10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是( )

A.趙方在做蒲圻縣尉期間，解決了許多有疑問的案件，并在此期間針對大寧風(fēng)俗鄙陋的情況，重視教化，挑選可教的學(xué)生親自教導(dǎo)，人們都受到了感勵，從此才有進士。

B.在金人南侵時，趙方一方面派兵在荊門東西兩山險要處修筑堡壘，增兵把守，另一方面派遣孟宗政、扈再興率騎兵截擊，殺敵千余人，金兵敗走。

C.在宋與金的交戰(zhàn)中，除了趙方深謀遠慮，運籌帷幄，檢閱軍隊，親臨指揮外，其部下孟宗政、扈再興等人的通力合作、英勇善戰(zhàn)也功不可沒。

D.趙方是南宋主戰(zhàn)派的代表，他曾上疏極力陳述不能和金人講和的理由，即使得病以后，他仍然勉勵扈再興忠心報國，寫信給宰相論述邊疆大計，可謂鞠躬盡瘁，死而后已。

第二卷(120分)

9.以下六句話，分別編為四組，全都說明趙方指揮作戰(zhàn)有方的一組是( )

①方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵 ②方筑堡其上，增戍兵以遏其沖 ③方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯(lián)聲勢 ④再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定 ⑤毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已 ⑥引再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報國

A.①②⑥ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑥

8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是( )

A.已而棗陽守趙觀敗金人于城外

君子生非異也，善假于物也

B.時金逼于兵，計其必南徙

教吾子與汝子，幸其成

C.勉以協(xié)心報國

五畝之宅，樹之以桑

D.與觀夾擊，又敗之

明日，徐公來，孰視之

趙方，字彥直，衡山人。淳熙八年舉進士，調(diào)蒲圻尉，疑獄多所委決。授大寧監(jiān)教授，俗陋甚，方擇可教者親訓(xùn)誘之，人皆感勵，自是始有進士。知青陽縣，告其守史彌遠曰：“催科不擾，是催科中撫字；刑罰無差，是刑罰中教化。”人以為名言。

進秘閣修撰、知江陵府、主管湖北安撫司事兼權(quán)荊湖置司。時金逼于兵，計其必南徙，日夜為備。荊門有東西兩山險要，方筑堡其上，增戍兵以遏其沖。金樊快明謀歸宋，追兵至襄陽，方遣孟宗政、扈再興以百騎邀之，殺千余人，金人遁去。金人圍棗陽急，方遣宗政、再興等援棗陽，仍增戍光化、信陽、均州，以聯(lián)聲勢。已而棗陽守趙觀敗金人于城外，再興、宗政至，與觀夾擊，又敗之，棗陽圍解。方申飭諸將，當遏于境上，不可使之入而后拒之于城下。時麥正熟，方遣兵護民刈之，令清野以俟。再疏力陳不可和者七，戰(zhàn)議遂定。

方料金人數(shù)不得志于棗陽，必將同時并攻諸城，當先發(fā)以制之。命宗政出師向唐，再興向鄧，戒之曰：“毋深入，毋攻城，第潰其保甲，毀其城砦，空其貲糧而已�！弊谡�進破湖陽縣，擒其千戶趙興兒；再興破高頭城，大敗金兵，遂薄鄧州。唐州兵來援，迎敗之，降者踵至。已而金兵至樊城，方命再興陣以待之，方視其師；金人三日不敢動，遂遁。

俄得疾，進徽猷閣學(xué)士、京湖制置大使。歸還，力疾犒師，第其功上之。病革[注]，曰：“未死一日，當立一日紀綱�！币�再興臥內(nèi)，勉以協(xié)心報國。貽書宰相，論疆場大計。尋卒。贈銀青光祿大夫，累贈太師，謚忠肅。

(節(jié)選自《宋史•趙方傳》)

[注]革：通“亟”，指病重。

7.對下列句子中詞語的理解，不正確的一項是( )

A.方擇可教者親訓(xùn)誘之 誘：教導(dǎo)

