哈三中2008――2009學(xué)年度上學(xué)期高一學(xué)年第一學(xué)段考試

化 學(xué) 試 題

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H―1  C―12  N―14  O―16  Na―23  Mg―24

P―3l  S―32  C1―35.5  Cu―64  Zn―65  Ba―137

試題詳情

1、【答案：（1）體現(xiàn)的是一種作者始終無(wú)法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時(shí)排遣的心情。（2）“情”的角度：作者把他的細(xì)膩難以察覺(jué)的郁郁之情巧妙的融合在景物與動(dòng)作的描寫中，使全詞勾勒的畫面都隱隱浮現(xiàn)，這種淡淡卻無(wú)法排遣的情感；“景”的角度：細(xì)風(fēng)、斜柳，煙雨中春水和城中之花，這些景物無(wú)不與本詞所表現(xiàn)的感情所契合，體現(xiàn)了作者深厚的喻情于景的功力。    解析：本題考察了對(duì)宋詞的鑒賞能力和表達(dá)能力，結(jié)合背景和詞的內(nèi)容揣摩作者的感情�！�

2、【答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩(shī)人極目“野望”所見(jiàn)的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下“白水”波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次�！俊敬穑何猜�(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。作者這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩(shī)題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無(wú)限生機(jī)，使整修畫面活了起來(lái)�！�

3、【（1）賦。（2）通過(guò)動(dòng)詞的變換表現(xiàn)出來(lái)的。（3）婦女們?cè)谔镆吧线叢梢安诉叧�歌，一派歡快的勞動(dòng)景象�！�

4、【(1)寫出春雨后水邊草木之貌；富有韻律感，增強(qiáng)表達(dá)效果。 (2)表現(xiàn)了春光濃重，撲面而來(lái)，以及作者的欣喜之情�！�

5、【1、（1分）長(zhǎng)短句（詩(shī)余、曲子詞等）2、（3分）D    3、（4分）要點(diǎn)：細(xì)致地描繪了水花四濺（在荷葉上），水珠圓潤(rùn)晶瑩（2分），真切地展現(xiàn)了主人公輕快、喜悅的心情（2分）】

6、【（1）驛站秋夜難眠圖（2）本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)�、滴漏、昏暗的燈光暗寫�?shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致�！�

7、【（1）主要運(yùn)用了襯托的手法。 借用壁立的寒山、空曠的大地、澄碧的秋空等場(chǎng)景，來(lái)襯托鷹的形象。（把“襯托”答成“烘托”也算對(duì)）（2）“男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉”，表達(dá)了猛氣猶存、老當(dāng)益壯的情懷�！叭碎g多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝”，表達(dá)了期待施展抱負(fù)、建功立業(yè)的志向�！�

8、【（1）表達(dá)了破國(guó)亡家的痛苦之情，（并借梅花的意象）表現(xiàn)了詩(shī)人孤傲步裙、堅(jiān)貞自勵(lì)的情懷。（意思對(duì)即可）（2）這句詩(shī)借景抒情，通過(guò)描寫山雨過(guò)后天地寂寥的景象，表達(dá)了詩(shī)人孤傲寥落的情懷。（意思對(duì)即可）】

9、【10、（1）清秋 日暮 月初白 落葉 流螢 孤燈（2）詩(shī)人于清秋日暮的溪亭散步，月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩(shī)人多自在落葉飄零的樹林中穿行�！按�”字形象地傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒，詩(shī)人又坐在林中百無(wú)聊賴地“數(shù)”起了孤螢，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無(wú)聊的心境�！�

10、【第二聯(lián)是對(duì)第一聯(lián)句意的補(bǔ)充。“未用”是承“愛(ài)棋”句而說(shuō)，“愛(ài)棋”是愛(ài)棋盤的方，故沒(méi)有想到要用棋來(lái)較量勝負(fù)、“哪能”句是承“憐琴”句而說(shuō)，“憐琴”是愛(ài)琴弦的直，所以怎么能用它來(lái)記宮商角徵羽五音呢？第二聯(lián)突出強(qiáng)調(diào)了第一聯(lián)中“為弦直”、“因局方”的句意。2、作者寫琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，來(lái)寫自己的“志”；直―正直、方―有棱角。正因?yàn)樽约旱姆街敝�品不變，結(jié)果到頭來(lái)“世愈疏”、“萬(wàn)事妨”，只落得小齋獨(dú)處，無(wú)關(guān)乎國(guó)家的興亡了。這些都抒發(fā)了作者對(duì)個(gè)人遭遇的感慨，對(duì)世事譏諷的情懷。】

11、【（1）更喜歡本詩(shī)。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒懷作了鋪墊。　“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩(shī)思鄉(xiāng)的情感內(nèi)容不相稱。（2）①將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明�！、凇疤一ā迸c“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感�！�

