1、《荷塘月色》

蓊wěng蓊郁郁　 彌mí望　 裊miǎo娜　 惦diàn記　 踱duó步　 煤屑xiè　 脈mò脈　 斑bān駁bó　 梵婀ē玲　 妖童媛yuán女　 斂裾jū　 渺miǎo茫　 幽僻pì　 酣hān眠

4．文章章法：

　 (1)句段作用：①總領(lǐng)全文，②呼應(yīng)前文，③引出下文，④承上啟下。

　 (2)頭尾作用：①開(kāi)門見(jiàn)山，②欲揚(yáng)先抑，③感情升華，④主題深化，⑤言有盡而意無(wú)窮。

　　 A、句段的作用

　　 如果所問(wèn)的句段處于文章的前面，那一般要回答：

　 (1)總領(lǐng)全文；

　 (2)引出下文或引出話題；

　 (3)為下文作鋪墊或與下文構(gòu)成對(duì)比；

　 (4)營(yíng)造氣氛，奠定感情基調(diào)。

　　 如果所問(wèn)的句段在文章的中間，那就要回答：

　 (1)起承上啟下的過(guò)渡作用；

　 (2)前后呼應(yīng)。

　　 B、結(jié)尾作用：

　　 如果問(wèn)文中結(jié)尾句段的作用，那一般要回答：

　 (1)升華感情；

　 (2)深化主題；

　 (3)總結(jié)上文；

　 (4)卒章顯志，點(diǎn)明主題；

　 (5)呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓和。

　 (6)言已盡而意無(wú)窮，使文章委婉含蓄

　　 C、過(guò)渡和照應(yīng)：

　　 過(guò)渡和照應(yīng)是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結(jié)構(gòu)手段。如果問(wèn)過(guò)渡或照應(yīng)的作用，可回答：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，氣勢(shì)貫通，前后呼應(yīng)，條理分明，增強(qiáng)表達(dá)效果。

　　 D、文章題目：

　　 如果問(wèn)文章題目好在哪里，那就應(yīng)寫上：緊扣文章內(nèi)容，簡(jiǎn)潔新穎。

在回答有關(guān)結(jié)構(gòu)鑒賞題的過(guò)程中，要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)回答，因?yàn)檫@兩方面都是極為重要的踩分點(diǎn)。

[基礎(chǔ)知識(shí)梳理]

3．表現(xiàn)手法：

　　 對(duì)比、襯托(正襯、反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

　　 動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更加形象生動(dòng)，富有感染力。

　　 舉例或列舉：具體實(shí)在，易于被讀者接受，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力。

　　 白描：文字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。

　　 抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評(píng)、諷刺的感情。

　　 人稱運(yùn)用：人稱由第一人稱、第二人稱、第三人稱。運(yùn)用第一人稱，顯得自然親切，真實(shí)可信，適于心理描寫；運(yùn)用第二人稱，便于感情交流，進(jìn)行抒情，有時(shí)能起到擬人化的作用；運(yùn)用第三人稱，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，便于敘事和議論。

　　 先抑后揚(yáng)，引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)好奇。

　　 托物言志，作者在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，非常巧妙地寄托作者個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨(dú)特的美感享受。

　　 借景抒情，通過(guò)景物的描寫，來(lái)襯托作者或喜或悲的情感。

　　 虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。　7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。

　　 以小見(jiàn)大，由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。

　　 渲染烘托，渲染，是指作者通過(guò)對(duì)人物的外形、行為、心理、語(yǔ)言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)現(xiàn)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫，對(duì)該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用；對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫。

2、表達(dá)方式：

　　 (1)敘述技巧，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘；

　　 (2)描寫技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環(huán)境描寫，正面描寫、側(cè)面描寫；

　　 (3)抒情技巧，如直接抒情、間接抒情。

　　 (4)敘述方式：

　　 順序：指按事件發(fā)生的先后順序來(lái)寫的一種敘述方式，作用是使文章層次清晰，眉目清楚。

　　 插敘：指在敘述的過(guò)程中，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入與中心事件有關(guān)的內(nèi)容，然后繼續(xù)進(jìn)行原來(lái)的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊，使情節(jié)更加完整，內(nèi)容更加豐富。

