某同學(xué)做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細(xì)線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等。

（1）他以小盤和盤內(nèi)砝碼的總重力作為細(xì)線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應(yīng)的加速度值，并把各數(shù)據(jù)標(biāo)在—F坐標(biāo)系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標(biāo)原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？

答：________________________________________________________________

（2）經(jīng)過調(diào)整后，該同學(xué)作出的—F圖像如圖（乙）中的A所示，另一位同學(xué)使用同一套儀器作出的—F圖像如圖（乙）中的B所示。則m_A      m_B(填“>”、“=”或“<”號)

某同學(xué)做探究牛頓第二定律的實驗，使用的器材有：帶滑輪的長木板、小車及往小車擺放的大砝碼、細(xì)線、小盤及往小盤里放的小砝碼、打點計時器等。

（1）他以小盤和盤內(nèi)砝碼的總重力作為細(xì)線對小車的拉力F，測出不同拉力F對應(yīng)的加速度值，并把各數(shù)據(jù)標(biāo)在—F坐標(biāo)系上，發(fā)現(xiàn)它們都在一條直線的附近，這條直線不過坐標(biāo)原點，如上圖（甲）所示，產(chǎn)生這種情況的原因是什么？

答：________________________________________________________________

（2）經(jīng)過調(diào)整后，該同學(xué)作出的—F圖像如圖（乙）中的A所示，另一位同學(xué)使用同一套儀器作出的—F圖像如圖（乙）中的B所示。則m_A     m_B(填“>”、“=”或“<”號)

某同學(xué)在“驗證牛頓第二定律的實驗”中，所用實驗裝置如右圖甲所示，打點計時器接頻率為50Hz的交流電源．開始實驗時， 在細(xì)線末端掛上適當(dāng)?shù)你^碼；由靜止起釋放小車后，小車在水平長木板上向左做勻加速運(yùn)動，與小車相連接的紙帶上被打出一系列的點．

⑴右圖乙給出的是該同學(xué)在實驗中獲取的一條紙帶的一部分，其中1、2、3、4是選取的計數(shù)點，相鄰兩計數(shù)點間還有4個點，計數(shù)點間的距離如圖所示．根據(jù)圖乙中所標(biāo)數(shù)據(jù)可計算得小車運(yùn)動的加速度a＝          m/s²，與計數(shù)點2對應(yīng)的小車瞬時速度大小v₂＝           m/s．

（以上結(jié)果均保留2位有效數(shù)字）

⑵實驗中，該同學(xué)測出所掛鉤碼重力F并以此作為小車運(yùn)動時細(xì)線的拉力，事先還測得小車的質(zhì)量M，而后他根據(jù)公式計算出小車運(yùn)動的加速度a．他發(fā)現(xiàn)在絕大多數(shù)情況下，根據(jù)上述公式計算出的加速度值要比利用紙帶測出的加速度值大．若該同學(xué)在實驗操作過程中沒有其他錯誤，試分析其中的兩點主要原因：①        

                                  ；②                                                           ．

⑶另一個同學(xué)在完成同樣的實驗時，在細(xì)線末端逐次增加一個質(zhì)量m₀＝50g的鉤碼，然后利用紙帶測出每次小車運(yùn)動的加速度．如果小車質(zhì)量M＝100g，細(xì)線質(zhì)量忽略不計，那么右圖丙中最適合用來描述小車加速度隨著所掛鉤碼個數(shù)而變化的圖線是              ．