題目列表(包括答案和解析)
2.融入境界,體物察情
詩歌的描寫、抒情、議論,都表達著詩人深刻的認知和獨特的感悟。想真正把握作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度,就必須走進詩人所描繪的境界中去,體察詩人所展示的景物,體會詩人所抒發(fā)的真情,從而使自己體味詩歌境界之妙。
詩歌用典的目的,一是可以用極其精練的語言來概括比較豐富的內(nèi)容,二是可以借典故來議論或含蓄地抒發(fā)作者自己的感情,所以在詠史抒懷詩詞中用得較多,而在寫景抒情的題材中則用得較少。辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中成功地運用了五個典故(孫權、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗),詞人借用這些歷史事實,含蓄地表達了自己的思想感情。高考試題中的典故,應是課本中學過的和日常生活中常用的,因此對課文涉及的典故應爛熟于心。
鑒賞途徑
1.論世知人,通解文字
“世”即作者所生活的時代,也就是詩歌的寫作背景;“人”即作者,也就是作者的一些情況。尤其是常見的名家和課內(nèi)名篇作者的主要生平經(jīng)歷。還要具有較高的文言知識水平和語法知識方面的修養(yǎng),才能讀懂詩歌,通解詩歌中的文意、詩意。
“詩眼”是一首詩或某聯(lián)(句)中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的,具有概括性、生動性、或情趣性的,能籠罩全篇、全聯(lián)(句)的詞語。如陸游《書憤》的頸聯(lián):
塞上長城空自許,鏡中衰鬢已先斑。
其中的“空”字,流露出作者自許塞上長城的惆悵和滿腔報國的熱忱,讀之令人扼腕,準確深刻地點明本詩主旨--抒寫悲憤之情。
再如白居易的《長相思》上闋:“汴水流,泗水流,流到瓜洲古渡頭。吳山點點愁!逼渲械摹俺睢弊郑褪巧祥牭脑娧。一“愁”字,詞意就陡然變化,山水含愁,萬物齊悲,主人公的哀愁彌漫山水,充塞天地。一字點醒全片,產(chǎn)生了撼人心魄的藝術魅力。
欣賞詩眼,首先要理解這個字眼的本義、語境義和詞性變化等;其次要在語境中領會和感受它的效果和精妙;再次,要結(jié)合詩歌的主旨,來概括詩眼在表情達意等方面的效果。
4.歸隱自然
這類題材的多為山水田園詩或?qū)懢笆闱樵。評析其內(nèi)容,首先要體味詩中情景交融的意境,領會詩人寫景中體現(xiàn)的思想感情;其次要注意其表達技巧,因為豐富的內(nèi)容、閑適的心情的表達總得有一定的寫作技巧來實現(xiàn)。如王維的《山居秋暝》通過“明月”、“松”、“清泉”、“石”、“竹”、“浣女”、“蓮”、“漁舟”等意象的描寫,勾畫出一幅清新恬淡、安靜明凈的世外桃源式的秋居圖,末句“王孫自可留”的“留”字暗隱了詩人遠離塵俗、繼續(xù)隱居的愿望!叭薄ⅰ扒嗨伞、“翠竹”、“青蓮”正是詩人高尚情操的寫照。詩歌情景交融,反映了詩人對安靜淳樸生活的向往,同時也從側(cè)面反襯出他對污濁官場的厭惡。詩歌為表達這一內(nèi)容,運用了動靜結(jié)合、實虛相生、烘托渲染等表現(xiàn)手法,使意境更加深遠。
3.離愁別緒
寫這類題材的多為惜別、送別詩。有的表達依依不舍的感情,如柳永《雨霖鈴》描寫了長亭送別的情景,表達了離人對情人的離情別緒無限留戀;有的是情深意長的勉勵,如王勃《送杜少府之任蜀州》;有的是陳述心志,如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》。賞析這類詩,首先要注意人物的主客關系,弄清楚究竟誰送誰;其次要注意送別環(huán)境,把握好情與景的關系。
2.建功立業(yè)
(1)建功立業(yè)的渴望。曹操的《龜雖壽》中的“老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已”,陸游《書憤》里的“早歲那知世事艱”等。
(2)報國無門,壯志難酬。這種內(nèi)容多在懷古詩詞中表現(xiàn)。如辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中,借緬懷古代英雄,表達渴望收復失地、為國立功,但又無人問津的悲憤。蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中通過懷古,寄托自己渴望建功立業(yè)的情懷,流露宦途失意之情。
