有一種如圖1所示的環(huán)形磁鐵,磁極的分布有以下兩種可能情況:
① 磁極呈橫向分布,如圖2甲,外側為N極,內(nèi)側為S極。
② 磁極呈軸向分布,如圖2乙,上面為N極,下面為S極。
為確定這種環(huán)形磁鐵磁極的分布情況,小李進行了以下實驗:取兩個完全相同的環(huán)形磁鐵,將它們按圖3那樣沿中心軸線互相靠近,發(fā)現(xiàn)它們相互排斥。接著將其中一個環(huán)形磁鐵翻轉,如果它們相互_______ ,則磁極呈橫向分布;如果它們相互________,則磁極呈軸向分布。


A.排斥;吸引
B.排斥;排斥
C.吸引;排斥
D.吸引;吸引
相關習題

科目:初中物理 來源:2010年湖南省株洲市中考物理試卷(解析版) 題型:填空題

有一種如圖1所示的環(huán)形磁鐵,磁極的分布有以下兩種可能情況:

①磁極呈橫向分布,如圖2-甲,外側為N極,內(nèi)側為S極.
②磁極呈軸向分布,如圖2-乙,上面為N極,下面為S極.
為確定這種環(huán)形磁鐵磁極的分布情況,小李進行了以下實驗:取兩個完全相同的環(huán)形磁鐵,將它們按圖3那樣沿中心軸線互相靠近,發(fā)現(xiàn)它們相互排斥.接著將其中一個環(huán)形磁鐵翻轉,如果它們相互     ,則磁極呈橫向分布;如果它們相互     ,則磁極呈軸向分布.

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科目:初中物理 來源:湖南省中考真題 題型:填空題

有一種如圖1所示的環(huán)形磁鐵,磁極的分布有以下兩種可能情況:
① 磁極呈橫向分布,如圖2-甲,外側為N極,內(nèi)側為S極。
② 磁極呈軸向分布,如圖2-乙,上面為N極,下面為S極。
為確定這種環(huán)形磁鐵磁極的分布情況,小李進行了以下實驗:取兩個完全相同的環(huán)形磁鐵,將它們按圖3那樣沿中心軸線互相靠近,發(fā)現(xiàn)它們相互排斥。接著將其中一個環(huán)形磁鐵翻轉,如果它們相互________ ,則磁極呈橫向分布;如果它們相互________ ,則磁極呈軸向分布。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?株洲)有一種如圖1所示的環(huán)形磁鐵,磁極的分布有以下兩種可能情況:

①磁極呈橫向分布,如圖2-甲,外側為N極,內(nèi)側為S極.
②磁極呈軸向分布,如圖2-乙,上面為N極,下面為S極.
為確定這種環(huán)形磁鐵磁極的分布情況,小李進行了以下實驗:取兩個完全相同的環(huán)形磁鐵,將它們按圖3那樣沿中心軸線互相靠近,發(fā)現(xiàn)它們相互排斥.接著將其中一個環(huán)形磁鐵翻轉,如果它們相互
排斥
排斥
,則磁極呈橫向分布;如果它們相互
吸引
吸引
,則磁極呈軸向分布.

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科目:初中物理 來源:2012年人教版初中物理八年級下冊9.2磁場練習卷(解析版) 題型:實驗題

磁輻射也是一種環(huán)境污染,如電視機出現(xiàn)的“雪花”現(xiàn)象,飛行器的指揮信號受干擾,一些儀器的控制失靈等,它還對人體產(chǎn)生危害,威脅人類健康。下列實驗是人們對磁場穿透性的探究活動的記錄。用如圖9-1-13所示裝置進行探究,研究對象有:鐵片、鋁片、玻璃片、木板、紙片、鋼片等。將這些研究對象分別置于U形磁鐵與回形針之間,探究的結果如下表。

圖9-1-13

物質插入后回形針不會下落

物質插入后回形針會下落

鋁片、玻璃片、木板、紙片

鐵片、鋼片

(1)上述探究結果說明了什么?

(2)如果要屏蔽磁場,應選用什么材料的物質?

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

某興趣小組在研究揚聲器結構時,發(fā)現(xiàn)揚聲器中有一個環(huán)形磁體,他們不知道環(huán)形磁體的磁極分布情況,于是幾位同學提出了以下三種猜想:
猜想1:磁極呈橫向分布(例如圖甲,左側為N極,右側為S極).
猜想2:磁極呈軸向分布(例如圖乙,上面為N極,下面為S極).
猜想3:磁極呈上中下分布(例如圖丙,上下面為N極,中部為S極).