12、【頷聯(lián)：（1）“供笑語(yǔ)”表達(dá)了相逢的歡樂(lè)，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營(yíng)造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩(shī)人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用�！安莶荨笨梢�(jiàn)酒菜的簡(jiǎn)單，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩(shī)人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬(wàn)端悲慨。（2）“湖�！本酶�，“塵沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無(wú)艱險(xiǎn)的遼國(guó)，時(shí)空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時(shí)間之長(zhǎng)，“萬(wàn)里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩(shī)，一縱一橫，使悲情更為濃烈�！�

13、【12．(8分) (1)翹首遠(yuǎn)望，依依不舍的惜別之情；路途艱險(xiǎn)，祝福平安的關(guān)切之情；山高水長(zhǎng)，前程迷茫的郁悶之情。借景抒情或寓情于景。 (2)不應(yīng)把離別(相聚)視為人世間唯一悲痛(歡樂(lè))的事。人世間的風(fēng)波遠(yuǎn)比路途風(fēng)渡險(xiǎn)惡得多�！�

14、【（1）詩(shī)人為唐朝的衰敗而傷心。（2）這兩首詩(shī)從不同的角度，表達(dá)了相同的思想感情。高詩(shī)作者通過(guò)晚望金陵，從“落日”“秋聲”等意象中，生出一片傷心之情，詩(shī)人認(rèn)為這種深重的傷心，世上的畫家是看不出來(lái)的。韋詩(shī)作者通過(guò)觀看金陵圖，認(rèn)為畫家用“老木”“寒云”等意象，足以表現(xiàn)出對(duì)國(guó)事衰敗的傷痛之情，所以說(shuō)，傷心是難畫成的�！�

15、【(1)王詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的景象；(1分)周詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐�、溪水成冰的景象�?1分)王詩(shī)描寫的是動(dòng)景，(1分)周詩(shī)描寫的是靜景。(1分)

試題詳情

詩(shī)詞鑒賞專題資料（四）

                                   ――――2007年高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞試題匯編

1、（全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）

望江南    超然臺(tái)①作   蘇軾

春未老，風(fēng)細(xì)柳斜斜。試上超然臺(tái)上望，半壕春水一城花，煙雨暗千家。

寒食②后，酒醒卻咨嗟。休對(duì)故人思故國(guó)，且將新火試新茶，詩(shī)酒趁年華。

［注］①超然臺(tái)：在密州(今山東諸城)城北。當(dāng)時(shí)蘇軾任密州地方官。

②寒食：清明前一或二日。舊俗寒食節(jié)不舉火，節(jié)后舉火稱新火。

（1）從詞中的“咨嗟”、“休對(duì)”、“且將”這些詞語(yǔ)看，你認(rèn)為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。

2、（全國(guó)卷II）閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

新晴野望 王維

新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。

白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無(wú)閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

(1) 第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(2) 尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

3、（北京卷）讀下面這首詩(shī)，完成①―③題。(7分)

戚豈①

采采戚豈，薄言②采之。采采戚豈，薄言有③之。

采采戚豈，薄言掇④之。采采戚豈，薄言捋⑤之。

采采戚豈，薄言閹⑥之。采采戚豈，薄言茵⑦之。

注釋：①選自《詩(shī)經(jīng)•周南》，這是婦女們采集野菜時(shí)唱的民歌。 戚豈：車前(草名)，可食。②薄、言：都是語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)意。③有：得到。④掇：摘取、拾取。⑤捋：成把地握取。⑥閹：手持衣角盛物。⑦茵：把衣襟掖在腰帶間裝物。

①《詩(shī)經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩(shī)使用的手法是               。(1分)

②這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞動(dòng)過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣具體表現(xiàn)出來(lái)的?(2分)

③前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請(qǐng)概括描述。（4分）

4、（天津卷）閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。（5分）

黃氏延綠軒

明  高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪[注]濕。雨過(guò)曉開簾，一時(shí)放春入。

[注]蕪，叢生的草。

（1）“蔥蔥”、“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

（2）“一時(shí)放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

5、（上海卷）閱讀下面的宋詞，完成1-3題。（8分）

阮郎歸?初夏    蘇軾

初夏綠槐高柳咽新蟬。薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下水沉煙。棋聲驚晝眠。

微雨過(guò)，小荷翻。榴花開欲燃。 玉盆纖手弄清泉。瓊珠碎卻圓。

1．“詞”這種體裁的別稱（1分）           

2．對(duì)作品賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（  �。�（3分）

A．作者從視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)等角度描寫?yīng)M景，顯得鮮明生動(dòng)。

B．“棋聲驚晝眠”一句以棋聲來(lái)襯托周圍環(huán)境的幽靜閑雅。

C．“榴花開欲燃”表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生機(jī)。

D．全篇語(yǔ)言清新，感情細(xì)膩，風(fēng)格未完，境界開闊，韻味悠遠(yuǎn)。

3．就作品中畫線句，聯(lián)系下片內(nèi)容，從情景關(guān)系的角度，寫一段鑒賞文字。（4分）

6、（四川卷）閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（8分）

葛溪驛    王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

（1）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）

（2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

7、（安徽卷）閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。(8分)

