在某次探究活動中，小明對老師給出的“小球在光滑斜面由靜止釋放時，所處高度越高，到達(dá)斜面底端的速度越大，而與小球質(zhì)量無關(guān)”這一結(jié)論產(chǎn)生了質(zhì)疑。他猜想小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時的速度

猜想一：可能與小球在光滑斜面上的高度無關(guān)

猜想二：可能與小球的質(zhì)量有關(guān)

他選擇了一些實驗器材，進(jìn)行了如下實驗(圖中A、B、C分別表示小鋼球在第0.1s末、第0.2s末、第0.3s末所處的位置，鋼球1,2,3的質(zhì)量關(guān)系為)。

實驗一：

實驗二：

(1)實驗一是為了驗證猜想________(選填“一”或“二”)，通過該實驗他得到的結(jié)論是：小球從同一光滑斜面上自由滾到底端時的速度與小球的質(zhì)量_____(選填“有關(guān)”或“無關(guān)”)。

    (2)實驗二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度處同時由靜止釋放，到達(dá)底端時的速度分別為，請判斷_______(選填“>”、“=”或“<”)。    ’

    (3)在完成了以上探究后，小明繼續(xù)進(jìn)行“探究動能的大小與速度的關(guān)系”的實驗三。根據(jù)實驗的結(jié)果：他得出了“速度越大，動能越大”的結(jié)論，你認(rèn)為他的結(jié)論是否可靠?

簡述你的理由是___________________________________________________________

實驗三：

在學(xué)習(xí)物體的熱脹冷縮時

（1）曉麗收集到如下的信息：

從這些信息，你可以得到如下結(jié)論：

許多物體，在             時，體積會增大，這種現(xiàn)象叫做物體的熱膨脹，它可以發(fā)生在下列何種狀態(tài)的物質(zhì)中   （    ）

A．固體、液體              B．液體、氣體            C．固體、氣體     D．固體、液體、氣體

（2）概念建構(gòu)探究：

不同物質(zhì)的熱膨脹程度不同，這可以用體膨系數(shù)β來表示。單位體積的某種物質(zhì)，溫度升高1℃時體積的變化叫做這種物質(zhì)的體膨系數(shù)。下面是在壓強(qiáng)不變時，某些固體、液體在接近室溫時的體膨系數(shù)：

問題一：由上述表格看出，金屬的熔點越        ，體膨系數(shù)就越          。

問題二：一般來講，液體的體膨系數(shù)遠(yuǎn)比固體的體膨系數(shù)          。

問題三：請寫出體膨系數(shù)β的數(shù)學(xué)表達(dá)式，并說明其中各個字母分別表示什么量：

①表達(dá)式：                                                               ；

②各個字母所表示的量：                                                   。

在探究“物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系”時，小明同學(xué)把收集到的數(shù)據(jù)填入下表。但他漏填了第二次測量的質(zhì)量和體積，其質(zhì)量和體積的讀數(shù)如圖13中所示，請你幫他完成下表。

（1）分析表格中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是　　　　　　　　　　（寫出一個）。

（2）小明與其他同學(xué)交流后，發(fā)現(xiàn)從表中的數(shù)據(jù)可以看出：由同種物質(zhì)組成的不同物體其質(zhì)量與體積之間存在一個關(guān)系，其表達(dá)式為：　　　　　　　　　。

在探究“物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系”時，小明同學(xué)把收集到的數(shù)據(jù)填入下表。但他漏填了第二次測量的質(zhì)量和體積，其質(zhì)量和體積的讀數(shù)如圖13中所示，請你幫他完成下表。

（1）分析表格中的數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是　　　　　　　　　�。▽懗鲆粋�）。

（2）小明與其他同學(xué)交流后，發(fā)現(xiàn)從表中的數(shù)據(jù)可以看出：由同種物質(zhì)組成的不同物體其質(zhì)量與體積之間存在一個關(guān)系，其表達(dá)式為：　　　　　　　　　。