湖北省武漢二中2009屆高三3月測(cè)試題

語(yǔ)文

 

本試卷分為第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分，共150分，考試時(shí)間150分鐘。

第I卷（選擇題，共36分）

一、（15分，每小題3分）

1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音全都相同的一項(xiàng)是                                             （　�。�

       A、盡管                  盡早                         盡可能                       盡心竭力

       B、烏兔                   烏紗                         烏拉草                       子虛烏有

       C、夾衣                  夾層                         夾肢窩                       夾七夾八

       D、噴薄                   噴嚏                         噴氣式                       噴云吐霧

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2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是                                                        （　�。�

       A、蒙蔽                  風(fēng)采                         偵查兵                     大才小用

       B、詆毀                   折疊                         釘扣子                     墮落腐化

       C、福分                  返工                         井岡山                     作風(fēng)膚淺

       D、彗星                   具備                         反光鏡                     偷工簡(jiǎn)料

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3、下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?nbsp;                                            （　　）

       A、不是對(duì)每一個(gè)方面、問(wèn)題、種類作事無(wú)巨細(xì)的論說(shuō)，而是鉤玄提要，索隱發(fā)微。

       B、他一向自視甚高，對(duì)任何人的意見(jiàn)都一律反對(duì)，盡是瞧不起的話，不贊一詞。

       C、不過(guò)鑒于中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體受損程度不高，中國(guó)的相對(duì)實(shí)力將獲得壯大。

       D、“兵進(jìn)亞丁灣”，成為歲末年初的最大新聞之一�！昂＼姟薄ⅰ昂１I”、“護(hù)航”、“航母”亦成為撩撥億萬(wàn)國(guó)人的關(guān)鍵詞。

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4、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是                                                                  （　�。�

       A、呼延贊揚(yáng)名沙場(chǎng)、馬革裹尸的抱負(fù)的落空，是因?yàn)樗纬艞墝?duì)外開(kāi)疆拓土的追求，轉(zhuǎn)向日益強(qiáng)調(diào)內(nèi)部建設(shè)與崇尚文治的朝政路線使然。

       B、他也認(rèn)為，由權(quán)威部門把相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字公諸于世是最理想的，但對(duì)于是否真能盡快實(shí)現(xiàn)，他認(rèn)為有一定難度。

       C、“折騰”對(duì)于屢次經(jīng)受“運(yùn)動(dòng)”的國(guó)人并不陌生，建國(guó)后的“折騰”就是在內(nèi)部制造矛盾。

       D、盡管火箭總經(jīng)理莫雷已經(jīng)表示，火箭仍將圍繞姚明打造球隊(duì)，不過(guò)，NBA并不相信承諾，火箭完全可能會(huì)在本賽季結(jié)束后交易姚明。

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二、(12分。每小題3分)

6、下列對(duì)題目中“蘊(yùn)含”一詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是                                   （　�。�

       A、《牛郎織女》兩個(gè)主要人物的名稱和身份特征分別來(lái)自原始社會(huì)末期秦人和周人的兩個(gè)祖先。

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       B、它反映了我國(guó)古代社會(huì)中深層的問(wèn)題。

       C、《牛郎織女》的故事已經(jīng)涉及到對(duì)整個(gè)封建制度、封建禮教的批判。

       D、《牛郎織女》的故事形成并流傳了兩千多年。

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7、對(duì)“最集中而典型地反映了中華民族社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的特征”的依據(jù)的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是                  （　�。�

     A、牛郎、織女是我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中男耕女織的社會(huì)特征的代表

     B、故事中的王母和玉帝象征了家長(zhǎng)，也象征著國(guó)家，更象征了神靈。

C、故事反映了上層社會(huì)中青年婦女沒(méi)有地位，男子對(duì)女子缺乏真愛(ài)，而青年婦女更希望與淳樸的農(nóng)民為妻的實(shí)際狀況。

     D、它在漢族和各少數(shù)民族中廣為流傳，南方的苗、瑤等少數(shù)民族中也有流傳版本。

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8、下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是                                                           （　�。�

A、牛郎織女的傳說(shuō)孕育于原始社會(huì)末期秦人與周人的兩個(gè)祖先，產(chǎn)生于秦漢之際，定形于漢代末年。

     B、中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是世界上比較典型而長(zhǎng)久的。

     C、牛郎織女的傳說(shuō)反映了我國(guó)古代對(duì)所謂“門當(dāng)戶對(duì)”的門閥制度和門第觀念的批判。

     D、《牛郎織女》所表現(xiàn)出的對(duì)愛(ài)情的無(wú)限忠貞是中國(guó)古代民歌共同的主題。

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三、(9分，每小題3分)