倒敘：指先交代事件的結(jié)局或某個(gè)突出的精彩片斷，然后回過(guò)頭來(lái)再按照事情發(fā)生、發(fā)展的順序敘述。作用是設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣，取得先聲奪人的表達(dá)效果。

　　 (5)描寫方式：

　　 景物、環(huán)境描寫：作用是交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；揭示人物心理，表現(xiàn)人物性格；渲染氛圍；推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；烘托主題。

　　 肖像描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：作用是使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。

1．修辭手法：比喻、排比、夸張、對(duì)比、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

　　 比喻：化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化繁冗為簡(jiǎn)潔。

　　 夸張：突出特征，強(qiáng)化感情；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。

　　 擬人：化物為人，親切自然；生動(dòng)活潑，具體形象。

　　 對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊；節(jié)奏鮮明，音節(jié)和諧；高度概括，富有表現(xiàn)力。

　　 排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文意貫通；增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。

　　 反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。

　　 借代：生動(dòng)活潑，使語(yǔ)言形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。

　　 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì)；激發(fā)感情，加深印象。

　　 設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意；啟發(fā)思考，加深理解。

　　 引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)表達(dá)效果，增強(qiáng)說(shuō)服力。

　　 雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)義豐富。

　　 象征，借助某一具體事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

　　 襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮明外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。

　　 語(yǔ)言辭格:

　　 (1)描繪類(生動(dòng)形象)：比喻、夸張、擬人

　　 (2)結(jié)構(gòu)類(強(qiáng)調(diào)突出)：對(duì)偶、排比、反復(fù)

　　 (3)語(yǔ)氣類(增強(qiáng)語(yǔ)氣)：反問(wèn)、設(shè)問(wèn)

　　 明確了這些常見(jiàn)修辭格的作用，然后結(jié)合具體文本如文章主旨、作者感情、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行闡釋。

3、品味語(yǔ)言

寫景狀物散文的語(yǔ)言集中體現(xiàn)了散文語(yǔ)言之美，所以品味寫景狀物散文的語(yǔ)言是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。“賞析美景”可以通過(guò)品味語(yǔ)言進(jìn)行，“體會(huì)深情”也可以通過(guò)品味語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行。語(yǔ)言是文章中有形的東西，文章中有許多無(wú)形的東西有待于從有形的東西中提取，正如建筑物必須從地基壘起一樣，語(yǔ)言就是支撐文章思想感情、構(gòu)思布局和藝術(shù)風(fēng)格等綜合大廈的基石。

2、體會(huì)深情

寫景狀物散文描寫景物的形象、景物的特征，其間又伴隨著作家情感的波動(dòng)、情趣的流露。狀寫景物可以是連續(xù)的，也可以是間斷的──間斷者，是為著抒情寫意或章法布局的需要，寫景中斷，代之以敘事或議論。然而情感必須貫穿始終，即使在作家沉浸于描寫一景一物的細(xì)部特征時(shí)也得保持感情的潛流，景物呈現(xiàn)于作家眼中經(jīng)過(guò)藝術(shù)化的選擇提煉再用文字描寫出來(lái)，不能不帶上作者的主觀感受；當(dāng)然作家的情有時(shí)明顯，有時(shí)隱晦，明晦多變，正顯示文章情脈的跌宕多姿。

(1).情感的一致性。如《故都的秋》，開(kāi)篇寫道：“可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼�！比齻�(gè)特點(diǎn)既概述了故都之秋的景物自身特點(diǎn)，也表達(dá)了作者對(duì)故都之秋的切身感受，作者的情感表達(dá)不是大起大落的，而是較為“平”地展開(kāi)的。文章起始便奠定了全文的情感基調(diào)，全文都是按這三個(gè)特點(diǎn)或三種感受來(lái)寫作，情感成為一條貫穿全文的線索，在這條線索的各個(gè)階段都無(wú)多大變化。

(2).情感的變化性。如《荷塘月色》，開(kāi)篇說(shuō)“這幾天心里頗不寧?kù)o”，文章中間透出淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯出作者心靈在負(fù)重和掙脫之間游移，也就是說(shuō)情感隨寫景敘事起伏變化，形成一條彎彎曲曲的線索。

