下圖是某同學畫的某組織中一個細胞連續(xù)分裂時，染色體數(shù)目變化曲線和分裂過程中各分裂相的模式圖，畫出了它們之間的對應關系圖，以下說法錯誤的是（　 ）

A.中心法則表示的生命活動主要發(fā)生在ab和de段中
B.基因重組不發(fā)生在ab段，而發(fā)生在de段

C.該同學畫的對應關系圖中①、③是錯誤的

D.①②處所示分裂圖，其間期突變產(chǎn)生的新基因一定不會傳給后代

（09上海十四校聯(lián)考）下圖是某同學畫的某組織中一個細胞連續(xù)分裂時，染色體數(shù)目變化曲線和分裂過程中各分裂相的模式圖，畫出了它們之間的對應關系圖，以下說法錯誤的是       

    A．中心法則表示的生命活動主要發(fā)生在ab和de段中

    B．基因重組不發(fā)生在ab段，而發(fā)生在de段

    C．該同學畫的對應關系圖中①、③是錯誤的

    D．①②處所示分裂圖，其間期突變產(chǎn)生的新基因一定不會傳給后代

鎘是水稻生產(chǎn)的主要重金屬污染物。有關研究如下，請回答：

（1）用鎘超標的大米喂雄性小鼠，其神經(jīng)細胞的線粒體內(nèi)膜斷裂，則小鼠完成反射的時間將        ；此外，小鼠的睪丸組織受損而逐漸萎縮，將導致其體內(nèi)雄性激素和促性腺激素的分泌量各有何變化？                                           。

（2）某河流受鎘污染后不少生物死亡，導致河流的抵抗力穩(wěn)定性下降，從生態(tài)學的角度分析，這是因為                                              。若將其改造為濕地公園，則群落的演替方式為              。改造時，要適當增加生物種類，以提高其抵抗力穩(wěn)定性，這符合生態(tài)工程的         原理。

（3）若在 一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的五個種群�，F(xiàn)測得各種群所含的能量和污染物鎘的平均濃度,已知水中鎘的質(zhì)量濃度為0.003 mg·L-1,該物質(zhì)被生物體吸收后 難以通過代謝排出體外。

種群                                      A                     B                          C                      D                         E

能量（KJ）                         1.6X10⁹          1.2X10⁹              1.3X10⁸          9.1X10⁷              2.9X10⁷

鎘含量（mg．L-1）         0.037              0.036                  0.35                0.39                    3.4

某同學根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出了種群間的食物關系圖。

請分析上圖是否正確　 　    ，并說明理由：　　　　　　　　　    　　　　　　    。在能量流動的渠道中，　　        　    越高，生物 體內(nèi)污染物的含量也越高,即污染物在沿食物鏈傳遞過程中具有富集作用。

（9分）某研究性學習小組利用某植物觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂，五位同學在剪取了根尖后進行了如下操作：

＋表示實施該步操作，－表示缺少該步操作。

（1）甲、乙、丙三位同學可觀察到的結(jié)果依次為               。

A．染色體未著上色，無法看清    B．細胞重疊，看不到染色體

C．染色體著上顏色，清晰可見    D．染色體著色很淺，模糊不清

（2）丁同學在進行上述操作后直接在高倍鏡下觀察，長時間未找到分生區(qū)分裂期細胞，正確的操作應該是                      。

（3）戊同學在視野中找到的細胞中，處于間期的細胞最多，原因是                   。分裂間期為分裂期進行活躍的物質(zhì)準備，完成             和              ，同時細胞有適度的生長。

（4）五名同學經(jīng)教師指點后，均清楚地觀察到了有絲分裂不同時期的圖像，并畫出如下模式圖。

①假設上圖各個細胞處于一個細胞周期中，其分裂順序依次是         （用字母和箭頭表示）。

②圖示的A時期細胞內(nèi)含        條染色體和        條染色單體。

③染色體數(shù)目加倍發(fā)生在[    ]          期圖中。

一研究性學習小組利用某植物觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂，四位同學在正確取完材料后分別進行了以下操作：

甲：漂洗→染色→制片→觀察；乙：解離→染色→制片→觀察；

丙：解離→漂洗→制片→觀察；�。航怆x→漂洗→染色→制片→觀察。

(一)甲、乙、丙三位同學可觀察到的結(jié)果依次為________、________、________。

A．染色體未著上色，無法看清　　　　　B．細胞重疊，看不到染色體

C．染色體著上顏色，清晰可見 D．染色體著色很淺，模糊不清

(二)丁同學在進行上述操作后直接在高倍鏡下觀察，長時間未找到分生區(qū)分裂期細胞，正確的操作應該是______________________________________________。

(三)經(jīng)老師指點后，四名同學均清楚地觀察到了有絲分裂不同時期的圖像，并畫出如下模式圖A、B、C、D、E。

(1)如果上圖中A、B、C、D四圖分別表示一個細胞周期中四個不同時期，其分裂順序依次是____________________(用字母和箭頭表示)。

(2)E圖可以表示有絲分裂過程中，細胞中________________含量的變化；________段可以表示一個完整的細胞周期。

(3)圖B時期的主要特點是________________________________________________，位于圖E的________段。

(4)圖C時期細胞中的DNA總數(shù)為________。

①4個　�、�8個　�、鄱嘤�8個