醉落魄•詠鷹   [清]陳維崧

寒山幾堵①，風(fēng)低削碎中原路②。秋空一碧無(wú)今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。

男兒身手和誰(shuí)賭？老來(lái)猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。

[注]①堵：座。 ②削碎中原路：形容鷹掠地飛過(guò)。 ③軒舉：意氣飛揚(yáng)。

（1）這首詞的上片主要是用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫鷹的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

（2）結(jié)合下片的句子，分析詞人表達(dá)了怎樣的思想感情。

8、（福建卷）閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

武夷山中（宋）謝枋得①

十年②無(wú)夢(mèng)得還家，獨(dú)立青峰野水涯。

天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注】①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德釣元年（1275），詩(shī)人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩(shī)時(shí)將近十年。

（1）       這首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（3分）

（2）“天地寂寥山雨歇”一句對(duì)表情達(dá)意有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

9、（廣東卷）閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

溪亭   林景熙

清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行芽落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。

(1)詩(shī)人運(yùn)用了哪些反映時(shí)間變化的意象來(lái)表現(xiàn)其情感?(2分)

 (2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(4分)

10、（海南寧夏卷）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成1-2題。

小齋即事 劉一止①

憐琴為弦直，愛(ài)棋因局②方。未用較得失，那能記宮商？

我老世愈疏，一拙萬(wàn)事妨。雖此二物隨，不系有興亡。

①劉一止：宋徽宗宣和三年（1121）進(jìn)士。曾任監(jiān)察御史等職，有記載說(shuō)他曾因“忤秦檜”而被罷官。②局：指棋盤。

1．詩(shī)的第二聯(lián)對(duì)第一聯(lián)的句意起了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

2．作者為什么要寫琴棋二物？他想借琴棋抒發(fā)一種什么樣的情懷？（6分）

11、（山東卷）閱讀下面這首清詩(shī)，回答問(wèn)題（8分）

出關(guān)①   徐蘭

憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見(jiàn)戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？

［注］①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩(shī)的前二句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩(shī)相比你更喜歡哪一種？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”，一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

12、（湖南卷）閱讀下面的宋詩(shī)，按照要求，完成賞析（5分）

示長(zhǎng)安君   王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語(yǔ)，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬(wàn)里行。欲問(wèn)后期何日是？寄書應(yīng)見(jiàn)雁南征。

注：長(zhǎng)安君為王安石（1021―1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長(zhǎng)安縣君。此詩(shī)為王安石于宋仁宗嘉釣五年（1060）出使遼國(guó)前所作。此時(shí)他尚未拜相變法。

詩(shī)中表現(xiàn)了“愴情”之感，請(qǐng)就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。

答：

13、（江蘇卷）閱讀下面首宋詞，完成下面兩題。(8分)

鷓鴣天?送人     辛棄疾

唱徹陽(yáng)關(guān)淚未干，功名馀事且加餐。浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山。

今古恨，幾千般，只應(yīng)離臺(tái)是悲歡。江頭未是風(fēng)波惡，別有人間行路難。

（l）“浮天水送無(wú)窮樹，帶雨云埋一半山”蘊(yùn)含了什么樣的思想感情?運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?

（2）這首詞以送人為題，下片寫出了哪兩層新意?

14、（江西卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

金陵晚望                               金陵圖

       高蟾                                    韋莊

曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。       誰(shuí)謂傷心畫不成? 畫人心逐世人情。

世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫不成。       君看六幅南朝事，老木寒云滿古城。

【注】高蟾、韋莊，均為晚唐詩(shī)人。

（1）這兩首詩(shī)都寫到了“傷心”，詩(shī)人為什么傷心?

（2）兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫不成”，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫不成”。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。

15、（遼寧卷）閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(8分)

 秋夜獨(dú)坐(節(jié)選)                         夜深

         唐?王維                            宋?周弼

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。         虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。

雨中山果落，燈下草蟲鳴。         門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌�冰�?/p>

(1)兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說(shuō)明。(4分)

(2)兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。(4分)

16、（湖北卷）閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

華清宮  吳融                                    過(guò)華清宮  李約

四郎飛雪晴去端，惟此宮中落便干。          君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

綠樹碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。          玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長(zhǎng)生。

（1）兩首詩(shī)描寫了不同時(shí)期的華清宮，請(qǐng)指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。（4分）

（2）兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（4分）

17、（重慶卷）閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)

海棠 (宋)蘇軾 　　　　　　　　　　　　　　　　　惜牡丹花 (唐)白居易

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空釉倫廊。　 　　　　　　　惆悵階前紅牡丹，晚來(lái)唯有兩枝殘。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝�！　　　　　　　∶鞒�風(fēng)起應(yīng)吹盡，夜惜衰紅把火看。

[注]崇光：美艷的光彩。

(1)蘇軾《海棠》詩(shī)的前二句描寫了海棠花的哪些特點(diǎn)?后二句抒寫情感時(shí)使用了什么手法?(4分)

