34.課外小組的同學們設(shè)計了一個簡易電吹風電路.如圖18所示.他們用一臺帶扇葉的小電動機.兩段同型號的電阻絲.三只開關(guān).一只插頭.導線若干.巧妙連接成一個有冷.溫.熱三檔風的電吹風電路.請你在圖18中按要求畫出課外小組同學們設(shè)計的電路連接圖.[要求:在使用時.只要斷開S1.即無冷風又不發(fā)熱,只閉合S1時吹冷風,同時閉合S1.S2時吹溫風,當三只開關(guān)都閉合時吹熱風.] 查看更多

 

題目列表(包括答案和解析)

某課外興趣小組的同學自己設(shè)計,對“阿基米德原理”進行了如下改進:如圖所示,其中A、B為兩個規(guī)格相同的彈簧測力計,C為重物,D為薄塑料袋(質(zhì)量不計),F(xiàn)是塑料飲料瓶、橡膠塞及彎曲的玻璃管制成的溢水杯,E是升降平臺(搖動手柄可使平臺高度緩慢升降).

(1)在如圖所示實驗中,同學們逐漸調(diào)高平臺E,使重物浸入水中的體積越來越大,觀察到彈簧測力計A的示數(shù)
減小
減小
(填“增大”、“減小”或“不變”).
(2)比較彈簧測力計A的示數(shù)變化量FA和B的示數(shù)變化量FB,則FA
=
=
FB;(填“>”、“=”或“<”);你得到的結(jié)論是
浮力的大小等于它排開的液體受到的重力
浮力的大小等于它排開的液體受到的重力
;
(3)教材上驗證阿基米德原理的實驗如圖所示,同學們改進的實驗與教材上的實驗相比較有什么優(yōu)點?(寫出一條即可)
步驟簡單易于操作和理解
步驟簡單易于操作和理解

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下面是某物理小組的同學課外活動的一個探究過程:
探究名稱:影響液體蒸發(fā)快慢的因素
提出問題:液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?
猜想與假設(shè):通過觀察下圖和聯(lián)系生活實際進行猜想攤開晾比疊著干得快

猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低、液體
表面積
表面積
的大小和液體表面
空氣流動
空氣流動
快慢有關(guān).
猜想二:相同條件下,將水和酒精同時擦在手臂上,酒精更容易干,猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與液體的
種類
種類
有關(guān).
設(shè)計與進行實驗
設(shè)計與進行實驗
:物理小組的同學分成A、B兩組對其中的兩個猜想進行了如下探究:
(1)A組同學:如圖所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他們探究的是酒精蒸發(fā)快慢與
液體的表面積
液體的表面積
是否有關(guān).此實驗過程中需控制酒精的溫度和
空氣流動快慢
空氣流動快慢
相同.
(2)B組同學:在A組同學所用的器材的基礎(chǔ)上增加了一盞酒精燈,探究液體蒸發(fā)快慢跟溫度的關(guān)系,請你簡要寫出B組同學探究實驗的步驟:
如果要研究液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān)時,就得保證液體的表面積和液體表面空氣流動的速度都相同,可以在第一塊玻璃板下用酒精加熱,另一塊不加熱,觀察酒精蒸發(fā)的快慢,可以發(fā)現(xiàn)酒精燈加熱的酒精蒸發(fā)的快,故液體的蒸發(fā)與液體的溫度有關(guān),溫度越高,蒸發(fā)越快;
如果要研究液體蒸發(fā)快慢與液體的溫度是否有關(guān)時,就得保證液體的表面積和液體表面空氣流動的速度都相同,可以在第一塊玻璃板下用酒精加熱,另一塊不加熱,觀察酒精蒸發(fā)的快慢,可以發(fā)現(xiàn)酒精燈加熱的酒精蒸發(fā)的快,故液體的蒸發(fā)與液體的溫度有關(guān),溫度越高,蒸發(fā)越快;

交流與評估:我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例:
在地上灑一點水會感到?jīng)隹煨?/div>
在地上灑一點水會感到?jīng)隹煨?/div>.

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下面是某物理小組的同學課外活動的一個探究過程:
【探究名稱】影響液體蒸發(fā)快慢的因素
【提出問題】液體蒸發(fā)快慢跟哪些因素有關(guān)?
【猜想與假設(shè)】通過觀察下圖和聯(lián)系生活實際進行猜想
(1)猜想一:液體蒸發(fā)快慢可能跟液體溫度的高低、液體________的大小和液體表面________快慢有關(guān)。
(2)猜想二:相同條件下,將水和酒精同時擦在手臂上,酒精更容易干,猜想液體蒸發(fā)快慢可能還與液體的 _________有關(guān)。
【設(shè)計與進行實驗】物理小組的同學分成A、B兩組對其中的兩個猜想進行了如下探究:
(3)A組同學:如圖所示,在兩塊相同的玻璃板上,分別滴一滴質(zhì)量相等的酒精,通過觀察圖中情景可知,他們探究的是酒精蒸發(fā)快慢與_________是否有關(guān)。此實驗過程中需控制酒精的溫度和________相同。
(4)B組同學:在A組同學所用的器材的基礎(chǔ)上增加了一盞酒精燈,探究液體蒸發(fā)快慢跟溫度的關(guān)系,請你簡要寫出B組同學探究實驗的步驟:_________________________________________
【交流與評估】
(5)我們知道液體蒸發(fā)時要吸熱,請你舉一個應(yīng)用蒸發(fā)吸熱的事例:_______________________________。

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(2006?濟南)體育課上同學們分組打籃球,由于課前老師剛給籃球充足氣,小剛發(fā)現(xiàn)籃球落地后會彈起很高.由此引起了小剛的疑問:球的彈性大小與哪些因素有關(guān)呢?
課后小剛跟小強說了他的問題,他倆又與其他同學對這個問題進行了討論,提出了以下幾個猜想.
序號 猜    想 依      據(jù)
1 球的彈性大小與球的種類有關(guān). 體育課上都感受到了籃球、排球、足球的彈性是不同的
2 球的彈性大小與球的生產(chǎn)廠家有關(guān) 體育課上明顯感到不同牌子的球彈性不同
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(1)請你再就這一問題提出一個猜想,并說出猜想的依據(jù),填寫在上表的空格內(nèi).
(2)為了驗證猜想正確與否,首先得想出一個比較球的彈性大小的方法,因為球的彈性不宜直接進行測量或比較.小剛和小強經(jīng)過討論,一致認為:可以讓不同的球從相同高度自由下落,通過比較它們彈起的高度來比較彈性的大小.
球的彈性不宜直接比較,小剛和小強采用了通過比較它們彈起的高度來進行比較的方法,這種方法在物理學中經(jīng)常被采用.請你再舉出一個實例:
觀察木塊被運動物體推動的距離,比較物體具有動能的多少
觀察木塊被運動物體推動的距離,比較物體具有動能的多少

(3)僅考慮以上三個猜想的因素,請你幫助他們設(shè)計一個記錄實驗數(shù)據(jù)的表格.
(4)老師看了他們的實驗設(shè)計,頗為贊許.但還是說了句:“我用同樣的力分別把這些球向地面擲去,你們比較一下它們反彈的高度不就知道猜想對不對了嘛.”請你就老師的這段話,簡要說明你的看法.
老師的說法不能探究球的彈性與下落高度的關(guān)系,另外“用同樣的力分別把這些球向地面擲去”實際操作中不易控制
老師的說法不能探究球的彈性與下落高度的關(guān)系,另外“用同樣的力分別把這些球向地面擲去”實際操作中不易控制

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