(1)根據(jù)所學知識,他們經(jīng)過討論,斷定猜想3是錯誤的.你認為他們判斷的依據(jù)是
一個磁體只可能有兩個磁極
一個磁體只可能有兩個磁極

(2)為了驗證其他猜想,他們用細線將環(huán)形磁體水平懸掛起來(如圖丁所示),結果觀察到磁體在任意位置都能保持靜止.這說明猜想
1
1
是錯誤的.
(3)為了驗證剩下的一個猜想是否正確,環(huán)形磁體可以
豎直
豎直
懸掛起來,如果出現(xiàn)現(xiàn)象是
磁體總在某一位置靜止
磁體總在某一位置靜止
,說明該猜想正確.還可以使用
鐵屑
鐵屑
證明該猜想正確與否.

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科目:初中物理 來源:同步題 題型:探究題

磁輻射也是一種環(huán)境污染,如電視機出現(xiàn)的“雪花”現(xiàn)象,飛行器的指揮信號受干擾,一些儀器的控制失靈等,它還對人體產(chǎn)生危害,威脅人類健康。下列實驗是人們對磁場穿透性的探究活動的記錄。用如圖所示裝置進行探究,研究對象有:鐵片、鋁片、玻璃片、木板、紙片、鋼片等。將這些研究對象分別置于U形磁鐵與回形針之間,探究的結果如下表。
  
(1)上述探究結果說明了什么?
(2)如果要屏蔽磁場,應選用什么材料的物質?

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科目:初中物理 來源: 題型:

有一種由磁性開關控制的自動水位控制裝置,其基本原理結構如圖所示:當儲水槽內(nèi)的水位降低到某一位置時,彈簧的彈力會克服水的壓力將活塞向右推,當環(huán)形電磁鐵到達干簧管2正下方時,由于磁化使得干簧管接通,送入電信號至控制電路,使水泵電動機與電源接通,水泵開始向儲水槽內(nèi)送水;當儲水槽內(nèi)的水位升高到某一位置時,水的壓力克服彈簧彈力將活塞向左推,當環(huán)形電磁鐵到達干簧管l正下方時,由于磁化使得干簧管接通,送入電信號至控制電路,使水泵電動機與電源斷開,水泵停止工作.

(1)若彈簧的彈力F與壓縮時的形變△L之間的關系為F=k△L,其中k=9N/cm,活塞的直徑D=4cm,當環(huán)形電磁鐵到達干簧管l正下方時,彈簧的形變?yōu)椤鱈2=4cm,此時儲水槽內(nèi)的水深為多少(不計活塞受到的摩擦力,圓周率取3)?
(2)若希望儲水槽內(nèi)水位h1降低到0.15m時,水泵就開始向儲水槽供水,則干簧管1和2的觸點間隔L應為多少?
(3)若儲水槽為長方體,其底邊的尺寸為l.5m×2m,水泵的流量為0.16m3/min,出水口始終開著,流量為0.01m3/min,求水泵每次向儲水槽加水時,要工作多久才會停止?

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科目:初中物理 來源:素質教育新學案·物理·八年級·下冊 題型:058

自制一個較好的電動機

(1)在兩段祼銅線的中部做成環(huán)狀.把它們繞在一根鉛筆上,然后把鉛筆從環(huán)中間輕輕抽出(如圖所示).

(2)用兩根橡皮筋把裸銅線綁在塑料杯上(如圖所示).

(3)在每根祼銅線的一端用一個鱷嘴式夾子夾緊(如圖所示).

(4)連接電路的其他部分:即用3段22#電線,把電池和電閘同兩個鱷嘴夾子連接起來(如圖所示).

(5)接著,用28#電線開始制作可轉動的線圈.這種電線有一層薄薄的叫作漆皮的絕緣外層,因此你需要用沙紙打磨掉電線兩端的漆皮.這樣做可以使電流從一根裸銅線通過這根細線流到另一根祼銅線上.

用沙紙輕輕擦掉這根電線兩端大約一指長的漆皮.你可把沙紙折疊成兩半,然后小心地把線的末端從兩邊沙紙的中間小心地拉出(如圖所示),只須擦光一指長.

(6)現(xiàn)在,把這根電線繞著電池纏上幾圈,讓裸露的兩端伸出線圈外,然后把電池從線圈中抽出,把裸露的兩端繞著線圈纏繞3或4次,使它保持環(huán)形狀.然后把線的兩端弄彎,使它們在線圈的相反方向上突出在外.(如圖所示).

(7)接著,把線圈的兩端放置在塑料杯兩邊的裸銅線上的環(huán)形中.(如圖所示),如果有必要的話,可彎曲線圈或調(diào)整圓環(huán),使線圈能夠自由旋轉而不同其他任何物體碰撞.

(8)在顛倒放置的杯子頂上即線圈的下面放置一塊磁鐵.把電閘拉開接通電源,并輕輕吹動線圈幫助它開始轉動.

如果線圈不能連續(xù)旋轉,可嘗試把磁鐵放置在其他位置,或翻轉過來,或把一些電線弄彎一些.