B.增戍兵以遏其沖 遏：扼守

C.扈再興以百騎邀之 邀：邀請

D.方命再興陣以待之，方視其師 視：檢閱

6.下列各句中加點的熟語使用恰當?shù)囊痪涫?/p>

A．我們辦事情要講情誼，但前提是不能違反原則，如果因為是老戰(zhàn)友、老同學(xué)，就愛屋及烏，包庇袒護，那會危害黨的事業(yè)。

B．“小丫已經(jīng)主持過好幾回學(xué)校的大型活動了，這次讓她擔任聯(lián)誼活動的主持人，真是趕鴨子上架，算找對人了�！庇嗬蠋熞荒樧院赖卣f。

C．這位老先生最愛聽古裝戲了，經(jīng)常聽得出神入化，有時竟忘了吃飯和睡覺。

D．目前，中學(xué)生作文中錯別字俯拾即是，改變這種現(xiàn)狀是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。

5．下列各句說法有誤的一項是

A．演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。它可以用來交流思想、感情，表達主張、見解；也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)、工作情況和經(jīng)驗……等等；演講稿具有宣傳、鼓 動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

B．本文題為記一次演講，是梁實秋的一篇演講稿。本文好像是記事，其實是寫人，通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點，并表達對老師的崇敬之情。

C．梁實秋(1902－1987)，中國散文家、文學(xué)評論家、翻譯家。原名治華，創(chuàng)作以散文小品著稱，風(fēng)格樸實雋永，有幽默感，以《雅舍小品》為代表作。

D．梁啟超，中國近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。和其師康有為一起，倡導(dǎo)變法維新，并稱“康梁”。五四時期，曾倡導(dǎo)文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。

4.下列各句標點符號運用正確的一項是

A 連我這個江南人也經(jīng)常懸想：創(chuàng)建了“海內(nèi)最富”奇跡的人們，你們究竟是何等樣了，是怎么走進歷史又從歷史中消失的呢？

B 在“酒香也怕巷子深”的今天，產(chǎn)品的包裝、商標、說明書的文字、圖片等講究精美，是完全必要的。

C 讀了這首詩，你有何感想？請以《人生與鳥籠》為話題寫一篇文章。注意要不能少于800字。

D美國國務(wù)院副發(fā)言人埃雷利表示，美國已經(jīng)表明反對任何影響臺灣現(xiàn)狀的措施；埃雷利強調(diào)，美國相信兩岸對話是解決問題的方式(2004年1月6日《參考消息》)。

3．下列各句中，沒有語病的一句是

A．必須指出，目前中小學(xué)生復(fù)習(xí)資料的泛濫成災(zāi)，不僅使教學(xué)走上了耗時多、效率低、質(zhì)量差的惡性循環(huán)之路，而且嚴重干擾了正常的教學(xué)秩序，加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)和經(jīng)濟負擔。

B．挫敗感、自卑感、失落感，對于這些不良的心理，只有通過很強的心理調(diào)節(jié)才能戰(zhàn)勝它。

C．歌星、影星多是靚女俊男，中學(xué)生崇拜的偶像，他們將青春的熱情乃至癡情恣意揮灑，甚至因此荒廢了學(xué)業(yè)。

D．我們一方面要加大培養(yǎng)人才工作的力度，另一方面要把現(xiàn)有的人才用好，充分調(diào)動起他們的積極性。

2．下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是

A．撕破　 　廝打 　具樂部　 　具體而微

B．題綱 　提攜　 　孵化器 　腐化侵蝕

C．煎熬 　剪裁 　葡萄藤 　　騰云駕霧

D．賦予 　付與 　暴發(fā)戶 　　山洪爆發(fā)

1．下列各組詞語中的讀音，與所給的注音全都相同的一組是

A．塞 sè 　　　堵塞 阻塞 敷衍塞責 閉目塞聽

B．間 jiàn 　 間諜 間架 挑撥離間 親密無間

C．舍 shè 　　施舍 宿舍 舍己救人戀戀不舍

D．惡 wù 　　　憎惡 厭惡 深惡痛疾 十惡不赦