhuǎn)變不顯得突兀。
C．文章寫(xiě)貧困與法布爾形影相隨，意在告訴我們這樣一個(gè)道理：“天將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”
D．法布爾的頓悟緣于一個(gè)偶然的生活現(xiàn)象，文章透出這樣一個(gè)信息：科學(xué)家的許多發(fā)現(xiàn)往往都是偶然巧合與苦思冥想的產(chǎn)物。
E．文章結(jié)尾說(shuō)：“這段話……仍然強(qiáng)烈地震撼著我們的心。”這表明作者與法布爾產(chǎn)生了共鳴，作者對(duì)法布爾的話既認(rèn)同又贊嘆。
12．“這些天悶在心中的痛苦似乎有了一個(gè)清晰的答案”。他“痛苦”的原因是什么（4分）
13．文章說(shuō)“甚至擔(dān)心……”他擔(dān)心什么？請(qǐng)根據(jù)自己對(duì)文章的理解補(bǔ)充完整。（6分）
14．文章的副標(biāo)題是“法布爾的一次頓悟”，他頓悟到了什么，用自己的話概括。結(jié)合文章談一談“一次頓悟”給你的啟發(fā)。（11分）
第Ⅱ卷(表達(dá)80分)
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
15．下列句中，加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; ）3分。
A．等我們來(lái)到體育場(chǎng)，里面已是萬(wàn)頭攢動(dòng)、濟(jì)濟(jì)一堂。京城的球迷對(duì)這場(chǎng)國(guó)家隊(duì)與西班牙皇家馬德里隊(duì)的對(duì)抗賽表現(xiàn)出前所未有的狂熱。
B．新產(chǎn)品的試驗(yàn)已經(jīng)到了極其關(guān)鍵的時(shí)刻，希望大家同心協(xié)力，做好準(zhǔn)備，功敗垂成就在此一舉了。
C．魏明倫真是妙手回春，它改變的《潘金蓮》將傳統(tǒng)小說(shuō)中的一個(gè)蕩婦，變成了一個(gè)追求婦女個(gè)性解放的新形象。
D．這次爆炸事件，使得中東地區(qū)的局勢(shì)再次起了變化，剛能看到一絲曙光的和平前景，再一次成為海市蜃樓。
16．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）(3分)
A．世界水文專(zhuān)家協(xié)會(huì)主席來(lái)歇爾曾披露：全世界至少有五萬(wàn)人每天死于由水污染引起的各種疾病。
B．作為一種道德標(biāo)準(zhǔn)，“八榮八恥”積淀著中華民族傳統(tǒng)的道德內(nèi)涵，我們能否將我國(guó)建設(shè)成為文明的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)將直接取決于對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況。
C．有效解決看病貴、看病難的問(wèn)題是當(dāng)今中國(guó)的一個(gè)緊迫課題，它不僅關(guān)系到我們能否繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本”的導(dǎo)向，而且影響到我們能否繼續(xù)推進(jìn)社會(huì)主義事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。
D．目前城市干道交通擁堵的狀況日益嚴(yán)重，有關(guān)部門(mén)準(zhǔn)備采取車(chē)輛分流，限制貨車(chē)在上下班高峰時(shí)段進(jìn)入市區(qū)，以緩解矛盾。
17．在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的比喻句。（4分）
承諾不是水面上的浮萍，輕盈、自在，承諾如同珍珠，它的瑩潤(rùn)是蚌磨難的結(jié)晶，也是蚌的榮耀；承諾不是
， 承諾如同 。
18．下列內(nèi)容是從某學(xué)生“成長(zhǎng)記錄”中節(jié)選的，請(qǐng)根據(jù)這些內(nèi)容為該學(xué)生寫(xiě)一段評(píng)價(jià)性的文字。要求：評(píng)價(jià)要客觀，語(yǔ)言要委婉，有利用該同學(xué)的發(fā)展，不超過(guò)60字。（4分）