(2)蘇軾的《海棠》與白居易的《惜牡丹花》同樣寫夜里賞花，二者所抒發(fā)的感情有何不同? (2分)

18、（浙江卷）閱讀下面三篇作品，然后回答問(wèn)題。(6分)

烏衣巷    （唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花， 烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕， 飛入尋常百姓家。

人月圓     (金)吳激①

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？

恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊?燕子  (元)趙善慶

來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社②，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫③，

春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。

 [注]①北宋亡后，吳激被迫仕金。在一次宴會(huì)上，偶遇流落為歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古時(shí)祭祀土神一般在立春和立秋后的第五個(gè)戊日，分別稱春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的樣子。

(1)這三篇作品均通過(guò)        的意象，表達(dá)了深沉的        之感。(2分)

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。(4分)

試題詳情

     大慶中學(xué)2008―2009學(xué)年上學(xué)期期中考試

高一化學(xué)試題   命題人： 全麗娟  

 滿分100分，   時(shí)間100分鐘。

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：H－1 C－12 O－16 S－32

             Cu－64 Na－23 Fe－56

一.選擇題（每小題3分，共60分, 每小題有一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)符合題意，若正確答案只包括一個(gè)選項(xiàng)，多選時(shí)，該題為0分；若正確答案包括兩個(gè)選項(xiàng)，只選一個(gè)且正確的給1分，選兩個(gè)且都正確的給3分，但只要選錯(cuò)一個(gè)，該小題為0分）

1．有關(guān)氧化還原反應(yīng)的敘述正確的是                               （    ）

A．氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是有氧元素的得失

B．氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是元素化合價(jià)的升降

C．氧化還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移（得失或偏移）

D．物質(zhì)所含元素化合價(jià)升高的反應(yīng)是還原反應(yīng)

2．下列化學(xué)反應(yīng)基本類型中一定是氧化還原反應(yīng)的是                 （    ）

  A．化合反應(yīng)   B．分解反應(yīng)    C．復(fù)分解反應(yīng)   D．置換反應(yīng)

3．下列哪一個(gè)反應(yīng)表示二氧化硫被還原                             （    ）

  A．SO₂+2H₂O+Cl₂H₂SO₄+2HCl    B．SO₂+H₂S2H₂O+3S

C．SO₂+2NaOHNa₂SO₃+H₂O       D．SO₂+Na₂CO₃Na₂SO₃+CO₂↑

4. 科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)七氧化二氯（Cl₂O₇）是一種酸性氧化物，它跟氫氧化鈉溶液恰好

完全反應(yīng)后，溶液中存在的陰離子是                             (    )

A. ClO₄^－    B. ClO₃^－      C. ClO₂^－       D. ClO^－

5．某元素在化學(xué)反應(yīng)中由化合態(tài)變?yōu)橛坞x態(tài)，則該元素               （    ）

  A．一定被氧化                      B．一定被還原

C．既可能被氧化又可能被還原        D．以上都不是

6．下列反應(yīng)鹽酸作還原劑的是                                     （    ）

  A．MnO₂+4HCl(濃) MnCl₂+Cl₂↑+2H₂O

B．CaCO₃+2HClCaCl₂+CO₂↑+H₂O

C．2HCl+ZnZnCl₂+H₂↑

D．2KMnO₄+16HCl2KCl+2MnCl₂+5Cl₂↑+8H₂O

7.在Fe₂O₃+3CO2Fe+2CO₂反應(yīng)中，F(xiàn)e₂O₃                                       (    )

  A.在被氧化    B.是氧化劑    C.被還原     D.是還原劑

8．下列變化需要加入還原劑才能實(shí)現(xiàn)的是                         （    ）

  A．Na₂SO₃SO₂                B．HClCl₂

C．H₂SO₄(濃) SO₂         D．SO₂S

9.在3Cl₂+6KOH5KCl+KClO₃+3H₂O反應(yīng)中，還原產(chǎn)物是           （    ）

A．KClO₃          B．KCl     C．KCl+H₂O    D．H₂O

10．和下列離子反應(yīng)方程式相對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式正確的是             （    ）

