嘉興市第一中學(xué)2008學(xué)年度第二學(xué)期期中考試

  高二語文  試題卷 

                 滿分分 ，時間分鐘            2009年4月

一、語言文字運用（19分，1-6題，每題2分）  

試題詳情

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二、現(xiàn)代文閱讀（17分）

三、古代詩文閱讀（24分）

四、作文（40分）

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命題人  孟?  吳蕓玨    審核人 李靜蕓

1、D

2、D（A蒼海一粟――滄海一粟，明槍暗劍――明槍暗箭；B大聲急呼――大聲疾呼，走頭無路――走投無路；C憑心而論――平心而論，常年累月――長年累月）

3、B（A巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝及其精巧 。B風(fēng)起云蒸：大風(fēng)刮起，烏云蒸騰。比喻事物迅速興起，聲勢浩大。C屢試不爽：屢次試驗都沒有差錯D琳瑯滿目，多指書籍或工藝品很多。）

4、C（A“事件”可與“處理”搭配，但不能與“批評教育”搭配；B去掉“能否”；D句式雜糅“關(guān)鍵在于……造就……人才”或“加速訓(xùn)練……是十分重要的”，應(yīng)刪去“是十分重要的”）

5、D

6、D（簡析：題目橫線前的句子，只點明了總的情景和時間，顯然還缺地點，答案中的第④句就點明“山腳下”，這樣，答案就只能是C或D。先看C，第④句的最后一詞是“煙幕”，而第⑤句卻又轉(zhuǎn)寫“香味”，不合適；第③句又寫這“香味”“繚繞到煙囪上”，不合情境；接著寫①句的“炊煙”彌漫在“四周”，又不合情境。可見，C的思路是很混亂的。D項中，“縷縷炊煙”“繚繞在煙囪上”，合符情境，然后“香味”“繚繞在煙囪上”，合符情境，然后寫“香味”“彌漫在四周”，也合符情境。故答案選D）

7、參考答案：使你畏懼時能夠勇敢起來 使你彷徨時能夠堅定起來

8、參考答案：環(huán)保是我們共同的責(zé)任，隨著環(huán)境保護的呼聲日益高漲，“白色污染”的治理問題已吸引越來越多人的關(guān)注。(2分)作為環(huán)保志愿者，我們想調(diào)查一下您對“限塑令”了解多少。(1分)這份問卷不對您個人做任何鑒定與評價，您不必署名。(1分)謝謝您的合作!（1分）

9、表現(xiàn)了葫蘆被沒收后清兵衛(wèi)痛苦無奈的心情。

10、父親教育孩子的方法簡單、粗暴，扼殺了孩子的天賦、愛好。

11、清兵衛(wèi)愛好的葫蘆，象征的是自然和美，而教員愛好的武士道，則象征壓抑個性的強權(quán)。從矛盾沖突中，我們能看到這種強權(quán)（粗暴的方式）給孩子愛好、天性和天賦的摧殘，也能讀出人們對追求個性自由發(fā)展的期望。

12、本題答案為A 。（原文是“僅在十年前，科學(xué)家們還一致認(rèn)為大約320萬年前的東非阿法種是最早的人類祖先�！保�

13、本題答案為C 。（“托邁”是原始人類的結(jié)論還有待證實，“東邊的故事”應(yīng)為“西邊的故事”。）

14、本題答案為D 。（“托邁”是最早的原始人類還不能證實，“人們預(yù)想的”內(nèi)容文中未提到，屬無中生有。）

15、以為：把……作為         安：使……安定

16、難道不應(yīng)該責(zé)備你們嗎？（恐怕要責(zé)備你們吧？）

    ②君子痛恨那種不直說想要做什么卻一定另編托辭的做法

17、①“不患寡而患不均，不患貧而患不安。蓋均無貧，和無寡，安無傾。夫如是，故遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。”（集中在這幾句，不需答全）

②要從辯證的角度看問題�？鬃拥摹熬鶡o貧”是不同等級的人各自得到應(yīng)該得到的部分，在當(dāng)時對于緩和階級矛盾，改善下層平民與奴隸的生活有積極的作用，但同時也應(yīng)看到這不是構(gòu)建“和諧社會”的途徑，“均無貧”思想帶有很大的局限性，我們提倡的是按勞分配，大家各盡其能、各得其所而又和諧相處。（若能從兩方面回答，并且條理清晰，回答全面合理的得滿分，不然酌情扣分；若只從一方面回答，得一半分。）

18、兩首詩都寫了春天中的景色（如啼鳥、落花等），以及人們在春天早上遲起的情景。（3分，答出一點給1分，答出兩點給3分）

19、王維的詩中繪彩著色，著力于視覺形象；孟浩然的詩純用白描，訴之于聽覺感受。王詩先寫景后寫人，以動襯靜，表現(xiàn)出寧靜，祥和的意；孟詩中先寫人后寫景，用啼鳥的聲音，花落的猜想展現(xiàn)出愉快活潑的意境。（4分）（僅寫一首的特點不給分）

20、略

21、略