（1）×月×日在值日時(shí)，與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，并辱罵同學(xué)。
（2）×月×日上課遲到20分鐘，并且擾亂了課堂秩序。
（3）×月×日在校外遇到一非法分子搶劫同學(xué)財(cái)物，挺身而出，將其制止。
（4）×月×日在“校園文化藝術(shù)節(jié)”上，一曲薩克斯精彩絕倫，為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。
（5）×月×日上課遲到5分鐘。
評(píng)價(jià)：
1．B（是選本的客觀事實(shí)，但不是肯定選本的原因）
2．C（A項(xiàng)，文說(shuō)“盛唐的重要作家都已網(wǎng)羅在內(nèi)”而非“作家的作品”；B項(xiàng)，“雄渾蒼勁”是李商隱《韓碑》的風(fēng)格，不是“無(wú)題詩(shī)”的風(fēng)格；D項(xiàng)，“陳子昂、崔顥、王之渙等作家的作品雖然不多”原文無(wú)此信息）
3．D（“都是”太絕對(duì)）
4、C（A項(xiàng)“愛(ài)”吝惜。B項(xiàng)“獄”案件。D項(xiàng)“幸”希望。）
5、A（文言虛詞。因?yàn)椋樵~；后者選自《岳陽(yáng)樓記》。B表轉(zhuǎn)折，連詞/表順接，連詞；選自《逍遙游》。C這樣，代詞/他們，代詞；選自《出師表》。D取消句子獨(dú)立性，助詞/定語(yǔ)后置的標(biāo)志，助詞；選自《赤壁賦》）
6、D（李斯屈打成招，最終未獲二世的歡心）
7、（1）李斯被拘捕捆綁，關(guān)在監(jiān)獄中。（每句1分，共2分。）
（2）尊重大臣，提高他們的爵位，用以鞏固他們同秦王的親密關(guān)系。（尊，盛，親，各1分，共3分。）
（3）回頭對(duì)兒子說(shuō)：“我想和你再次牽著黃狗一同出上蔡?hào)|門(mén)追逐狡兔，難道還可以嗎？”于是父子二人相對(duì)而哭，三族的人都被處死了。（顧，若，夷，各1分，大意2分，共5分。）
【參考譯文】
趙高查辦李斯。李斯被拘捕捆綁，關(guān)在監(jiān)獄中，仰天長(zhǎng)嘆道：“可悲�。o(wú)道的昏君，怎能替他出謀劃策呢！從前夏桀殺死關(guān)龍逢，商紂殺死王子比干，吳王夫差殺死伍子胥。這三個(gè)臣子，難道不忠誠(chéng)嗎，然而卻免不了一死，他們雖然盡忠而死，只可惜忠誠(chéng)的對(duì)象錯(cuò)了�，F(xiàn)在我的才智比不上這三個(gè)人，而二世的暴虐無(wú)道超過(guò)了夏桀、商紂和夫差，我因盡忠而被殺，死得其所了。況且二世治國(guó)難道不亂嗎！不久前殺死自己的兄弟而自立為皇帝，殺害忠良之士，重用卑賤之人，修建阿房宮，向天下百姓橫征暴斂。我不是沒(méi)有勸諫，可是他不聽(tīng)我的。大凡古代圣
這時(shí)二世派趙高審理丞相李斯的案件，要定他的罪。趙高審訊李斯，拷打了他一千多杖，李斯忍受不了，冤屈地招供了。李斯不想死的原因，是他自認(rèn)為對(duì)秦國(guó)有大功，又確實(shí)沒(méi)有反叛之心，希望能夠上書(shū)為自己辯護(hù)，希望二世能醒悟并赦免他。李斯于是在監(jiān)獄中上書(shū)說(shuō)：“我擔(dān)任丞相治理百姓，已經(jīng)三十多年了。我來(lái)秦國(guó)時(shí)領(lǐng)土還很狹小，先王的時(shí)候，秦國(guó)的土地不超過(guò)千里，士兵才幾十萬(wàn)。我竭盡自己微薄的才能，小心謹(jǐn)慎地奉行法令，暗中派遣謀臣，資助他們金銀珠寶，讓他們到各國(guó)游說(shuō)，同時(shí)暗中準(zhǔn)備武裝，整頓政治，教化民眾，任用英勇善戰(zhàn)的人為官，尊重功臣，給予他們很高的爵位和俸祿，因此終于脅持住韓國(guó)，削弱了魏國(guó)，擊敗了燕國(guó)、趙國(guó)，削平了齊國(guó)、楚國(guó)，最后兼并了六國(guó)，俘獲了他們的
二世二年七月，李斯被判處五刑，在咸陽(yáng)街市腰斬。李斯與他的次子一同被押解出獄時(shí)，回頭對(duì)兒子說(shuō)：“我想和你再次牽著黃狗一同出上蔡?hào)|門(mén)追逐狡兔，難道還可以嗎？”于是父子二人相對(duì)而哭，三族的人都被處死了。
