1．一般情況下.在尚未斷定兩個變量之間是否具有線性相關關系的情況下.應先進行相關性檢驗．在確認其具有線性相關關系后.再求其回歸直線方程,由部分數(shù)據(jù)得到的回歸直線.可以對兩個變量間的線性相關關系進行估計.這實際上是將非確定性的相關關系問題轉(zhuǎn)化成確定性的函數(shù)關系問題進行研究．由于回歸直線將部分觀測值所反映的規(guī)律性進行了延伸.它在情況預報.資料補充等方面有著廣泛的應用. 【查看更多】

 

題目列表(包括答案和解析)

（2013•閔行區(qū)一模）科學研究表明：一般情況下，在一節(jié)40分鐘的課中，學生的注意力隨教師講課的時間變化而變化．開始上課時，學生的注意力逐步增強，隨后學生的注意力開始分散．經(jīng)過實驗分析，得出學生的注意力指數(shù)y隨時間x（分鐘）的變化規(guī)律為：y=f(x)=
2x+68，0≤x＜8
-
1
8
(x2-32x-480)，8≤x≤40

（1）如果學生的注意力指數(shù)不低于80，稱為“理想聽課狀態(tài)”，則在一節(jié)40分鐘的課中學生處于“理想聽課狀態(tài)”所持續(xù)的時間有多長？（精確到1分鐘）
（2）現(xiàn)有一道數(shù)學壓軸題，教師必須持續(xù)講解24分鐘，為了使效果更好，要求學生的注意力指數(shù)在這24分鐘內(nèi)的最低值達到最大，那么，教師上課后從第幾分鐘開始講解這道題？（精確到1分鐘）

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科學研究表明：一般情況下，在一節(jié)40分鐘的課中，學生的注意力隨教師講課的時間變化而變化．開始上課時，學生的注意力逐步增強，隨后學生的注意力開始分散．經(jīng)過實驗分析，得出學生的注意力指數(shù)y隨時間x（分鐘）的變化規(guī)律為：數(shù)學公式
（1）如果學生的注意力指數(shù)不低于80，稱為“理想聽課狀態(tài)”，則在一節(jié)40分鐘的課中學生處于“理想聽課狀態(tài)”所持續(xù)的時間有多長？（精確到1分鐘）
（2）現(xiàn)有一道數(shù)學壓軸題，教師必須持續(xù)講解24分鐘，為了使效果更好，要求學生的注意力指數(shù)在這24分鐘內(nèi)的最低值達到最大，那么，教師上課后從第幾分鐘開始講解這道題？（精確到1分鐘）

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科學研究表明：一般情況下，在一節(jié)40分鐘的課中，學生的注意力隨教師講課的時間變化而變化．開始上課時，學生的注意力逐步增強，隨后學生的注意力開始分散．經(jīng)過實驗分析，得出學生的注意力指數(shù)y隨時間x（分鐘）的變化規(guī)律為：
（1）如果學生的注意力指數(shù)不低于80，稱為“理想聽課狀態(tài)”，則在一節(jié)40分鐘的課中學生處于“理想聽課狀態(tài)”所持續(xù)的時間有多長？（精確到1分鐘）
（2）現(xiàn)有一道數(shù)學壓軸題，教師必須持續(xù)講解24分鐘，為了使效果更好，要求學生的注意力指數(shù)在這24分鐘內(nèi)的最低值達到最大，那么，教師上課后從第幾分鐘開始講解這道題？（精確到1分鐘）

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科學研究表明：一般情況下，在一節(jié)40分鐘的課中，學生的注意力隨教師講課的時間變化而變化．開始上課時，學生的注意力逐步增強，隨后學生的注意力開始分散．經(jīng)過實驗分析，得出學生的注意力指數(shù)y隨時間x（分鐘）的變化規(guī)律為：
（1）如果學生的注意力指數(shù)不低于80，稱為“理想聽課狀態(tài)”，則在一節(jié)40分鐘的課中學生處于“理想聽課狀態(tài)”所持續(xù)的時間有多長？（精確到1分鐘）
（2）現(xiàn)有一道數(shù)學壓軸題，教師必須持續(xù)講解24分鐘，為了使效果更好，要求學生的注意力指數(shù)在這24分鐘內(nèi)的最低值達到最大，那么，教師上課后從第幾分鐘開始講解這道題？（精確到1分鐘）

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通常情況下，在尚未斷定兩個變量之間是否具有線性相關關系的情況下，應先進行________，在確認其具有________后，再求其________．

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