10、對(duì)下列各句中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是：                （    ）

A、茅焦解衣危論　　　　危：正直       　C、此理而諭之也    諭：使……明白

B、致君之道盡于此矣  　致：達(dá)到   　  D、常與諷而少直   與：贊同，贊成

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11、 全都符合作者“理諭之、勢(shì)禁之，利誘之，激怒之，隱諷之”的進(jìn)諫方法的一項(xiàng)是 （　�。� 

①甘羅以杜郵之死詰張?zhí)�，而相燕之行有日�?/p>

②田生以萬(wàn)戶侯啟張卿，而劉澤封。

③周衰，游說(shuō)熾于列國(guó)，自是世有其人。

④觸龍以趙后愛(ài)女賢于愛(ài)子，未旋踵而長(zhǎng)安君出質(zhì)。

⑤伍舉進(jìn)隱語(yǔ)，楚王淫益甚。

⑥子貢以內(nèi)憂教田常，而齊不得伐魯。

A、①③⑥    　　B、②④⑤     　　C、①④⑥    　　D、②③⑤

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12、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析概括，不正確的一項(xiàng)是                （    ）

   A、作者認(rèn)為進(jìn)諫的大臣能否達(dá)到讓國(guó)君納諫的目的，不取決于進(jìn)諫的形式，只看使用的進(jìn)諫方法怎么樣。

   B、文章倡導(dǎo)要像古代游說(shuō)諸侯的策士那樣進(jìn)諫，即機(jī)智、靈活、勇敢、善辯，學(xué)會(huì)以理服人、以利誘人、以勢(shì)壓人、以話激人、以隱語(yǔ)啟人。

   C、作者在文末表示，自己將學(xué)習(xí)龍逢、比干的忠心，學(xué)習(xí)蘇秦、張儀的游說(shuō)方法，用以進(jìn)諫時(shí)取法。

   D、本文著重闡述進(jìn)諫的方式和方法。鋪排手法的運(yùn)用，使文章氣勢(shì)不凡；舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等各種論證方法的運(yùn)用，使得觀點(diǎn)突出，層次鮮明。

第II卷（非選擇題，共114分）

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四、（24分）

我似乎聽(tīng)到了落葉在說(shuō)：“等我．來(lái)赴一個(gè)燦爛的約會(huì)。在此之前，請(qǐng)好好生活，各自珍重！”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　�。ㄟx自《讀者》2009.6）

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16、文章開(kāi)頭寫秋景，描繪了一個(gè)哀愁凄冷的景象，這在全文中有什么作用？（4分）

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17、根據(jù)全文綜合分析，祖母是一個(gè)什么性格特點(diǎn)的人？（4分）

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18、“她的心就像是蓄了雨的云，輕輕地?cái)D一下，就會(huì)淚雨滂沱，只是別人無(wú)法看見(jiàn)。祖母的眼淚，只居住在她自己的云里”，請(qǐng)結(jié)合全文分析這句話的含義。（4分）

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19、簡(jiǎn)要分析一下本文的思路。（6分）

六、(12分)

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20、（4分）不同的人物形象有不同的性格特征，同一個(gè)人物的性格也是多側(cè)面的，欣賞人物形象時(shí)，要抓住其主要特征。仿照下面的例子，在王道士、祥林嫂、周樸園三個(gè)人物形象中任選一個(gè)，寫一段符合這一觀點(diǎn)的賞析文字。

例如：茶館主人王利發(fā)，對(duì)貧苦的勞動(dòng)人民有一定同情，對(duì)黑暗勢(shì)力也有不滿和憎惡，但他謹(jǐn)守祖訓(xùn)“多說(shuō)好話，多請(qǐng)安，討人人的喜歡”，對(duì)不同的人說(shuō)不同的話，采取不同的態(tài)度。因此，他的主要特征是圓滑、世故和自私。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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21、（4分）根據(jù)下列材料，在橫線上寫出符合語(yǔ)境的話。

一位同學(xué)去找班主任匯報(bào)自己的“工作計(jì)劃”，那位平時(shí)極善言辭的老師顯得有點(diǎn)矜持，一直沒(méi)說(shuō)什么，但這位同學(xué)不得不承認(rèn)，老師一直是在用“聽(tīng)”同他“交談”。老師微笑著，不時(shí)輕輕點(diǎn)頭，“嗯”，“講下去”，或讓他重復(fù)某些內(nèi)容。在整個(gè)交談中，老師的目光時(shí)時(shí)與學(xué)生接觸，那視線的短暫交織似乎在說(shuō)：　　　　　　　　　　　　　。在老師的尊重、肯定和贊賞的鼓勵(lì)下，這位同學(xué)很順暢地和盤托出了他的計(jì)劃，而且臨時(shí)又提出了許多新的、有創(chuàng)意的構(gòu)想。