(3)保家衛(wèi)國的雄心壯志。李賀的《雁門太守行》通過戰(zhàn)斗場面的描寫,表現(xiàn)了將士們保家衛(wèi)國、奮起抗敵的英雄氣概;王昌齡的《從軍行》(青海長云暗雪山)描寫戍邊將士平定邊患的堅強意志和豪邁氣概。
這類詩內(nèi)容多為邊塞詩或懷古詩。邊塞詩盡管內(nèi)容異彩紛呈,但都體現(xiàn)著愛國主義和英雄主義精神,分析時要善于把握這一主旨。同時應了解詩歌創(chuàng)作的時代背景:盛唐時期,邊塞詩大多豪邁、爽朗、昂揚向上;中晚唐時期,國勢漸衰,詩中悲壯惋傷漸增;到南宋,統(tǒng)治者在風雨飄搖之中茍且偷安,詩歌多抒發(fā)悲憤、哀痛之情。
1.兒女情長
寫這類內(nèi)容的詩多為愛情詩、閨怨詩,詩人或表達對戀人的摯愛,或抒寫對自由幸福的追求,或傾瀉對負心者的不滿,或揭露扼殺愛情的罪惡等。如《靜女》、《氓》、《孔雀東南飛》。
評價這類詩的內(nèi)容,首先要整體把握作品體現(xiàn)的情感傾向是積極的、褒揚的,還是消極的、貶斥的;其次要從分析人物的性格入手,通過不同人物對愛情的不同態(tài)度,去把握詩歌表達的思想感情;也可以通過分析語言和表達技巧來分析詩歌內(nèi)容。
對比烘托本是中國畫中的一種技法,用水墨或色彩在物象的輪廓上渲染襯托,使物象明顯突出。用于詩歌創(chuàng)作,則指從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出?梢允且匀撕嫱腥,如《秦羅敷》中借“行者”“少年”等的反應來烘托秦羅敷驚人的美貌;也可以是以物烘托物,如“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜;更多的是以景物烘托人物,如《琵琶行》中三次寫江中之月,分別烘托了琵琶聲的美妙動聽、引人入勝和人物凄涼孤獨而悲傷的心情。
3、設想的未來之境。這類虛境是還沒有發(fā)生的,它表現(xiàn)的情將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁,將倍增其愁;寫樂將倍增其樂。例如柳永《雨霖鈴》中云:“今霄酒醒何處,楊柳岸曉風殘月”這是設想的別后的景物:一舟離岸,詞人酒醒夢回,只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳,一彎殘月高掛柳梢。
再看看詩歌中的“實”。
在詩歌中,“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。例如《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實;《虞美人》中的“春花秋月何時了”;《念奴嬌•赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”,寫赤壁險峻的形勢等。
虛實相生”是指虛與實二者之間互相聯(lián)系,互相滲透與互相轉(zhuǎn)化,以達到虛中有實,實中有虛的境界,從而大大豐富詩中的意象,開拓詩中的意境,為讀者提供廣闊的審美空間,充實人們的審美趣味。
虛景和實景的關系,有時形成強烈的對比從而突出中心的。例如姜夔《揚州慢》中的虛景是指“春風十里”,寫往日揚州城十里長街的繁榮景象;實景是“盡薺麥青青”,寫詞人今日所見的凄涼情形。由這一虛一實兩幅對比鮮明的圖景,寄寓著詞人昔盛今衰的感慨。
虛景和實景的關系,有時則是相輔相成形成渲染烘托從而突出的中心的。如歐陽修的《踏莎行》:“候館梅殘,溪橋柳細,草薰風暖搖征轡。離愁漸遠漸無窮,迢迢不斷如春水。 寸寸柔腸,盈盈粉淚,樓高莫近危闌倚。平蕪盡處是春山,行人更在春山外。”上闕寫實,通過初春景象反襯“行人”的離愁別緒。下闕實虛。通過設“行人”想妻子憑欄遠望,思念“行人”的愁苦之象,來寫愁思。妻思夫,夫想妻。虛實相生,從而將離愁別緒抒發(fā)得淋漓盡致。
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com