8．下列各句都用了“居然”一詞，用得不對的一項是(　)

A．王勤出差已有十天了，大家都希望他今天能回來，下午他居然回來了。

B．接連下了七八天大雨，出門不得，今天居然轉(zhuǎn)晴，怎能不叫人高興呢？

C．他把撒在地里的稻穗一一拾起來，一稱，居然有四十多斤。

D．這個雖然只有二十六歲卻已作案多次，勞教過兩次的罪犯，在他犯罪的過程中，居然每次都能得到庇護(hù)。

7、下列各句中沒有語病的一句是(　)

A、一些工業(yè)發(fā)達(dá)國家的建筑業(yè)，新技術(shù)應(yīng)用之迅速，見效之廣泛，都是我們所不及的。

B、因為經(jīng)常發(fā)生莫名其妙的類似的事情，大家叫他“羅呆子”。

C、這種平等、團(tuán)結(jié)、互助的社會主義民族關(guān)系已經(jīng)確立，并將進(jìn)一步鞏固、發(fā)展。

D、學(xué)習(xí)方法正確與否，是提高成績的因素之一。

6、填入下面文中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(語句間的標(biāo)點(diǎn)不考慮)

曾憲梓先生對中國內(nèi)地的總捐資額超過4億人民幣。有人這樣問他；有錢快樂，還是沒錢快樂?曾憲梓先生這樣回答：“__________。不要成為錢財?shù)呐�隸，要做錢財?shù)闹魅��！?/p>

①我不算有錢 ②窮人有窮人的快樂，有錢人有有錢人的苦惱 ③有錢不一定快樂 ④看你怎么用 ⑤但是我把錢用在有益的事業(yè)上

A、①③②④⑤ B、①⑤②③④

C、②④③①⑤ D、②③④①⑤

5．選出下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項是：( )

A．在上海華東師大團(tuán)委主辦的《大夏之聲》報上登載了一篇名為“請為環(huán)保出份力”的文章，作者就環(huán)保問題提出了自己的看法。

B．啊，水滴！我要贊美你--晶瑩透明的小水滴；我要歌唱你--敲擊巖石的小水滴；我更要頌揚(yáng)你--鍥而不舍的水滴精神。

C．我們在雪地里擲雪球，打雪仗，堆雪人……。腳，跳出了熱；手，讓雪搓出了紅。

D．主人公向往的是：晴朗的秋夜、一覽無余的秋野、靜謐的小樹林、潺潺的溪流。

4．下列各句中，加點(diǎn)的熟語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? )

A．因為缺乏位置感，他們根本就不關(guān)心老百姓的疾苦；在他們看來，平民意識猶如一塊一文不名的破布。

B．文明禮貌，和氣待人，這種與人為善的美德不僅商業(yè)活動中需要提倡，其他行為的活動中也應(yīng)該提倡。

C．悲觀的馬爾薩斯認(rèn)為，人類所需要的食物與大地所能供給的糧食愈來愈不成比例，人類的處境會日益惡化，貧富不均的情形將每況愈下。

D．你不給資金，卻讓我蓋樓，巧婦難為無米之炊，讓我怎么辦？

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：( )

①西天的云霞一會兒像激起的浪花，一會兒像堆起的棉絮， 不定。

②我這一次沒帶孩子來，是想專心干點(diǎn)事情，同時也想使耳根 一會兒。

③海倫•凱勒在她的《假如給我三天光明》一文中所表現(xiàn)出來的堅強(qiáng)樂觀、積極進(jìn)取的精神，使同學(xué)們受到很大 。

A．變換 清凈 激勵 B．變幻 清靜 鼓勵

C．變幻 清凈 激勵 D．變換 清靜 鼓勵

2．下列各組詞語中沒有錯別字的一組是：( )

