濟(jì)南外國語學(xué)校2008-2009學(xué)年度第二學(xué)期
高一質(zhì)量檢測(cè)語文試題(2009.2)
第Ⅰ卷(30分)
一、(每小題3分,共21分)
1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是( )
A.愀然(qiū ) 偈子(jiè) 茅塞頓開(sè) 弄巧成拙(zhuō)
B.遒勁(jìn) 舟楫(jí) 炙手可熱(zhì) 鍥而不舍(qì)
C.蘊(yùn)藉(jí) 椽子(chuán) 裝模作樣(mó) 蓊蓊郁郁(wěng)
D.狙擊(jū) 滂沱(pāng) 有恃無恐(shì) 長吁短嘆(xū)
2.下列詞語中,沒有錯(cuò)別字的一組是 ( )
A.掂記 熹微 吊胃口 沒精打彩 舐犢情深
B.孺慕 衣褶 百葉窗 口誦心唯 藕斷絲聯(lián)
C.盤桓 羸弱 綜合征 急于事功 人心惟危
D.驚蜇 闌干 金剛鉆 瓦釜雷鳴 金榜提名
3.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )
(1)近年來,內(nèi)地作家 _____ 沿海地區(qū),寫出了不少以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為題材的好作品。
(2)他在野地里用心寫生, 刮起風(fēng)來也沒有覺察。
(3)他決定用最_____的方法,解決這個(gè)令他頭痛的問題。
(4)元旦晚會(huì)上,老師和同學(xué)們?cè)偃?qǐng)她登臺(tái)表演,而她 嗓子不好,怎么也不肯唱。
A. 作客 以至 簡(jiǎn)捷 推托 B. 做客 以至 簡(jiǎn)捷 推托
C.做客 以致 簡(jiǎn)潔 推脫 D. 作客 以致 簡(jiǎn)潔 推脫
4.下列各句中,加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?nbsp; )
A.我國國人特別是農(nóng)民,綠色意識(shí)怕是還停留在中古世紀(jì)---這并非駭人聽聞之論。
B.最近,網(wǎng)上就某些城市以鄰為壑的做法提出了嚴(yán)厲批評(píng),認(rèn)為將垃圾傾倒到農(nóng)村不僅破壞了環(huán)境,而且影響農(nóng)民的生活。
C.我剛從南方回來,不想再出門,可經(jīng)理非要我去北方討債,真是差強(qiáng)人意。
D.伊拉克遭受美國制裁,人民生活困苦。最近又遭美英飛機(jī)轟炸,真是禍起蕭墻。
5.下列各句中,沒有語病、句意明確的一句是( )
A.
我國將于
B.我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人,是關(guān)系到我們黨和國家前途命運(yùn)的大事,也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。
C.盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利,登山隊(duì)員仍然克服了困難,勝利攀登到頂峰。
D. 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)員,除北大本校人員外,還有來自清華大學(xué)等十五所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。
6.下列各句中不全有通假字的一項(xiàng)( )
A. 雖有槁暴,不復(fù)挺者。 浩浩乎如馮虛御風(fēng)。
B. 秦伯說,與鄭人盟。 鈿頭銀篦擊節(jié)碎。
C. 今老矣,無能為也已。 臣與將軍戮力而攻秦。
D. 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王。 頃之,煙炎張?zhí)臁?/p>
7.下面句子中加點(diǎn)詞活用歸類正確的一項(xiàng)( )
(1)上食埃土,下飲黃泉(2)侶魚蝦而友糜鹿(3)必蹶上將軍(4)項(xiàng)伯殺人,臣活之(5)大將軍鄧騭奇其才(6)乘犢車,從吏卒(7)外托服從之名,內(nèi)懷猶豫之計(jì)(8)下江陵,順流而東也(9)為漢家除殘去穢(10)素善留侯張良
A. (1)(2)(7)/(5)(10)/(3)(4)(6)/(8)/(9)
B. (1)(7)/(2)(5)(10)/(3)(4)(6)/(8)/(9)
C. (1)(7)/(2)(5)/(3)(4)(6)/(8)/(9)(10)
D. (1)(7)/(2)(5)(10)/(3)(4)(6)(9)/(8)
范純?nèi)首謭蚍,始出仕,知襄城縣。縣有牧地,衛(wèi)士牧馬,以踐民稼,純?nèi)什兑蝗苏戎。牧地初不隸縣,主者怒曰:“天子宿衛(wèi),令敢爾邪?”白其事于上,劾治甚急。純?nèi)恃裕骸梆B(yǎng)兵出于稅畝,若使暴民田而不得問,稅安所出?”詔釋之,且聽牧地隸縣。
拜同知諫院,奏言:“王安石變祖宗法度,掊[注]克財(cái)利,民心不寧!稌吩唬骸关M在明,不見是圖!副菹聢D不見之怨!鄙褡谠唬骸昂沃^不見之怨?”對(duì)曰:“杜牧所謂‘天下之人,不敢言而敢怒’是也!鄙褡诩渭{之,曰:“卿善論事,宜為朕條古今治亂可為鑒戒者!备诲鲈谙辔唬Q疾家居。純?nèi)恃裕骸板鍪苋煲校?dāng)自任天下之重,而恤己深于恤物,憂疾過于憂邦,致主處身,二者胥失!逼渌险率瑁Z多激切。
知慶州。秦中方饑,擅發(fā)常平粟賑貸。僚屬請(qǐng)奏而須報(bào),純?nèi)试唬骸皥?bào)至無及矣,吾當(dāng)獨(dú)任其責(zé)!被蛑r其所全活不實(shí),詔遣使按視。會(huì)秋大稔,民歡曰:“公實(shí)活我,忍累公邪?”晝夜?fàn)庉斶之。使者至,已無所負(fù)。移齊州,齊俗兇悍,人輕為盜劫;蛑^:“此嚴(yán)治之猶不能戢,公一以寬,恐不勝其治矣!奔?nèi)试唬骸皩挸鲇谛,若?qiáng)以猛,則不能持久;猛而不久,以治兇民,取玩之道也!庇形魉纠碓海登舫M,皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬骸按撕尾槐M馐馆敿{邪?”通判曰:“此釋之,復(fù)紊,官司往往待其以疾斃于獄中,是與民除害爾。”純?nèi)试唬骸胺ú恢了,以情殺之,豈理也邪?”盡呼至庭下,訓(xùn)使自新,即釋去。期歲,盜減比年大半。
拜尚書右仆射兼中書侍郎。純?nèi)史菜]引人材,必以天下公議,其人不知自純?nèi)仕觥;蛟唬骸盀樵紫啵M可不牢籠天下士,使知出于門下?”純?nèi)试唬骸暗⑦M(jìn)用不失正人,何必知出于我邪?”