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22、（4分）參考下面提供的資料，以現(xiàn)代化城市需要草地為內(nèi)容，寫一段說(shuō)明性文字。

（1）人和動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中，每天都吸收大量的氧氣，放出大量的二氧化碳。

（2）氧氣僅占空氣的20%左右。

（3）有人算過(guò)，地球上的空氣如果得不到補(bǔ)充，500年就用完了。

（4）科學(xué)家們分析，每公頃草地每天能吸收900公斤二氧化碳，制造出600公斤氧氣。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

七、作文（60分）

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1、D。（A、讀音依次為：jǐn，jǐn，jìn，jìn；B、烏拉草念wù，其余念wū；C、夾肢窩念gā，其余念jiá；D、pēn）

2、B。（A、查－察　材－才　C、膚－浮　D、簡(jiǎn)－減）

3、B。（A、鉤玄提要：探求精深的道理，提取要義�！、不贊一詞：文章寫得好，別人不能再添一句話，現(xiàn)也指一言不發(fā)�！、鑒于：用在表示因果關(guān)系的前一分句，指出后一分句行為的依據(jù)，原因或理由�！、撩撥：挑逗、招惹）

4、D。（A、去掉“因?yàn)椤�；B、“公諸于世”中“諸”就是“之于”的意思；C、“折騰”對(duì)于屢次經(jīng)受“運(yùn)動(dòng)”的國(guó)人來(lái)說(shuō)）

5、A。（“南海各方行為宣言”是一個(gè)協(xié)議，應(yīng)使用《　》）

6、D。（這個(gè)信息是說(shuō)明“流傳的廣泛性”的，而且原文是說(shuō)“形成了流傳兩千多年、涉及好幾個(gè)國(guó)家的‘七夕節(jié)’”）

7、D。（這個(gè)信息是“說(shuō)它是我國(guó)民間傳說(shuō)中流傳最廣的一個(gè)”的依據(jù)）

8、C。（A、原文說(shuō)“兩個(gè)主要人物的名稱和身份特征分別來(lái)自原始社會(huì)末期秦人和周人的兩個(gè)祖先”；B、原文說(shuō)“中國(guó)長(zhǎng)久的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)在世界上是比較典型的”不能理解成“中國(guó)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是世界上比較長(zhǎng)久的”；D、原文說(shuō)：“同大量民歌中所反映的精神是一致的”。）

9、A。（B、原文只說(shuō)“帶動(dòng)了仙臺(tái)的旅游文化”；C、原文信息表明“出現(xiàn)詩(shī)歌只是在日本”；D、原文說(shuō)“也都有發(fā)言權(quán)”，而且夫權(quán)統(tǒng)治只是相對(duì)地說(shuō)沒(méi)有上層統(tǒng)治階段中那么突出）

10、B。致：向君王表達(dá)建議，勸諫。

11、C。③不是進(jìn)諫方法；⑤不是作者認(rèn)為正確的五種方法。

12、D�！氨扔髡撟C”有誤。

13、見(jiàn)譯文。

14、（1）雨后清景、品茗賞畫，表現(xiàn)了詩(shī)人閑適恬淡的心情，引起了作者對(duì)山居生活的回憶。

（2）可以。兩首詩(shī)都表現(xiàn)出了一種脫離官場(chǎng)俗務(wù)的自由舒暢，都在景物描寫中表現(xiàn)出自己閑適愜意的情懷。

不能：陶：徹底放棄，身心融于自然的暢快。

（或全自然的“守拙”、對(duì)官場(chǎng)的厭惡）

文：“暫放吏衙”，偷得浮生半日閑的欣喜。

（或忙里偷閑的“野”，對(duì)自然和自由生活的向往）

15、①烏鵲南飛�、诹b鳥(niǎo)戀舊林�、鄣�(jiàn)悲鳥(niǎo)號(hào)古木�、苤T清沙白鳥(niǎo)飛回

⑤徐志摩�、揄�(xiàng)鏈

16、與后面的“不知愁的葉兒們”形成對(duì)比，進(jìn)而更加突出地表現(xiàn)祖母的樂(lè)觀和熱愛(ài)生活的人生態(tài)度。

17、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、隱忍、忠貞

18、用比喻的修辭，將祖母的心比作云，將傷心的淚比作雨。形象生動(dòng)地表現(xiàn)了祖母在生活的打擊面前，將悲傷壓在心底，堅(jiān)強(qiáng)、隱忍地好好生活的人生態(tài)度。