  A．Cu²⁺+2OH^－ Cu(OH)₂↓ CuCO₃+2NaOH Cu(OH)₂↓+Na₂CO₃

B．Ba²⁺+SO₄^2－BaSO₄↓  Ba(OH)₂+H₂SO₄BaSO₄↓+2H₂O

C．Ag⁺+Cl^－AgCl↓  AgNO₃+NaClAgCl↓+NaNO₃

D．Cu+2Ag⁺Cu²⁺+2Ag↓  Cu+2AgCl2Ag+CuCl₂

11.鹽酸能發(fā)生下列反應(yīng)：

①     Zn+2HClZnCl₂+H₂↑

②     2HCl+CuOCuCl₂+H₂O

③     MnO₂+4HClMnCl₂+Cl₂↑+H₂O

因此鹽酸應(yīng)當(dāng)具有的性質(zhì)是                                      （    ）

A．只有酸性               B．只有氧化性www.ks5u.com

C．只有還原性             D．有酸性、有氧化性和還原性

 12．下列電離方程式錯(cuò)誤的是                                     （    ）

A．NaHCO₃Na⁺+H⁺+CO₃^2－

B．NaHSO₄Na⁺+H⁺+SO₄^2－

C．H₂SO₄2H⁺+SO₄^2－

D．KClO₃K⁺+Cl^－+3O^2－

13. 膠體和其它分散系本質(zhì)的區(qū)別是                             （    ）

A．分散質(zhì)粒子的大小

B．是不是一種穩(wěn)定的體系

C．會(huì)不會(huì)產(chǎn)生丁達(dá)爾效應(yīng)

D．粒子有沒(méi)有帶電荷

14.下列物質(zhì)的水溶液能導(dǎo)電而本身不是電解質(zhì)的是                 （    ）

   A．氨氣        B．硫酸       C．蔗糖      D．硫酸鈉

15．不能用H⁺+OH^－H₂O表示的反應(yīng)是                      （    ）

  A．鹽酸與氫氧化鉀溶液反應(yīng)

B．稀硫酸與氫氧化鋇溶液反應(yīng)

C．稀硝酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

D．硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

16.離子方程式Ba²⁺+SO₄^2－BaSO₄↑它可表示

①可溶性鋇鹽溶液與可溶性硫酸鹽溶液之間的反應(yīng)

 ②氫氧化鋇溶液與可溶性硫酸鹽溶液之間的反應(yīng) 

③稀硫酸與可溶性鋇鹽溶液之間的反應(yīng)

④氫氧化鋇溶液與稀硫酸反應(yīng)                                  （    ）

A．①②      B．①②④      C．②③      D．①②③

17.下列各組溶液不加任何試劑就能鑒別的是                       （    ）

  A．鹽酸、氫氧化鈉、酚酞

B．氫氧化鈉、氫氧化鋇、硫酸

C．硫酸、碳酸鈉、氫www.ks5u.com氧化鈉

D．硫酸銅、鹽酸、硫酸

18.下列各組中兩個(gè)溶液間的反應(yīng)，均可用同一離子方程式表示的是   （    ）

  A．CH₃COOH和Na₂CO₃與CH₃COOH和NaHCO₃

B．AgNO₃和HCl與Ag₂O和HCl

C．BaCl₂和Na₂SO₄ 與Ba（OH）₂與H₂SO₄

D．KOH和NH₄Cl與Ba（OH）₂與NH₄Cl

19.下列四種物質(zhì)：Fe粉、石灰水、NaOH溶液、稀鹽酸兩兩混合后，將發(fā)生的離子

反應(yīng)有                                                      （    ）

  A．1個(gè)      B．2個(gè)      C．3個(gè)      D．4個(gè)

20．在酸性溶液中能大量共存而且為無(wú)色透明的溶液是              （    ）

  A．NH₄⁺、Cu²⁺、SO₄^2－、NO₃^－

B．K⁺、Na⁺、NO₃^－、SO₄^2－

C．K⁺、MnO₄^－、NH₄⁺、NO₃^－

D．Na⁺、K⁺、HCO₃^－、NO₃^－

試題詳情

唐山一中2008―2009學(xué)年度高一第二次月考試卷

化學(xué)試卷

命題人：葉文博     審核人：張敏、佟玲

說(shuō)明：

1.本試卷共5頁(yè)，26個(gè)小題，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分。2．將卷Ⅰ答案用2B鉛筆涂在答題卡上,卷Ⅱ用藍(lán)黑鋼筆或圓珠筆答在試卷上。3．Ⅱ卷卷頭和答題卡均填涂本次考試的考號(hào)，不要誤填學(xué)號(hào)，答題卡占后５位。

相對(duì)原子質(zhì)量：H―1；C―12；N―14；O―16；Cu―64；Cl ―35.5；Ca ―40；He ―4；Na ―23；S ―32；Mn ―55；K ―39；Ag ―108；Ba―137

第Ⅰ卷 (選擇題  共60分)

試題詳情

山東省東明一中08-09學(xué)年高三上學(xué)期地理期末練習(xí)（十）

本套題是依據(jù)最新課標(biāo)，參考山東省的考試大綱來(lái)命題的，試題結(jié)構(gòu)有30道題組成，其中前25道為選擇題，注重考查學(xué)生對(duì)課本上的基本概念，基本原理的認(rèn)知和理解能力，后5道為綜合題，主要結(jié)合當(dāng)今時(shí)事和最新熱點(diǎn)來(lái)命題，主要考查學(xué)生應(yīng)用基本原理的能力和知識(shí)的遷移能力，試題難易度控制比例為低檔題，中檔題和高檔題為7：2：1。能很好的訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握近幾年的高考規(guī)律和特點(diǎn)，并對(duì)09年高考進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)。