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科目:初中物理 來源: 題型:

1 9 1 1年,荷蘭物理學家昂尼斯(1853-1926)測定水銀在低溫下的電阻值時發(fā)現(xiàn),當溫度降到-269℃左右時,水銀的電阻突然消失,也就是電阻變?yōu)榱恪R院笥职l(fā)現(xiàn)還有一些金屬或合金,當溫度降到某一值時電阻也會變?yōu)榱。這種現(xiàn)象叫超導現(xiàn)象,能夠發(fā)生超導現(xiàn)象的物質叫超導體。2000年底,我國宣布已研制成功一輛高溫超導磁懸浮高速列車的模型車,該車的車速已達到500km/h,可載5人。如圖2所示是磁懸浮的原理,圖中A是磁性穩(wěn)定的圓柱形磁鐵,B是用高溫超導材料制成的超導圓環(huán)。將超導圓環(huán)B水平放在磁鐵A 的上方,它就能在磁力的作用下懸浮于磁鐵上方的一定高度。那么,下列說法正確的是(    )

A.在B放入磁場的過程中,B中將產(chǎn)生感應電流;當穩(wěn)定后,感應電流仍存在,且電流的大小保持不變 。

B.在B放入磁場的過程中,B中將產(chǎn)生感應電流;當穩(wěn)定后,感應電流仍存在,但電流會漸漸變小

C.在B放入磁場的過程中,B中將產(chǎn)生感應電流;隨著時間的推移,B會漸漸變熱,

D.在B放入磁場的過程中,B中將產(chǎn)生感應電流;當穩(wěn)定后,感應電流消失

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

安培

  安培(Andre-Marie Ampere,1775~1836)法國物理學家。1775年1月22日生于里昂一個富商家庭。從小受到良好的家庭教育。他父親按照盧梭的教育思想,鼓勵他走自學成才之路。12歲時就自學了微分運算和各種數(shù)學書籍,顯示出較高的數(shù)學天賦。為了能到里昂圖書館去看接閱讀歐勒、伯努利等人的拉丁文原著,他還花了幾星期時間掌握了拉丁文。14歲時就鉆研了當時狄德羅和達蘭貝爾編的《百科全書》。沒有上過任何學校,依靠自學,他掌握了各方面的知識。1793年(18歲)因其父在法國大革命時期被殺,為了糊口他做了家庭教師。在讀了一本盧梭關于植物學的書以后,又重新燃起了他對科學的熱情。1802年,在布爾讓-布雷斯中央學校任物理學及化學教授,1808年被任命為新建的大學聯(lián)合組織的總監(jiān)事,此后一直擔任此職。1814年被選為帝國學院數(shù)學部成員。1819年主持巴黎大學哲學講座。1824年任法蘭西學院實驗物理學教授,1836年6月10日在馬賽逝世。 

  他的興趣十分廣泛,早年是在數(shù)學方面,曾研究過概率論及偏微分方程,他的一篇關于博奕機遇的數(shù)學論文曾引起達朗貝爾的矚目。后來又作了些化學研究,他只比阿伏加德羅晚三年導出阿伏加德羅定律。由于他高超的數(shù)學造詣,他成為將數(shù)學分析應用于分子物理學方面的先驅。他的研究領域還涉及植物學、光學、心理學、倫理學、哲學、科學分類學等方面。他寫出了《人類知識自然分類的分析說明》(1834~1843)這一涉及各科知識的綜合性著作。

  他的主要科學工作是在電磁學上。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應的消息由阿拉果帶回巴黎,他作出迅速反應,在短短的一個多月時間內(nèi),提出了3篇論文,報告他的實驗研究結果:通電螺線管與磁體相似;兩個平行長直載流導線之間存在相互作用。進而他用實驗證明,在地球磁場中,通電螺線管猶如小磁針樣取向。一系列實驗結果,提供給他一個重大線索:磁鐵的磁性,是由閉合電流產(chǎn)生的。起先,他認為磁體中存在著一個大的環(huán)形電流,后來經(jīng)好友菲涅耳提醒(宏觀圓形電流會引起磁體中發(fā)熱),提出分子電流假說。他試圖參照牛頓力學的方法,處理電磁學問題。他認為在電磁學中與質點相對應的是電流元,所以根本問題是找出電流元之間的相互作用力。為此,自1820年10月起,他潛心研究電流間的相互作用,這期間顯示了他的高超實驗技巧。依據(jù)四個典型實驗,他終于得出了兩個電流元間的作用力公式。他把自己的理論稱作“電動力學”。安培在電磁學方面的主要著作是《電動力學現(xiàn)象的數(shù)學理論》,它是電磁學的重要經(jīng)典著作之一。

  此外,他還提出,在螺線管中加軟鐵芯,可以增強磁性。1820年他首先提出利用電磁,現(xiàn)象傳遞電報訊號。

  以他的姓氏安培命名的電流強度的單位,為國際單位制的基本單位之一。


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