1．（2分）將下面文字抄寫在田字格中，要求正確、工整。

         做 一 個 幸 福 快 樂 的 讀 書 人 

2．（2分）下列各組詞中加點字字形和讀音都正確的一項是（    ）

A．繁衍（yǎn）　　   粗制亂（làn）造　　

B．箴（jiān）默　　   根深蒂（dì）固

C．咫（zǐ）尺　　    婦孺（rú）皆知　　

D．篤（dǔ）信　　  正襟（jīn）危坐

3．（2分）下面是《做人》這首小詩的前兩節(jié)，請順著文意續(xù)寫一節(jié)。

做花一樣的人/不一定艷麗嬌媚/但必須芬芳四溢

做樹一樣的人/不一定枝繁葉茂/但務必挺拔秀頎

5．（8分）古詩文默寫。

①賞西湖春景：幾處早鶯爭暖樹，                       。

②觀塞外秋色：塞下秋來風景異，                       。

③吊三國古跡：                     ，銅雀春深鎖二喬。

④品富陽山水：              ，             ；經(jīng)綸世務者，窺谷忘反。

⑤訴骨肉相思：共看明月應垂淚，                       。

⑥詠梅花高潔：無意苦爭春，                  。

⑦抒凌云壯志：                  ，一覽眾山小。

⑧論民心向背：得道多助，                 。

6．班級開展“傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化”為主題的綜合性學習活動，請你參與。

活動一：對聯(lián)集錦（2分）

請根據(jù)同學們收集的節(jié)日對聯(lián)，寫出相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日。

元夕玉燭千門樂，宵月花燈萬戶明　　　　　　　　

攜手接隊放風箏，懷親垂淚燒紙錢　　　　　　　　

活動二：節(jié)日探源（2分）

下面是同學們在活動中的一則調(diào)查材料：

現(xiàn)在，在青少年當中，很多人沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認識艾草、菖蒲，對清明節(jié)的祭奠也不以為然；然而越來越多的人熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。

材料反映出一種什么現(xiàn)象？你認為造成這一現(xiàn)象的主要原因是什么？

活動三：端午采風（2分）

繼4年前韓國“江陵端午祭”被聯(lián)合國教科文組織宣布為“人類口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作”后，中國已啟動“端午節(jié)”申報世界非遺程序。日前，該項目已由湖北省代表中國向聯(lián)合國遞交申報表，申報端午節(jié)為“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作�！�

假如荊州電視臺《有么子，說么子》欄目記者就此活動采訪你，你將發(fā)表怎樣的觀點？

活動四：中秋賞月（4分）

欣賞蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》，完成下面各題。

明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

①（2分）詞的上片極寫作者在“天上”、“人間”的徘徊、矛盾，下片寫　　　　　　　，以積極樂觀的曠達情懷作結(jié)。

②（2分）說說你對“但愿人長久，千里共嬋娟”一句的理解。

鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌?麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也�！泵魅招旃珌�。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣�！�

王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥�過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。