19、描寫秋天凄涼的落葉景象，對(duì)比引出不知愁的葉兒；懷念祖母，回憶她的生活；懷念祖母，重點(diǎn)寫祖母逝世的情景；總結(jié)全文，祖母是一片詮釋著生活態(tài)度的落葉。

20、敦煌道士王圓?：每天辛勤早起，本也勤勞善良；粉刷洞壁，認(rèn)真仔細(xì)；但他對(duì)文化遺產(chǎn)無(wú)知，對(duì)官府和洋人畏懼和諂媚，所以，他的主要特征是愚昧、無(wú)知和卑微。

祥林嫂：對(duì)不平有一定程度的反抗，對(duì)生活也有美好的希望，但她幫傭竭心盡力，時(shí)時(shí)擔(dān)心自己死后會(huì)被鋸成兩半，所以，她的主要特征是勤勞、愚昧、迷信。

周樸園：雖然他也維持著自己對(duì)侍萍的一份掛念，也對(duì)兒子有嚴(yán)格而正統(tǒng)的要求，但他一知道侍萍在眼前就撕破面皮，處理工人罷工也不擇手段，可見(jiàn)，他的主要特征是虛偽、狡詐和陰險(xiǎn)。

（角度僅供參考）

21、你沒(méi)想到的每個(gè)細(xì)節(jié)我都留意到了，我體察到你的深意。（符合上下文的語(yǔ)言環(huán)境就行）

22、現(xiàn)代化城市人口密集，綠地稀少。我們知道，人和動(dòng)物在生長(zhǎng)過(guò)程中，每天都吸收大量的氧氣，放出大量的二氧化碳，而空氣中氧氣僅占20%左右。有人算過(guò)，如果得不到補(bǔ)充，地球上的空氣僅夠使用500年。而植物能吸收空氣中的二氧化碳，釋放出氧氣�？茖W(xué)家們分析，每公頃草地每天能吸上900公斤二氧化碳，制造出600公斤氧氣。因此，在城市大量種植草地，是對(duì)城市空氣的調(diào)節(jié)和補(bǔ)充，有助于改善人居環(huán)境。

23、作文（略）

 

參考譯文：

不論古時(shí)還是現(xiàn)代，人們議論進(jìn)諫，往往贊成諷諫，貶低直諫，這種說(shuō)法大概是由孔子首先提出來(lái)的。我認(rèn)為，諷諫、直諫，是一樣的，只看使用的方法怎么樣罷了。伍舉使用隱語(yǔ)進(jìn)諫，楚王荒淫放縱更加厲害；茅焦解開(kāi)衣服，正言進(jìn)諫，秦帝立即省悟過(guò)來(lái)。諷諫當(dāng)然不能一概贊成，直諫也不能輕易貶低的。所以我說(shuō)：只看使用的方法怎么樣罷了。如果能掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?st1:PersonName ProductID="那么" w:st="on">那么君主比夏桀、商紂還稍強(qiáng)一些，我進(jìn)諫一百次他會(huì)聽(tīng)從一百次的，何況是虛心納諫的君主呢？如果不能掌握適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?st1:PersonName ProductID="那么" w:st="on">那么君主比唐堯、虞舜還稍差一些，我進(jìn)諫一百次他會(huì)不聽(tīng)從一百次的，何況是拒絕忠言的君主呢？

情況如此，那么什么方法才可以呢？答道：機(jī)智、靈活、勇敢、善辯，就像古代游說(shuō)諸侯的策士那樣就可以了。那般游說(shuō)諸侯的策士，靠著機(jī)智、靈活、勇敢、善辯助成他的詭詐；我要進(jìn)諫君主，靠著機(jī)智、靈活、勇敢、善辯助成我的忠貞。讓我全面論述一下它的實(shí)際效果吧！周朝衰落，游說(shuō)之風(fēng)在諸侯各國(guó)間興盛起來(lái)，從此以后，世世代代都有這樣的人物。我只是對(duì)這種現(xiàn)象感到奇怪：進(jìn)諫君主而被聽(tīng)從的僅有百分之一，游說(shuō)君主而被聽(tīng)從的卻占十分之九，進(jìn)諫君主因而喪命的比比皆是，游說(shuō)君主因而喪命的卻沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，然而觸犯君主的禁忌，戳到君主的痛處，有時(shí)游說(shuō)比進(jìn)諫還嚴(yán)重呢。由此可知，關(guān)鍵不一定在諷諫上，而一定在方法上。

