某校的一堂初中化學(xué)課：首先，老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體，讓同學(xué)們觀察．發(fā)現(xiàn)白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起．然后，老師要求學(xué)生自己動(dòng)手配制100g2.5%的氫氧化鈉溶液．其中甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作如下：
（1）稱取2.5g固體氫氧化鈉：在天平的兩端各放一張質(zhì)量相同的紙，調(diào)整天平零點(diǎn)，然后在左盤放2g砝碼，游碼移至0.5g處，往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡．
（2）配制溶液：用量筒量取100mL水，然后將氫氧化鈉加入量筒中，邊加邊攪拌．教師對(duì)甲同學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，甲同學(xué)糾正了自己操作中的四處錯(cuò)誤：
①________；
②________；
③________；
④________；
（3）最后，老師讓學(xué)生討論：設(shè)計(jì)至少3種方案（至少有一種方案含化學(xué)變化），不需要混合物的分離，也不引入其他雜質(zhì)，將100g的2.5%的氫氧化鈉溶液變?yōu)?%的氫氧化鈉溶液．同學(xué)們展開了熱烈的討論，所提可行方案如下：
________；
________；
________；
________．

30．（7分）某校的一堂初中化學(xué)課：首先，老師在一只干燥的小燒杯中放幾粒氫氧化鈉固體，讓同學(xué)們觀察。發(fā)現(xiàn)白色的氫氧化鈉固體很快表面變潮并粘在一起。然后，老師要求學(xué)生自己動(dòng)手配制100g2.5%的氫氧化鈉溶液。其中甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作如下：

（1）稱取2.5g固體氫氧化鈉：在天平的兩端各放一張質(zhì)量相同的紙，調(diào)整天平零點(diǎn)，然后在左盤放2g砝碼，游碼移至0.5g處，往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡。

（2）配制溶液：用量筒量取100mL水，然后將氫氧化鈉加入量筒中，邊加邊攪拌。教師對(duì)甲同學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)，甲同學(xué)糾正了自己操作中的四處錯(cuò)誤：

①________________________________________________；

②________________________________________________；

③________________________________________________；

④________________________________________________；

（3）最后，老師讓學(xué)生討論：設(shè)計(jì)至少3種方案（至少有一種方案含化學(xué)變化），不需要混合物的分離，也不引入其他雜質(zhì)，將100g的2.5%的氫氧化鈉溶液變?yōu)?%的氫氧化鈉溶液。同學(xué)們展開了熱烈的討論，所提可行方案如下：

________________________________________；

_______________________________________；

_______________________________________；

________________________________________；

然后，要求學(xué)生自己動(dòng)手配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5％的氫氧化鈉溶液．

(1)稱取2.5g固體氫氧化鈉：在天平的兩端各放一質(zhì)量相同的紙片，調(diào)整天平零點(diǎn)，然后在左盤放2g砝碼，游碼移到0.5g(1g以下用游碼)處，往右盤加氫氧化鈉固體至天平平衡．

(2)配制溶液：用量筒量取100mL水．然后將稱量好的氫氧化鈉固體倒入量筒中的水里，邊加邊攪拌．

糾正稱量中的兩處錯(cuò)誤：①________；②________．

糾正配制中的兩處錯(cuò)誤：①________；②________．

最后，教師讓學(xué)生討論：至少設(shè)計(jì)2種方案，將溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2.5％的氫氧化鈉溶液變?yōu)?/FONT>5％的氫氧化鈉溶液．同學(xué)們展開了熱烈的討論，所提可行方案如下：(至少答兩個(gè))①________；②________．