科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，作出假設(shè)，制定計(jì)劃，搜集證據(jù)，評(píng)估交流等．一組同學(xué)研究“運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力與運(yùn)動(dòng)速度關(guān)系”的探究過(guò)程如下：A．有同學(xué)認(rèn)為：運(yùn)動(dòng)物體所受空氣阻力可能與其運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)．

B．他們計(jì)劃利用一些“小紙杯”作為研究對(duì)象，用超聲測(cè)距儀等儀器測(cè)量“小紙杯”在空中直線下落時(shí)的下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)．

C．在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們首先測(cè)量了單只“小紙杯”在空中下落過(guò)程中不同時(shí)刻的下落距離，將數(shù)據(jù)填入下表中，圖 (a)是對(duì)應(yīng)的位移—時(shí)間圖線．然后將不同數(shù)量的“小紙杯”疊放在一起從空中下落，分別測(cè)出它們的速度—時(shí)間圖線，如圖2-1-6(b)中圖線1、2、3、4、5所示．

D．同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、歸納后，證實(shí)了他們的假設(shè)．回答下列提問(wèn)：

(1)與上述過(guò)程中A、C步驟相應(yīng)的科學(xué)探究環(huán)節(jié)分別是___________．

(2)圖 (a)中的AB段反映了運(yùn)動(dòng)物體在做__________運(yùn)動(dòng)，表中X處的值為_(kāi)________.

(3)圖 (b)中各條圖線具有共同特點(diǎn)，“小紙杯”在下落的開(kāi)始階段做___________運(yùn)動(dòng)，最后“小紙杯”做___________運(yùn)動(dòng)．

(4)比較圖 (b)中的圖線1和5，指出在1.0—1.5 s時(shí)間段內(nèi)，速度隨時(shí)間變化關(guān)系的差異：_______________________________________________________________________________.

 一組同學(xué)研究“物體下落過(guò)程所受空氣阻力的大小是否變化”的探究過(guò)程如下：

A．有同學(xué)認(rèn)為：物體下落過(guò)程所受空氣阻力可能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。

B．他們計(jì)劃利用“小紙杯”作為研究對(duì)象，用頻閃相機(jī)等儀器測(cè)量小紙杯在空中的下落運(yùn)動(dòng)，并研究下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)。

C．在相同實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們先測(cè)量了單個(gè)小紙杯的運(yùn)動(dòng)情況，制作了下表并畫(huà)出了對(duì)應(yīng)的位移—時(shí)間圖象如圖a。然后將不同數(shù)量的小紙杯疊放在一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況的測(cè)量，并最后作出它們的速度—時(shí)間圖象如圖b（圖線序號(hào)與小紙杯數(shù)量相同）。

按上述探究過(guò)程回答下面問(wèn)題：

（1）科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、評(píng)價(jià)交流等。與A，C步驟相對(duì)應(yīng)的探究環(huán)節(jié)是            ，            。

（2）你估算表格中對(duì)應(yīng)2.0s時(shí)的下落距離是         ，圖象a中1.2s之后的圖線趨向直線，可以看作是          運(yùn)動(dòng)。圖象b中各圖線的最初階段為同一直線，說(shuō)明各個(gè)運(yùn)動(dòng)在開(kāi)始時(shí)做相同的         運(yùn)動(dòng)。

（3）由此探究你認(rèn)為物體下落運(yùn)動(dòng)所受空氣阻力的關(guān)系可能是（        ）

a保持不變       b越來(lái)越大       c開(kāi)始時(shí)增大后來(lái)沒(méi)什么變化    d沒(méi)什么規(guī)律

 一組同學(xué)研究“物體下落過(guò)程所受空氣阻力的大小是否變化”的探究過(guò)程如下：

A．有同學(xué)認(rèn)為：物體下落過(guò)程所受空氣阻力可能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。

B．他們計(jì)劃利用“小紙杯”作為研究對(duì)象，用頻閃相機(jī)等儀器測(cè)量小紙杯在空中的下落運(yùn)動(dòng)，并研究下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)。

C．在相同實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們先測(cè)量了單個(gè)小紙杯的運(yùn)動(dòng)情況，制作了下表并畫(huà)出了對(duì)應(yīng)的位移—時(shí)間圖象如圖a。然后將不同數(shù)量的小紙杯疊放在一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況的測(cè)量，并最后作出它們的速度—時(shí)間圖象如圖b（圖線序號(hào)與小紙杯數(shù)量相同）。

按上述探究過(guò)程回答下面問(wèn)題：

（1）科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、評(píng)價(jià)交流等。與A，C步驟相對(duì)應(yīng)的探究環(huán)節(jié)是            ，            。

（2）你估算表格中對(duì)應(yīng)2.0s時(shí)的下落距離是         ，圖象a中1.2s之后的圖線趨向直線，可以看作是          運(yùn)動(dòng)。圖象b中各圖線的最初階段為同一直線，說(shuō)明各個(gè)運(yùn)動(dòng)在開(kāi)始時(shí)做相同的         運(yùn)動(dòng)。

（3）由此探究你認(rèn)為物體下落運(yùn)動(dòng)所受空氣阻力的關(guān)系可能是（        ）

a保持不變       b越來(lái)越大       c開(kāi)始時(shí)增大后來(lái)沒(méi)什么變化    d沒(méi)什么規(guī)律

 一組同學(xué)研究“物體下落過(guò)程所受空氣阻力的大小是否變化”的探究過(guò)程如下：

A．有同學(xué)認(rèn)為：物體下落過(guò)程所受空氣阻力可能與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。

B．他們計(jì)劃利用“小紙杯”作為研究對(duì)象，用頻閃相機(jī)等儀器測(cè)量小紙杯在空中的下落運(yùn)動(dòng)，并研究下落距離、速度隨時(shí)間變化的規(guī)律，以驗(yàn)證假設(shè)。

C．在相同實(shí)驗(yàn)條件下，同學(xué)們先測(cè)量了單個(gè)小紙杯的運(yùn)動(dòng)情況，制作了下表并畫(huà)出了對(duì)應(yīng)的位移—時(shí)間圖象如圖a。然后將不同數(shù)量的小紙杯疊放在一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況的測(cè)量，并最后作出它們的速度—時(shí)間圖象如圖b（圖線序號(hào)與小紙杯數(shù)量相同）。

按上述探究過(guò)程回答下面問(wèn)題：

（1）科學(xué)探究活動(dòng)通常包括以下環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、搜集證據(jù)、評(píng)價(jià)交流等。與A，C步驟相對(duì)應(yīng)的探究環(huán)節(jié)是             ，             。

（2）你估算表格中對(duì)應(yīng)2.0s時(shí)的下落距離是          ，圖象a中1.2s之后的圖線趨向直線，可以看作是          運(yùn)動(dòng)。圖象b中各圖線的最初階段為同一直線，說(shuō)明各個(gè)運(yùn)動(dòng)在開(kāi)始時(shí)做相同的          運(yùn)動(dòng)。

（3）由此探究你認(rèn)為物體下落運(yùn)動(dòng)所受空氣阻力的關(guān)系可能是（        ）

a保持不變        b越來(lái)越大       c開(kāi)始時(shí)增大后來(lái)沒(méi)什么變化    d沒(méi)什么規(guī)律