題目列表(包括答案和解析)

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1.下列加點字的讀音全部正確的一項是( )

A.園春(qìn)   上(qiè)

來(xié)       崢(rónɡ)

B.制(è)        寥廓(liáokuò)

(ké)       勁(qiú)

C.惆悵(chóuchànɡ)    風(huá)

子(jú)       (màn)

D.歲月(chóu)     外(fēn)

陽(chónɡ)      健(jiǎo)

解析:A項“闋”應讀“què”;B項“舸”應讀“ɡě”;D項“分”應讀“fèn”。

答案:C

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7.下列6個句子,組成語意連貫的一段話,順序恰當?shù)囊豁検? )

①一個人從出生到老死,一生都經(jīng)歷著審美發(fā)展

②相對于個體審美發(fā)展的階段性,審美教育也具有階段性

③也就是說,審美教育伴隨著人的一生

④然而,由于人的生理和心理在一生的不同時期具有不同的特點

⑤個體的審美發(fā)展是一個完整的過程

⑥所以,個體的審美發(fā)展也就呈現(xiàn)出階段性

A.⑤①③④②⑥  B.①⑤③②④⑥

C.⑤①③④⑥②  D.①③⑤②④⑥

C 解析:⑤是總說;③中的“一生”緊扣“從出生到老死”,所以③在①后;④句中有“一生”,此句在③后;“所以”和“由于”照應,⑥句在④句后;②句有“相對于個體審美發(fā)展的階段性”,因此應在⑥后。

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6.下列句子中,標點符號使用正確的一句是( )

A.貝多芬“擔當患難”的悲劇精神和高尚的人格,和他的藝術創(chuàng)作有什么聯(lián)系?為什么苦難和悲劇反而能成就真正深刻的有震撼力的藝術?這些思考會吸引我們進一步探究藝術與人生的關聯(lián)。

B.現(xiàn)在,有些教育改革的專家在爭論什么“苦讀”還是“樂讀”的問題,根據(jù)我的經(jīng)驗,苦不苦,樂不樂,關鍵在于愛不愛?

C.文字中要見作者的內在心情,而非去偽造他人的心情,寫作是為天地立心,而非放心。

D.伯父的精神的偉大,對侄兒非但無益,而且有害,使他惱怒,使他反抗,如他自己所說的:“因為伯父要我上進,所以我變得更下流”。這種可怕的話語,活活顯出這個浪子的靈魂。

A 解析:B項為陳述語氣,句末應改為句號;C項第二個逗號應改為分號;D項“因為伯父要我上進,所以我變得更下流”后的句號應放在引號內。

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5.下列各句中,沒有語病的一句是( )

A.對這部小說的人物塑造,作者沒有很好地深入生活、體驗生活,憑主觀想象加了一些不恰當?shù)那楣?jié),反而大大減弱了作品的感染力。

B.未來的教育不僅要更加尊重人自身價值的實現(xiàn),而且未來的醫(yī)療事業(yè)也會更加重視人自身權益的保障、維護。

C.北京市在考生填報高考志愿時,施行填報平行志愿,此舉大大提高了考生的錄取率,受到考生家長的好評。

D.隱遁在自己的內心生活里,和其余的人類隔絕著,他只有在自然中覓得些許安慰。

D 解析:A項,“反而”缺乏前面的照應,應刪去;B項,語序不當,“未來的教育”應置于“不僅”之后;C項,成分殘缺,“施行”后缺少賓語中心詞“的舉措”。

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4.(2009山東高考,4)下列各句中,加下劃線的成語使用最恰當?shù)囊痪涫? )

A.在某些傳染病暴發(fā)初期,醫(yī)學專家最感左右為難的是,如何判斷和預測疫情的規(guī)模和發(fā)展趨勢,以便為公共決策提供更多的科學依據(jù)。

B.大型實景舞劇《長恨歌》的演員們充分利用華清池的空間,以優(yōu)美的舞姿把發(fā)生在一千多年前的愛情悲劇演繹得動人心弦,幻若夢境。

C.再完美的機制也得靠人去操作,一旦機會主義、暴利主義成為心底橫行之猛獸,即便要付出天大的代價,破壞制度與規(guī)則者也會前赴后繼。

D.廣交會為企業(yè)提供了內外貿對接的契機,但這種對接不可能一揮而就,絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國內市場,即使有意內銷也無從著手。

B 解析:A項,左右為難:形容不管怎么做都有難處。此處是讓醫(yī)學專家感到為難的問題,而不是怎么做都難,不合語境。B項,動人心弦:形容非常感動人或使人非常激動。此處表現(xiàn)藝術的感染力,合乎語境。C項,前赴后繼:前面的人英勇前進,后面的緊跟上去。形容英勇戰(zhàn)斗,勇往直前。是褒義詞,而此處的主語是“破壞制度與規(guī)則者”,故此處應用貶義詞,感情色彩不當。D項,一揮而就:一動筆就成了。指寫字、寫文章、繪畫很敏捷地完成。而此處的主語是“對接”,故而使用對象有誤,應改為“一蹴而就”。

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3.填入下列句中橫線處的詞語,恰當?shù)囊唤M是( )

(1)有關法規(guī)對______泛濫的網(wǎng)絡語言發(fā)出“封殺令”,規(guī)定教科書和新聞報道中不得使用不符合現(xiàn)代漢語詞匯和語法規(guī)范的網(wǎng)絡語言。

(2)貝多芬的面目,似乎都受著這些歷史戰(zhàn)爭的______。

(3)他經(jīng)歷著一個絕望的苦悶______,只消讀他那時寫給兄弟卡爾與約翰的遺囑便可知道。

A.日漸 反應 時代   B.日見 反應 時期

C.日漸 反映 時期   D.日見 反映 時代

C 解析:日漸:一天天,慢慢地。日見:一天天顯示出,多用于具體事務,不能與“泛濫”搭配。反映:是指光的反射、反照。比喻從客觀事物的實質表現(xiàn)出來。反應:是指有機體受到體內或體外的刺激而引起相應的活動,引申為對一事情的發(fā)生所引起的意見、態(tài)度或行為。時代:側重在指歷史上以政治、經(jīng)濟、文化等狀況為依據(jù)而劃分的某個階段,也可以指個人生命中的某個階段,所包含的時間一般很長。時期:側重在指具有某種特征的一段時間,可以很長,也可以很短,能受“長”“短”“好”“困難”等表明具體特征的形容詞修飾,而“時代”則一般不受這些形容詞修飾。

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2.下列詞語中沒有錯別字的一組是( )

A.分辨 震懾 憂郁 悲慘  B.嚴竣 矗立 泛濫 訂婚

C.氣概 斥責 屹立 渲泄    D.安詳 威協(xié) 隱遁 痊愈

A 解析:B項,“嚴竣”應為“嚴峻”;C項,“渲泄”應為“宣泄”;D項,“威協(xié)”應為“威脅”。

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1.下列各組詞語中,加下劃線字的注音有誤的一項是( )

A.腫(yōng) 創(chuàng)痕(chuànɡ)  廢(pǐ)  瘦(xuē)

B.輕(tiāo)    輪(kuò)    勤(yīn)   睨(pì)

C.躊(chú)    深(suì)    言(zhēn)  制(qián)

D.劃(chóu)   潤(jìn)     凝(móu)   憐(mǐn)

A 解析:A項,“創(chuàng)”應讀“chuāng”。

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