試題詳情

詩(shī)詞鑒賞專題資料（二）

                                       ――探究詩(shī)歌的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧概述：

表達(dá)技巧有三個(gè)層面的內(nèi)容：修辭方法、表現(xiàn)手法（表達(dá)方式、文藝表現(xiàn)方法）、篇章結(jié)構(gòu)。

1、  修辭方法：
    比喻――用一種事物或情景來(lái)比作另一種事物或情景。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生動(dòng)感人。
    比擬――把物當(dāng)作人來(lái)描寫叫擬人，或把人當(dāng)作物來(lái)描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動(dòng)的作用。
    設(shè)問(wèn)――先提出問(wèn)題，接著自己把看法說(shuō)出。問(wèn)題引入，帶動(dòng)全篇，中間設(shè)問(wèn)，承上啟下，結(jié)尾設(shè)問(wèn)，深化主題，令人回味。
    反問(wèn)――用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思。用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情。
    借代―― 借用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)練、含蓄。
    對(duì)偶――用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。從形式看，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，整齊對(duì)稱；從內(nèi)容看，意義集中含蓄。
    夸張――對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用。
    互文――“互文”即古代詩(shī)文的相鄰句子中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整的意思，是古漢語(yǔ)中一種特殊的修辭手法，在古詩(shī)詞中的運(yùn)用一般有兩種表現(xiàn)形式：
    A為了避免詞語(yǔ)單調(diào)重復(fù)，行文時(shí)交替使用同義詞，這種互文的特點(diǎn)是在相同或基本相同的詞組或句子里，處于相應(yīng)位置的詞可以互釋。這樣可以從已知詞義來(lái)推知另一未知詞義。
    B是出于字?jǐn)?shù)的約束、格律的限制或表達(dá)藝術(shù)的需要，必須用簡(jiǎn)潔的文字、含蓄而凝練的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)豐富的內(nèi)容，于是把兩個(gè)事物在上下文中只出現(xiàn)一個(gè)而省略另一個(gè)，即“兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡(jiǎn)意繁的效果。理解這種互文時(shí)，必須把上下文保留的詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，使之互相補(bǔ)充、彼此映襯才能現(xiàn)出其原意，故習(xí)慣上稱之為“互文見(jiàn)義”。
    反復(fù)――疊字疊詞疊句：作用不外兩種：增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用，更加生動(dòng)形象。思想感情的表達(dá)更為綿密曲折，音節(jié)流美，增強(qiáng)語(yǔ)言的音樂(lè)美、修辭美。
    排比――把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的幾個(gè)句子或短語(yǔ)接連說(shuō)出來(lái)。
    雙關(guān)――在有些詩(shī)歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語(yǔ)、雙關(guān)的修辭手法。

2、  表達(dá)方式：記敘、議論、描寫、抒情。
    表達(dá)方式詩(shī)歌的形象性與抒情性要借助各種藝術(shù)手法來(lái)表現(xiàn)，我們要了解一些常見(jiàn)的藝術(shù)手法。詩(shī)詞中主要運(yùn)用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式，這其中描寫、抒情是考查的重點(diǎn)。
    情與景的關(guān)系：詩(shī)人寫詩(shī)來(lái)表達(dá)他的思想情感。為了達(dá)到這個(gè)目的，他需要寫景――自然界的或周圍的景，來(lái)引起情，把情感傳達(dá)給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當(dāng)，他就會(huì)激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩(shī)就寫得好，能動(dòng)人。
抒情手法分為直接抒情和間接抒情兩種。
    直抒胸臆――直抒胸臆就是詩(shī)人在其詩(shī)作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或愁緒。這種方式比較直觀。
    間接抒情――詩(shī)人們往往借助多種修辭藝術(shù)，委婉地表達(dá)自己的思想感情。分為借景抒情、情景交融、托物言志。
    借景抒情――詩(shī)人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。
    情景交融――這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)這些自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結(jié)情，三是緣情寫景。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關(guān)落日、夜月清風(fēng)、細(xì)雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細(xì)雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長(zhǎng)亭短亭等等，常常是詩(shī)人借以抒情的對(duì)象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復(fù)雜的思想情感。
    注意樂(lè)景與哀景的關(guān)系：詩(shī)歌中只要有景語(yǔ)，就一定與作者的情感有關(guān)，即所謂一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。關(guān)于情景交融的鑒賞，關(guān)鍵在于情是何情，事實(shí)上也就是要求我們品味出景是何景了――哀景、樂(lè)景、愁景。一般情況下，是樂(lè)景寫樂(lè)情，哀景抒哀情，但也有以樂(lè)景襯哀情或哀景寫樂(lè)情的寫法。以樂(lè)景寫哀情或以哀景寫樂(lè)情，可以起到倍增其哀樂(lè)的效果。