8、前一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺?的溪水仿佛是在和自己這個(gè)同行三日的友伴殷勤話別。詩(shī)人由溪水的“有情”表現(xiàn)自己對(duì)溪水的依依惜別之情。（2分）
后一首詩(shī)寫(xiě)一夜潺?的溪水仿佛是為詩(shī)人的不幸遠(yuǎn)別而嗚咽啜泣，又仿佛是從他的心中流出，載著綿綿無(wú)盡的離愁別恨，長(zhǎng)流遠(yuǎn)去。詩(shī)人借溪水抒發(fā)了去國(guó)離鄉(xiāng)的愁苦情懷。（2分）
9、可以有兩種答案：
①不同意。溪水本無(wú)情，但眼前這條溪水，卻又似乎有情�！八啤弊职低赋鲞@只是詩(shī)人時(shí)或浮現(xiàn)的一種主觀感覺(jué)，語(yǔ)意靈動(dòng)輕妙；并設(shè)置懸念，引導(dǎo)讀者去體悟作者的感情。（2分。大意對(duì)即可得分。）換成“卻”字便覺(jué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)、坐實(shí)。（3分，有比較即可得分。）
②同意。在“人山三日”的旅程中，溪水與旅人一路相伴，慰藉他的寂寞；而將別之際，又一夜潺?，依依惜別�！皡s”字肯定并強(qiáng)調(diào)了溪水的有情，賦予溪水一種動(dòng)人的人情美。（2分，大意對(duì)即可）而“似”字無(wú)此意味。（3分，有比較即可得分。）只答同意或不同意不給分。
10、（1）芳草鮮美，落英繽紛。
（2）水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里。
（3）無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。
（4）嘈嘈切切錯(cuò)雜彈 大珠小珠落玉盤(pán)。
（5）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
文學(xué)類(lèi)文本
11、B、D（B項(xiàng)中“雙牛鎮(zhèn)的人不知道”是平淡的敘述語(yǔ)，與形象生動(dòng)無(wú)緣；且交代的情況屬實(shí)，與“麻木不仁”無(wú)關(guān)。D項(xiàng)中對(duì)田中正二的分析失當(dāng)。侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的“罪魁禍?zhǔn)住笔侨毡拒妵?guó)主義政府，而非個(gè)人，田中正二代表的日本軍人也是戰(zhàn)爭(zhēng)的受害者。作品中貝母大爺對(duì)田中說(shuō)的話和結(jié)尾“雙牛鎮(zhèn)上自殺了一個(gè)日本軍人，他很年輕”，都表明了作者對(duì)個(gè)體的日本軍人雖憤恨而又同情的態(tài)度。）
12、①突出這位受盡苦難的可敬的老人，從而引出下文――對(duì)侵略者的質(zhì)問(wèn)，向侵略者的控訴：②引起懸念，為后文揮手摔碗、痛斥張貨郎的情節(jié)逆轉(zhuǎn)做鋪墊。（每點(diǎn)2分）
13、（1）這句話反映了歷盡浩劫，人們從麻木、沉默到肆意宣泄的情感變化（或從堅(jiān)強(qiáng)不屈到傷心悲愴的情感變化）。飽含著作者對(duì)日本侵略者荼生靈的憤恨，對(duì)付出巨大民族犧牲的災(zāi)難深重的大地的哀嘆。（2）①對(duì)比的手法（“從不哭”“全都哭了”）通過(guò)前后感情的變化，突出了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的巨大創(chuàng)傷；②排比的修辭（“扶著…… 扶著……扶著”），細(xì)膩、逼真地寫(xiě)出了經(jīng)歷戰(zhàn)爭(zhēng)的人們疲憊與無(wú)助的形態(tài)，如一聲聲嘆息，富有表現(xiàn)力、感染力；③象征的手法（“干死的大樹(shù)”），形象地寫(xiě)出了戰(zhàn)爭(zhēng)給生靈帶來(lái)的災(zāi)難，使人產(chǎn)生聯(lián)想，豐富作品的意蘊(yùn)。（第（1）小題3分，“反映現(xiàn)實(shí)”1分；作者的兩點(diǎn)感情各1分。第（2）小題3分，手法識(shí)別，1分，分析妙處2分（須作合理闡釋?zhuān)�。�?/p>