(3).情感的含蓄性。如《囚綠記》，寫一陋室外的一條綠枝，其景物可謂微小，但作者把它放到盧溝橋事變的社會(huì)政治背景下描寫，意義非同凡響。作者沒(méi)有直接寫北平人民遭受日本帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏的現(xiàn)實(shí)，只寫與綠枝條的“交往”，最后還深深地懷念綠枝條，寄語(yǔ)于此物，而意寓于他處，作者情感在顯與隱之間，情感的含蓄性成為文章的一大特點(diǎn)。

本單元是現(xiàn)代散文和外國(guó)散文單元，課文都是寫景狀物的名篇佳作�！逗商猎律�》以精彩的寫景狀物聞名于世，作者用他的生花妙筆創(chuàng)造出優(yōu)美的意境和精美的語(yǔ)言；《故都的秋》也寫景狀物，但更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間�！肚艟G記》第一次進(jìn)入語(yǔ)文課本，高中新課本選用它，是因?yàn)樗�篇幅較短，寫景狀物很有特點(diǎn)，表達(dá)情意含蓄蘊(yùn)藉，適合中學(xué)生誦讀、賞析。

1、賞析美景

盡管課文寫作方法各異，寫出的景物特點(diǎn)各異，但都有這樣的共同特點(diǎn)：寫景精妙，景物特征鮮明，給讀者以美的享受。按照常規(guī)，讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫。這里簡(jiǎn)要分析這些課文的寫景特點(diǎn)。

(1).攝取景物片段。這些課文都不太長(zhǎng)，要在有限的篇幅內(nèi)描寫好景物，必然只寫片段景物。這種片段景物，可以是景物的空間片段，也可以是景物的時(shí)間片段。前者如《囚綠記》，只寫綠枝條，是一片段景物，至于綠枝條以外的各種景物一概舍棄；后者如《荷塘月色》，只寫夏日夜晚的清華園荷塘，攝入作者視野的荷塘周圍景物可謂多矣，不止寫一花一葉，但時(shí)間只限定在夏日夜晚這一片段時(shí)刻。描寫景物空間片段的，往時(shí)間上延長(zhǎng)，描寫景物在不同時(shí)間上的變化；描寫景物時(shí)間片段的，往空間上延長(zhǎng)，描寫在同一時(shí)段上的諸多景物。盡管還可以有其他寫法，也可以不寫景物片段，甚至隨心所欲地寫景，但那樣寫，無(wú)法集中寫景，不可能寫得充分、細(xì)致，而且章法混亂，或者呆板，缺乏藝術(shù)性。

(2).選擇寫景角度。作者總是調(diào)動(dòng)各種手段狀寫景物，包括選擇寫景的角度，有遠(yuǎn)景、近景，有俯視之景、仰視之景，有動(dòng)景、靜景，有定點(diǎn)觀景、移步換景……如《故都的秋》的“你也能看得到很高很高的碧綠的天色”，“從槐樹(shù)葉底，朝東細(xì)數(shù)著一絲一絲漏下來(lái)的日光”，這是寫仰視之景；《荷塘月色》的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上”，這是寫俯視之景。

(3).抓住景物特點(diǎn)。寫景狀物要抓住特點(diǎn)，這是不言而喻的。要寫出景物的特點(diǎn)，往往與文章的整體氛圍相協(xié)調(diào)，使全文保持統(tǒng)一和諧的風(fēng)格特點(diǎn)。如《荷塘月色》創(chuàng)造了一種幽暗、優(yōu)美、靜謐的氛圍和意境，在這種背景下，對(duì)文中各種景物的個(gè)性化描寫都與這種氛圍和意境相適應(yīng)。要寫出景物的特點(diǎn)，往往從細(xì)微入筆，把景物的細(xì)部、局部特征放大，或者較多地運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，或者將景物變形、變色、變味。如《故都的秋》“或在破壁腰中，靜對(duì)著像喇叭似的牽牛花(朝榮)的藍(lán)朵”，這是細(xì)致入微的筆法，如同電影的特寫鏡頭；又如《荷塘月色》，寫荷花荷葉荷香等運(yùn)用了繁多的比喻和擬人，把景物的特點(diǎn)充分顯現(xiàn)出來(lái)了，具有誘人的魅力。

2．鑒賞評(píng)價(jià) D

　(1)體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

　(2)欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

　(3)對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)