3、  表現(xiàn)手法：
（1）描寫技巧：烘托與對(duì)比、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等。
    渲染與烘托―－渲染指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的正面描寫形容，以突出形象。烘托指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所需要的事物鮮明突出。也就是不說(shuō)本意，只說(shuō)與此有關(guān)的其他事物，達(dá)到突出本意的目的。對(duì)同一事物，可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。
    襯托與對(duì)比――襯托就是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物為陪襯來(lái)突出所要表現(xiàn)的事物的表現(xiàn)手法。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。分正襯和反襯。正襯就是利用事物的相似的條件來(lái)突出主體。反襯就是主體與襯體相反，襯體從反面作背景，襯托主體。對(duì)比就是把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行對(duì)照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞。用對(duì)比的方法，揭示了矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，具有震撼人的力量。
    虛實(shí)結(jié)合――在詩(shī)歌欣賞中，虛與實(shí)是相對(duì)的。詩(shī)歌中的“虛”包括以下三類：一是神仙鬼怪世界和夢(mèng)境。詩(shī)人往往借助這類虛無(wú)的境界來(lái)反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。二是已逝之景之境。這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前。三是設(shè)想的未來(lái)之境。這類虛境是還沒(méi)有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來(lái)而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂(lè)將倍增其樂(lè)。“實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。簡(jiǎn)單說(shuō)，“虛”的方法，其實(shí)也就是作者想象聯(lián)想的方式，從我們讀過(guò)的作品來(lái)看，主要有兩種：一是遙想，二是夢(mèng)境。而眼前之景之事則為實(shí)�！疤搶�(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開拓詩(shī)中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。虛景和實(shí)景的關(guān)系，有時(shí)是相反相成形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而突出中心的；有時(shí)則是相輔相成形成渲染烘托，從而突出中心的。
    動(dòng)靜結(jié)合――詩(shī)人們?yōu)榱藙?chuàng)設(shè)意境，特別注意動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運(yùn)用中，獨(dú)出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。作為動(dòng)靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動(dòng)態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動(dòng)襯靜的方式（這里的“動(dòng)”含動(dòng)與聲：如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”“喧”為聲，“動(dòng)”為動(dòng)），形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動(dòng)靜結(jié)合的寫景手法，與襯托又不可截然分開。
    正側(cè)結(jié)合――對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行正面的直接的描寫是正面描寫；描寫對(duì)象周圍的事物，使對(duì)象更鮮明、突出的是側(cè)面描寫。側(cè)面描寫的方式給讀者留下更多的想象余地。
    點(diǎn)面結(jié)合――萬(wàn)事萬(wàn)物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的，被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，我們?cè)趯懢盃钗飼r(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿，更有特色。往往得到指出一點(diǎn)，隱括全面的效果。
    細(xì)節(jié)描寫――中國(guó)古典詩(shī)詞一般篇幅短小精悍，這樣就不像敘事性作品那樣有過(guò)多的細(xì)節(jié)描寫。但是，即使是短小的篇章哪怕是抒情小品，也同樣不能忽視了其中的細(xì)節(jié)描寫。這一點(diǎn)特別需要加以注意。文學(xué)作品中真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，也能獲得“見(jiàn)微而知著”的效果。
    白描工筆――就是不用形容詞和修飾語(yǔ)，也不用精雕細(xì)刻和層層渲染，更不用曲筆或陪襯，而是抓住描寫對(duì)象，用準(zhǔn)確有力的筆觸，明快簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，樸素平易的文字，干凈利素地勾畫出事物的形狀、光暗（聲響）等，以表現(xiàn)作者對(duì)事物的感受。
（2）文藝表現(xiàn)方法 ：賦、比、興；抑揚(yáng)變化、鋪陳描寫、用典、象征聯(lián)想等。
    比興手法――比喻本是一種把一事物比成另一本質(zhì)不同的事物的修辭手法，運(yùn)用在詩(shī)歌當(dāng)中，也稱比興。詩(shī)詞當(dāng)中經(jīng)常運(yùn)用這一手法以達(dá)到形象生動(dòng)和化實(shí)為虛的藝術(shù)效果。比喻使描寫化實(shí)為虛，形象更生動(dòng)，情感更濃郁。如果通篇貫穿著這種比興的意象，則是象征。
    鋪陳――即《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”�！百x者，鋪陳其事而直言之”，指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)行鋪敘陳述。
    象征――象征是通過(guò)特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似的特點(diǎn)，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來(lái)。例如蠟燭，光明磊落，焚燒自己，照亮別人的具體形象，可以使我們聯(lián)想到舍己為人的崇高精神。因此蠟燭是舍己為人的象征。象征手法的作用，首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象。其次是可以使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意。“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)，被稱為“隱逸之花”；“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高等等。
    用典――用典是古詩(shī)詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用。既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強(qiáng)了作品意蘊(yùn)的同時(shí)，也給閱讀造成了一定的影響。古詩(shī)詞中的用典有以下幾種情形：①點(diǎn)化前人語(yǔ)句②引用神話故事③運(yùn)用歷史故事。
    聯(lián)想和想象――多為浪漫主義詩(shī)人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境、仙境，自然界與人類社會(huì)打成一片，他的《夢(mèng)游天姥吟留別》以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩(shī)，詩(shī)人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢(mèng)境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。
    抑揚(yáng)關(guān)系――把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時(shí)說(shuō)出來(lái)，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個(gè)方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。
    借古抒懷――借古人抒發(fā)自己的抱負(fù)，表面回憶歷史，敘述古人，實(shí)則抒發(fā)自己對(duì)人事物的認(rèn)識(shí)。
（四）、篇章結(jié)構(gòu)：首句標(biāo)目、開門見(jiàn)山、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、層層深入、過(guò)渡照應(yīng)、伏筆鋪墊等。
    首句標(biāo)目――開宗明義，直接點(diǎn)題。白居易說(shuō)：“首句標(biāo)其目”（《新樂(lè)府序》）。這個(gè)“目”就是文章的中心論點(diǎn)，運(yùn)用這種方法開頭，就為全文指明了“航標(biāo)”。
    開門見(jiàn)山――文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。
    曲筆入題――不馬上就觸到本題，開頭先來(lái)一個(gè)發(fā)端。運(yùn)用的好，會(huì)使文章有跌宕起伏之感，造成懸念，吸引讀者。
    伏筆――是在文章的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件做出某種暗示性的鋪排，當(dāng)事件發(fā)展到一定的時(shí)候，再予以“回應(yīng)”的寫作技巧。好的伏筆能起到暗示、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等作用，使文理通順、合情合理，往往能讓人產(chǎn)生會(huì)心一笑、心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜；同時(shí)能使文章出色生輝，具有獨(dú)特魅力。
    照應(yīng)――照應(yīng)是篇章間的伏筆照應(yīng)，又叫呼應(yīng)。一篇文章要有頭有尾，前后內(nèi)容要有內(nèi)在聯(lián)系。前面交待過(guò)的話，后面得有照應(yīng)；后邊要照應(yīng)的話，前邊得先有個(gè)交待。這樣，文章前后才能貫串，使讀者容易掌握全文的脈絡(luò)。照應(yīng)的作用。照應(yīng)能使情節(jié)連貫、脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。
    卒章顯志――詩(shī)人往往在詩(shī)歌的結(jié)尾表達(dá)自己的心志或情懷，點(diǎn)明主旨。
    以景結(jié)情―― 詩(shī)歌在議論或抒情的過(guò)程中，戛然而止，轉(zhuǎn)為寫景，以景代情作結(jié)，使得詩(shī)歌“此時(shí)無(wú)情勝有情”，顯得意猶未盡。
    鋪墊――在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。
    畫龍點(diǎn)睛――用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。
    渾然天成――結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。

