（2011?歷下區(qū)一模）小華利用業(yè)余時(shí)間幫媽媽做飯，下列總結(jié)正確的是（　�。�

小聰和小明利用雙休日時(shí)間用如圖甲所示的裝置制作了不同特點(diǎn)的密度秤．
小聰?shù)拿芏瓤潭仍诔由�，如圖乙所示，制作時(shí)，先確定密度秤的零點(diǎn)，即在玻璃容器中無(wú)液體時(shí)，利用杠桿平衡條件確定秤砣懸掛處為零點(diǎn)，然后確定其他的刻度線，測(cè)量液體的密度時(shí)，只要將被測(cè)液體倒?jié)M玻璃容器，然后移動(dòng)秤砣，使密度秤平衡，此時(shí)秤砣懸掛處的刻度線就被測(cè)液體的密度值．
而小明的密度刻度線在玻璃容器壁上，如圖丙所示，制作時(shí)，先確定水的刻度線，即在玻璃容器中倒入適量的水，移動(dòng)秤砣，使密度秤平衡，固定好秤砣的位置（以后不能移動(dòng)秤砣），在玻璃容器壁的水面處刻上水的密度值1.0，然后確定其他的刻度線．測(cè)量時(shí)，只要玻璃容器內(nèi)倒上適量的被測(cè)液體，使密度秤平衡，此時(shí)玻璃容器壁的液面處的刻度線就是被測(cè)液體的密度值．

（1）請(qǐng)你對(duì)小聰和小明制作的密度秤圖乙和圖丙的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)：從密度秤的原理上看，不同在于圖乙著眼于控制被測(cè)液體的不變，而圖丙著眼于控制被測(cè)液體的不變；從密度秤的零點(diǎn)看，不同處在于圖乙零刻度線，而圖丙零刻度線（選填“有”或“無(wú)”）；從刻度線的分布是否均勻看，不同處在于圖乙的刻度線分布，而圖丙的刻度線分布（選填“均勻”或“不均勻”）．
（2）若圖乙中水的刻度線（1.0）與零刻度線之間的距離為4cm，則在圖中酒精的刻度線（0.8）與水的刻度線（1.0）之間的距離為cm．
（3）若圖丙中水的刻度線（1.0）與玻璃容器底之間的距離為4cm，則在圖中酒精的刻度線（0.8）與水的刻度線（1.0）之間的距離為cm．

小紅猜想動(dòng)能的大小可能與物體質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)，于是設(shè)計(jì)了如圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)．

（1）讓質(zhì)量相同的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從A處和B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示．
（2）讓不同質(zhì)量的兩個(gè)小球沿同一光滑斜面分別從B處開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面上的紙盒相碰，紙盒在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示．
上述甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中：
①如何比較兩小球動(dòng)能的大��？
②選用圖甲探究的是動(dòng)能與的關(guān)系，得出的結(jié)論是：
（3）在做完探究“動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)后，小華提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：
“如果改變斜面的長(zhǎng)度，仍使小球從同一高度滾下，小球的動(dòng)能變不變呢？”
“當(dāng)然不變了，”同桌小明立刻回答說(shuō)，“因?yàn)楦叨炔�沒(méi)有變．”
“可畢竟斜面的坡度變了呀!斜面的坡度對(duì)動(dòng)能有沒(méi)有影響呢？”小紅說(shuō)．
“做一做實(shí)驗(yàn)不就知道了嗎？”
于是他們準(zhǔn)備利用身邊的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．他們還為這個(gè)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)了一個(gè)探究報(bào)告，以下就是這個(gè)探究報(bào)告的框架．在報(bào)告中有的地方?jīng)]有填寫(xiě)，請(qǐng)你幫助他們盡可能地完善．
探究課題：同一鋼球在不同坡度的斜面上從相同高度的位置滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是否相同？
猜想：盡管斜面的坡度不同，只要鋼球從相同高度的位置開(kāi)始滾下，到達(dá)斜面底端的動(dòng)能是相同的．
①實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)裝置
如圖丙所示．

②預(yù)測(cè)：
如果實(shí)驗(yàn)結(jié)論與猜想一致，則在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該看到的現(xiàn)象是：．