14、（1）貝母大爺：在與田中正二的矛盾斗爭(zhēng)中，他堅(jiān)信抗戰(zhàn)勝利，表現(xiàn)了他對(duì)正義的堅(jiān)守；他寧可被殺頭，也決不屈膝背叛，具有凜然的民族氣節(jié)。在與張貨郎的矛盾斗爭(zhēng)中，他表現(xiàn)出人性的善良、正直、磊落。（2）張貨郎：對(duì)強(qiáng)勢(shì)日軍的諂媚和對(duì)弱勢(shì)日本人的殘暴，表現(xiàn)了其賣(mài)國(guó)求榮、見(jiàn)風(fēng)使舵、見(jiàn)利忘義的市儈、漢奸嘴臉，是中國(guó)人中卑鄙、無(wú)恥的下作小人。（3）示例：貝母大爺沒(méi)有乘人之危，沒(méi)有用卑劣的手段去殘害田中正二，這正是人性光輝的所在，是其高尚品格和廣闊胸懷的展現(xiàn)，而是用正當(dāng)?shù)氖侄螒椭螒?zhàn)爭(zhēng)的罪人。張貨郎表面是在為大家想，其實(shí)把性格中最卑劣的一面展現(xiàn)出來(lái)，也是人性中陰暗的一面。貝母大爺把民族利益作為最高利益，而張貨郎卻始終以無(wú)恥的行徑為自己在謀私利。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（1）中把握貝母大爺“正義”“有氣節(jié)”“正直”3個(gè)要點(diǎn)，3分；（2）張貨郎“漢奸嘴臉”“人格卑劣”2個(gè)要點(diǎn)，2分；（3）結(jié)合兩人性格比較分析，言之成理，有自己的見(jiàn)解，6分。）
實(shí)用類(lèi)文本
11、A、B（ A．"蘊(yùn)含著哲理"不準(zhǔn)確；B．文章沒(méi)有運(yùn)用插敘。）（每點(diǎn)2分）
12、解析：結(jié)合上文各段內(nèi)容進(jìn)行概括。
答案要點(diǎn)：能否最終完成活態(tài)昆蟲(chóng)研究的項(xiàng)目。（4分）
13、解析：根據(jù)前文所寫(xiě)法布爾年老、體弱、家貧等情況回答。
答案要點(diǎn)：因?yàn)榉ú紶栆呀?jīng)65歲，身體衰弱，家境貧困，他擔(dān)心研究計(jì)劃永遠(yuǎn)不能完成下去。（6分）
14、（1）自然界是無(wú)邊無(wú)際的，一個(gè)科研工作者的研究范圍畢竟有限。能為科學(xué)做一點(diǎn)點(diǎn)引路的工作，就應(yīng)該心安理得了�；蛘撸嚎茖W(xué)界的未知領(lǐng)域很多，一個(gè)科學(xué)工作者能盡自己的能力把未知領(lǐng)域擴(kuò)大一點(diǎn)，就足以讓人自慰了。（大意對(duì)即可）（5分）（2）啟發(fā)必須要結(jié)合文章來(lái)談，有自己的見(jiàn)解，言之成理。（6分）
語(yǔ)言應(yīng)用
15、D（海市蜃樓：比喻虛幻的事物。濟(jì)濟(jì)一堂：形容許多有才能的人聚集在一起。用在此語(yǔ)境不合。功敗垂成：指事情在即將成功的時(shí)候失敗了。本句不是說(shuō)實(shí)驗(yàn)失敗了。妙手回春：稱(chēng)贊醫(yī)生醫(yī)道高明，一下手就能把垂危的病人治好。不能用在寫(xiě)文章。）（3分）
16、B（A：語(yǔ)序不當(dāng)，“每天”應(yīng)當(dāng)提到“至少”前。C：前面是“有效解決”，后面是“能否”不對(duì)應(yīng)。D：“采取”缺賓語(yǔ)。）（3分）
17、例：（1）承諾不是藍(lán)天上的一片白云，逍遙、飄逸、；承諾如同燭光，它的光彩是燭燃燒的結(jié)果，也是燭的驕傲。（2）承諾不是朝露，一腔熱氣，旋即消失；承諾如同黃金，它的燦爛是淘金者辛勞的代價(jià)，也是淘金者的驕傲。（4分）
18、你多才多藝又能夠見(jiàn)意勇為，在許多方面都有很大的進(jìn)步。如果能夠在生活細(xì)節(jié)和文明習(xí)慣方面再提高素養(yǎng)，你就是最棒的。（4分）
19、①希望之光永遠(yuǎn)不能泯滅，有了希望就有了追求。②追求光明的道路是漫長(zhǎng)而曲折的。（每句3分，共6分）
20、作文
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