2008年11月

試題詳情

河 北 冀 州 中 學(xué)

2008－2009學(xué)年上學(xué)期高一年級(jí)第三次月考

化學(xué)試題

  時(shí)間：85分鐘     滿分：100分     命題人：司延農(nóng)

可能用到的相對(duì)原子質(zhì)量：Li-7   Ca-40   O-16  C-12  S-32  Na-23   Cl-35.5     K-39  N-14

注意事項(xiàng)： 答卷Ⅰ時(shí)，www.ks5u.com每小題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。不能答在試題卷上。Ⅱ卷答案寫在答題紙上，否則，不得分。

試題詳情

2007年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試

上海歷史試卷

考生注意：

1.     考試時(shí)間120分鐘，試卷滿分150分。

2.     本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上；做在試卷上一律不得分。

3.     答題前，務(wù)必在答題紙上填寫準(zhǔn)考證號(hào)和姓名，并將核對(duì)后的條形碼貼在指定位置上。

4.     答題紙與試卷在試題編號(hào)上是一一對(duì)應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)特別注意，不能錯(cuò)位。

5.     試卷分為“分叉部分”和“共同部分”�！胺植娌糠帧狈譃锳、B兩組，兩組試題分值相同�？忌�可以任選一組應(yīng)答，但不可以交叉答題，若考生交叉答題，一律以A組計(jì)分。“共同部分”為所有考生必須應(yīng)答的試題。

分叉部分

A組（適合使用“一期”課改教材的考生）

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山東省東明一中08-09學(xué)年高三上學(xué)期地理期末練習(xí)（九）

本套題是依據(jù)最新課標(biāo)，參考山東省的考試大綱來(lái)命題的，試題結(jié)構(gòu)有30道題組成，其中前25道為選擇題，注重考查學(xué)生對(duì)課本上的基本概念，基本原理的認(rèn)知和理解能力，后5道為綜合題，主要結(jié)合當(dāng)今時(shí)事和最新熱點(diǎn)來(lái)命題，主要考查學(xué)生應(yīng)用基本原理的能力和知識(shí)的遷移能力，試題難易度控制比例為低檔題，中檔題和高檔題為7：2：1。能很好的訓(xùn)練學(xué)生從整體上把握近幾年的高考規(guī)律和特點(diǎn)，并對(duì)09年高考進(jìn)行了大膽的預(yù)測(cè)。

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