2、集中和分散相結(jié)合，提高重要實(shí)驗(yàn)的復(fù)現(xiàn)率

化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)一般都安排在最后一個(gè)部分，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)又與其它化學(xué)知識(shí)體系不可分割。在復(fù)習(xí)過程中對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容必須注意集中和分散相結(jié)合�！凹�中”，就是集中復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的基本操作和技能，集中復(fù)習(xí)一些綜合性的實(shí)驗(yàn)專題，集中歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)知識(shí)。而“分散”則是指一些性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、制法實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證或探索性實(shí)驗(yàn)等應(yīng)分散到元素化合物、有機(jī)物、使用注意事項(xiàng)：

①加熱時(shí)應(yīng)放置在石棉網(wǎng)上，使受熱均勻。

②溶解物質(zhì)用玻璃棒攪拌時(shí)，不能觸及杯壁或杯底。

1、營造民主和諧教學(xué)環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)具有內(nèi)容多而散的特點(diǎn)，在專題復(fù)習(xí)中更應(yīng)該注重學(xué)生的參與活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在復(fù)習(xí)教學(xué)中要進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，并師生之間和同學(xué)之間的進(jìn)行多渠道多層次的交流與溝通。在復(fù)習(xí)中可以通過布置復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)具體目標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生對有關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的展覽和開放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步直觀地復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，并提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3．運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或處理

近年來，實(shí)驗(yàn)題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點(diǎn)是將基本的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情境中(主要是中學(xué)課本沒有的新反應(yīng)或新裝置或是能使中學(xué)生理解的最新科技知識(shí)、簡化的改進(jìn)的裝置等)，結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)和能力，來進(jìn)行儀器組裝、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、考慮安全和防污等，用來考查考生自學(xué)能力、思維能力、分析綜合及評價(jià)的能力。由于這類實(shí)驗(yàn)試題情境新穎、設(shè)問巧妙、鋪墊得當(dāng)、知識(shí)新、思維量大、所以區(qū)分度很好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí)、自學(xué)能力強(qiáng)、思維敏捷、心理素質(zhì)好的考生選撥出來。所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題的命題方向。

由以上分析不難看出，盡管化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分涉及到的知識(shí)和能力點(diǎn)是分散的，但高考試題中實(shí)驗(yàn)考查的內(nèi)容和形式是較為穩(wěn)定的，這給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn)提供了可能。實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)根據(jù)考綱和高考試題的幾個(gè)特點(diǎn)方面，設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)專題加以重點(diǎn)復(fù)習(xí)，就會(huì)起到事半功倍的效果。

復(fù)習(xí)教學(xué)方法設(shè)計(jì)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是整個(gè)化學(xué)總復(fù)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，它不但可以鞏固和強(qiáng)化有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)和能力，也能對元素化學(xué)物知識(shí)、化學(xué)基本理論和化學(xué)計(jì)算內(nèi)容的掌握起到促進(jìn)和深化作用。由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容多且在課本中十分的分散，在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須有的放矢、突出重點(diǎn)。這個(gè)“的”就是“考試說明”所規(guī)定的考查內(nèi)容，而重點(diǎn)就是歷年來高考試題中所反映的考試內(nèi)容。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)部分的專題復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

根據(jù)近年來化學(xué)高考試題中有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的題目分析，下列內(nèi)容是化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分考查的重點(diǎn)：

l．實(shí)驗(yàn)基本操作和技能

這類試題的特點(diǎn)通常是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作，既有常見儀器的使用方法，又有基本操作的正誤辨別，著重考查考生對中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作技能掌握的情況，題目的難度不高，但并不容易得滿分。

2．正確運(yùn)用實(shí)驗(yàn)原理和正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置

這類試題通常是給出限定的實(shí)驗(yàn)裝置、反應(yīng)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)數(shù)據(jù)，要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理及試題中所給予的信息，結(jié)合元素化合物知識(shí)，選用儀器藥品，正確認(rèn)識(shí)、選擇裝置，說明裝置中某些儀器的作用，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，寫有關(guān)化方程式，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析．指出實(shí)驗(yàn)中必須注意的某些問題等等，主要考查考生的觀察能力與分析綜合及評價(jià)的能力。這類題目具有一定的綜合性，具有較大的區(qū)分度。

22.已知橢圓C₁:,拋物線C₂:,且C₁、C₂的公共弦AB過橢圓C₁的右焦點(diǎn).

(1)當(dāng)AB⊥軸時(shí),求、的值，并判斷拋物線C₂的焦點(diǎn)是否在直線AB上；

(2)是否存在、的值，使拋物線C₂的焦點(diǎn)恰在直線AB上？若存在，求出符合條件的、的值；若不存在，請說明理由.

2007－2008學(xué)年度南昌市高三第一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練題

21. 已知橢圓，它的上下頂點(diǎn)分別是A、B，點(diǎn)M是橢圓上的動(dòng)點(diǎn)(不與A、B重合)，直線AM交直線于點(diǎn)N，且.

　 (1)求橢圓的離心率；

　 (2)若斜率為1的直線l交橢圓于P、Q兩點(diǎn)，求證：與向量=(－3，1)共線(其中O為坐標(biāo)原點(diǎn))

20．(理)已知?jiǎng)狱c(diǎn)M到點(diǎn)F.

　 (1)求動(dòng)點(diǎn)M的軌跡C的方程；

(2)若過點(diǎn)E(0，1)的直線與曲線C在y軸左側(cè)交于不同的兩點(diǎn)A、B，點(diǎn)P(－2，0)滿足，求直線PN在y軸上的截距d的取值范圍.．

(文)直線l：與曲線的左支交于不同的兩點(diǎn)A、B，直線m過點(diǎn)P(－2，0)和AB的中點(diǎn)M，求m在y軸上截距b的取值范圍.

19．已知橢圓的左焦點(diǎn)為F，O為坐標(biāo)原點(diǎn)。

　　　 (1)求過點(diǎn)O、F，并且與橢圓的左準(zhǔn)線相切的圓的方程；

　　　 (2)設(shè)過點(diǎn)F且不與坐標(biāo)軸垂直的直線交橢圓于A、B兩點(diǎn)，

線段AB的垂直平分線與軸交于點(diǎn)G，求點(diǎn)G橫坐標(biāo)的取值范圍。

17．過拋物線的焦點(diǎn)作一條斜率為k(k≠0)的弦，此弦滿足：①弦長不超過8；②弦所在的直線與橢圓3x² + 2y² = 2相交，求k的取值范圍． 18．若點(diǎn)P在橢圓上，設(shè)，(1)試用m表示；

　 (2)在(1)的條件下，求的最大值和最小值

16. 已知拋物線的直線與拋物線相交于兩點(diǎn)，則的最小值是___________