A．愣住 報銷 淡交如水 傭擠不堪

B．搖拽 搖撼 賞心悅目 安然無恙

C．刮痧 虔誠 樹綃 大道若弦

D．恬靜 黑黝黝 漂泊天涯 涼颼颼

1.下列各組詞語中的讀音全都正確的一組是：( )

A．寧謐(mì) 蜷 (quán)曲 飯甑(zèng) 敷衍(yǎn)

B．蓊(wěng)郁 粗獷(guǎng) 雋(juàn)永 百舸(kě)爭流

C．崢嶸(róng) 教誨(huì) 綺(qǐ)麗 彌 (ní)漫

D．滯 (zhì)留 蒼虬(qiú) 亙(hèng)古 締(dì)結(jié)

使障礙變成風(fēng)景

記得愛因斯坦說過：“苦和甜來自外界，堅強(qiáng)則來自人的內(nèi)心。”很多時候，我們倚著一塊巨石，卻無力推動它。悵惘之時，驀然回首，卻發(fā)現(xiàn)風(fēng)景這邊獨(dú)好　只要我們愿意，障礙便是一道風(fēng)景。

“大漠孤煙直，長河落日圓�！蔽覀儽贿@樣雄奇壯闊的意境所深深震撼，卻不一定想在那里生活。撒哈拉，一片神奇的土地，卻也是貧窮、荒涼、愚昧的代名詞。這樣的生活，眼前終日彌漫著無邊的黃沙，周圍時刻會響起槍聲，但在三毛的眼中卻是一道別樣的風(fēng)景。她開著她的“白馬”在沙漠中馳騁；她尋找駱駝頭蓋骨，體會“拾荒”的快樂；她與那些最貧窮、生活在最底層的奴隸成為親密的朋友；她“懸壺濟(jì)世”，拯救那些她所愛的人們……在她的眼里，生活的艱辛已完全蛻變?yōu)橐环N真實的美麗，人性的真善美早已驅(qū)散了一切陰霾。我為三毛而深深感動，感動于她的生活，更感動于她對生活的那份態(tài)度。是的，只要心中存有那份愛和真誠，還有什么樣的障礙不能變成風(fēng)景？

喜歡在清晨出門，細(xì)數(shù)路邊的菊花，遙望天邊的云彩，偶爾吟一句五柳先生的“采菊東籬下，悠然見南山�！蔽視r常在想，在那樣一個文化屈服于權(quán)貴的時代，人人幻想“出仕”，但陶淵明為什么能夠安于旁人看來平淡的生活，而不為自己的前途擔(dān)憂，卻依然迷戀“種豆南山下”的閑適？是他的詩給了我答案：“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏�！焙靡粋�“心遠(yuǎn)地自偏”！他的從容淡定，使別人眼中難以理解的障礙，成為一道別樣的風(fēng)景。

感動于愛迪生的一千次失敗，是他的樂觀和執(zhí)著和第一千零一次的成功使得一切障礙成為絕美的風(fēng)景；感動于貝多芬的《第九交響曲》，他的頑強(qiáng)和對事業(yè)的熱愛使得失聰成為他命途中最美的點(diǎn)綴；感動于冰心的善良和真誠，感動于她這樣一段話：“愛在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途，點(diǎn)綴得香花彌漫，也使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼�！�

我們，能使障礙變成風(fēng)景　只要我們愿意。

總評：本篇作文對話題“障礙與風(fēng)景”進(jìn)行了深透的理解，開篇精煉而又準(zhǔn)確地切中文章主旨。文章旁征博引，古今中外名家名人的生平事跡信手拈來，內(nèi)容豐富，展示了寬闊的知識視野，顯示了作者的文化底蘊(yùn)。語言流暢自如，引用名言、名詩，運(yùn)用排比修辭，字里行間洋溢著思想的力量。

3. 示例：小苗得以茁壯成長，是陽光雨露的滋潤；春藤得以攀援，是靠樹干的扶持；桃李得以成熟，是靠大地的培育。謝謝您曾給予我的指導(dǎo)，老師！