游說(shuō)的方法可供進(jìn)諫時(shí)取法的有五種：講清道理開(kāi)導(dǎo)他，從形勢(shì)上禁止他，使用利益引誘他，刺激他以便警醒他，含蓄委婉地諷諭他，這些就是所說(shuō)的五種方法。觸龍認(rèn)為趙太后愛(ài)女兒勝過(guò)愛(ài)兒子，眨眼之間長(zhǎng)安君就出國(guó)做人質(zhì)去了；甘羅拿武安君死在杜郵這件事詰問(wèn)張?zhí)�，張�(zhí)拼饝?yīng)去做燕相并且定了出發(fā)日期；這些就是講清道理開(kāi)導(dǎo)他的事例呀。子貢用憂慮國(guó)內(nèi)就不應(yīng)征伐強(qiáng)國(guó)來(lái)指教田常，于是齊國(guó)就只好不征伐魯國(guó)了；武公用麋鹿披上虎皮，必將招來(lái)眾人攻擊威脅頃襄王，于是楚國(guó)就不敢謀劃進(jìn)攻西周了。這些就是從形勢(shì)上禁止他的事例呀。田生用萬(wàn)戶侯打動(dòng)張卿，(讓他按照呂后的意圖暗示群臣，請(qǐng)求封呂后為王，并且建議呂后加封劉澤，鞏固呂的地位)于是劉澤被封王了；朱建用富貴引誘閎孺，(讓他勸說(shuō)惠帝釋放辟陽(yáng)侯)于是辟陽(yáng)侯就被赦免了。這些就是使用利益引誘他的事例呀。蘇秦用韓國(guó)本是大國(guó)，卻落了個(gè)“牛后”的名義羞辱韓惠王，于是韓惠王手按寶劍，仰天長(zhǎng)吁一聲；范睢用四大貴人獨(dú)斷專行，秦國(guó)簡(jiǎn)直等于沒(méi)有國(guó)王恥笑秦昭王，于是秦昭王跪下請(qǐng)教。這些就是刺激他以便警醒他的事例呀。蘇代用土偶人至死不離故土的故事譏笑田文，楚國(guó)射雁獵手用弋射諸侯鼓動(dòng)頃襄王。這些就是含蓄委婉地諷諭他的事例呀。以上五種，都是見(jiàn)解偏頗、不夠公平的說(shuō)法。雖然如此，由忠臣來(lái)運(yùn)用它，完全可以成功。什么緣故呢？講清道理開(kāi)導(dǎo)他，君主即使昏庸，也一定會(huì)醒悟；從形勢(shì)上禁止他，君主即使驕傲，也一定會(huì)害怕；使用利益引誘他，君主即使怠惰，也一定會(huì)振奮起來(lái)；刺激他以便警醒他，君主即使懦弱，也一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)；含蓄委婉地諷諭他，君主即使兇暴，也一定會(huì)接受意見(jiàn)。醒悟就會(huì)明白，害怕就會(huì)謹(jǐn)慎，振奮就會(huì)勤勞，堅(jiān)強(qiáng)就會(huì)勇敢，接受就會(huì)寬厚。輔助君主的正確方法，全在這里了。

照我看來(lái)，從前做臣子的，提出意見(jiàn)必定聽(tīng)從，治理政事必定成功，沒(méi)有誰(shuí)比得上唐代魏鄭公。當(dāng)初，他其實(shí)學(xué)的縱橫家的學(xué)說(shuō)，這就是所謂能掌握適當(dāng)方法的人吧？唉！龍逢、比干進(jìn)諫國(guó)君，招致殺身之禍，也不能稱為好臣子，因?yàn)樗麄儧](méi)有蘇秦、張儀的得力方法；蘇秦、張儀游說(shuō)國(guó)君，取得功名利祿，可是不免被人譏為游說(shuō)之徒，因?yàn)樗麄儧](méi)有龍逢、比干的耿耿忠心。因此，對(duì)于龍逢、比干，我肯定并學(xué)習(xí)他們的心地，但是卻不肯定并學(xué)習(xí)他們的方法；對(duì)于蘇秦、張儀，我肯定并學(xué)習(xí)他們的方法，但是卻不肯定并學(xué)習(xí)他們的心地，以便供進(jìn)諫時(shí)取法。

 

 

 

 

 


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