純?nèi)市砸囊讓捄?jiǎn),不以聲色加人,誼之所在,則挺然不少屈。每戒子弟曰:“人雖至愚,責(zé)人則明;雖有聰明,恕己則昏。茍能以責(zé)人之心責(zé)己,恕己之心恕人,不患不至圣賢地位也! [注]掊:搜括。 (《宋史》列傳第七十三?范純?nèi)?
二.閱讀下面的文言文,完成8―10題。(每小題3分,共9分)
三、(22分)
11.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分,每題4分)
、乓蛉酥Χ种,不仁;失其所與,不知;以亂易整,不武。吾其還也。
譯文:
⑵古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸,往往有得,以其求思之深而無不在也。
譯文:
12.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)
(1)大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私語。 , 。
(2) ,不絕如縷;舞幽壑之潛蛟, 。
(3)寄蜉蝣于天地, 。 ,羨長江之無窮;
(4)引壺觴以自酌, 。倚南窗以寄傲, 。 。
四、(18分)閱讀下面文章,完成14―17題
1.D2.C 3.A 4.B 5.C 6.C 7.B 8 D.(期:滿一年)9.A 10.C(“被關(guān)押的囚犯大半出獄了”誤) 11。略12.補(bǔ)出下列名句的空缺部分(8分)(1)嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,大珠小珠落玉盤。(2)余音裊裊,泣孤舟之嫠婦。(3)寄蜉蝣于天地,哀吾生之須臾,(4)眄庭柯以怡顏。審容膝之易安(每小題2分)
13。.⑴ 上片寫江南景色,(1分) 下片觸景生情。(1分) ⑵ 作者采用了先抑后揚(yáng)的藝術(shù)手法,(2分)作者抓住江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn),突出多云多雨容易使人生恨發(fā)愁的心情。但美麗的江南無論淡妝濃抹,還是細(xì)雨濃云,給人的印象總是秀美迷人的。作者胸懷大志,卻屢遭挫折,面對(duì)振翼搏擊的行如綴的萬里征鴻,不由發(fā)出世無知音的感嘆。(2分,意思對(duì)即可。)
14.①贊美村民特有的淳樸;②說明延村居民現(xiàn)在生活的不富裕(或延村先輩輝煌不再);③表現(xiàn)延村后人對(duì)先輩輝煌的滿足(或延村后人失去進(jìn)取心);④為下文的議論作鋪墊。(4分,一點(diǎn)1分。)
15.①作者看到了婺源美好的自然和人文風(fēng)景,應(yīng)當(dāng)是心情愉快的;②但發(fā)現(xiàn)婺源人躺在前人的功業(yè)上吃老本,并聯(lián)想到國人類似的心理和表現(xiàn),因此又感到很憂傷。(意思對(duì)即可。6分,一點(diǎn)3分。)
16.①開篇點(diǎn)明文眼――心情不平靜;②感受婺源山水的雄美、瑰麗;③參觀兩處民居,表現(xiàn)主人的生活現(xiàn)狀和精神風(fēng)貌;④表達(dá)自己“格外沉重”和“郁郁而又矛盾著”的心情;⑤借兒子“心情也郁郁地凝重”及“喃喃自語”作結(jié),照應(yīng)開篇的“心情久久不能平靜”。(5分,一點(diǎn)1分。)
17.答案示例:⑴不能刪。最后一自然段進(jìn)一步深化了文章的主題,兒子的“喃喃自語”,更充分、更直接、更強(qiáng)烈地表達(dá)了希望現(xiàn)在的延村居民不能“躺在前人的功業(yè)上吃老本”,突出了“走出大山”、“超越先人”的重要性和必要性,使文章的立意更顯豁。
⑵可以刪。這樣是為了讓生活畫面本身說話,避免將作者思想感情直接說出,使文意含蓄,言有盡而意無窮,引人深思,給讀者留下較大的想象空間。文章已經(jīng)表達(dá)了作者的憂慮和企盼,至此結(jié)構(gòu)完整,表意清楚。
(這是一道探究題,主要考查學(xué)生對(duì)作品“進(jìn)行個(gè)性化解讀”的能力。兩種答案,只要答一種,言之成理,言之有序即可。但要結(jié)合表達(dá)作用及段落乃至全文的主題來組織文字作答。)
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