在實(shí)驗(yàn)時(shí)，將兩只小燈泡串聯(lián)到電路中，發(fā)現(xiàn)其中一只亮，另一只不亮，這原因可能是：

在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡串聯(lián)亮起來(lái)”的探究活動(dòng)中，小明和小紅把兩個(gè)小燈泡逐一順次連接后，再將一只開(kāi)關(guān)與他們連接，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒(méi)亮．
（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是：．
（2）L₁不亮，小明和小紅不能確定其是否損壞，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一種檢查L(zhǎng)₁是否毀壞的方法（在圖1的虛線框中解答）

（3）經(jīng)檢查無(wú)誤后，接著他們又探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)時(shí)，連接了如圖2所示的電路．在連接電路時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)他們記錄了如下表一中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如表中所示，從表中可以看出d處的電流比a、b、c處的電流大許多，此違背了串聯(lián)電路中的規(guī)律，出現(xiàn)此情況的原因最可能是．
表一：

測(cè)量處	電流/A
a	0.2
b	0.2
c	0.2
d	1.0

（4）另一小組的同學(xué)也探究串聯(lián)電路的電流特點(diǎn)，用電流表測(cè)量電流時(shí)，按規(guī)定應(yīng)先試觸，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在以下兩種情況：①指針偏轉(zhuǎn)角度很�。虎谥羔�?lè)聪蚱�轉(zhuǎn)．試分別分析產(chǎn)生現(xiàn)象的可能原因，并說(shuō)出相應(yīng)的解決方法填入表二中．
表二：

現(xiàn)    象	原    因	解　決　方　法
指針偏轉(zhuǎn)角度很小
指針?lè)聪蚱�轉(zhuǎn)

在測(cè)小燈泡電阻試驗(yàn)中（電源由兩節(jié)新干電池串聯(lián)組成，小燈泡額定電壓為2.5V）．聰明而粗心的灰太狼連接了如圖甲所示的電路．
（1）①同組的紅太狼發(fā)現(xiàn)電路連接有錯(cuò)，如果閉合開(kāi)關(guān)，電壓表的讀數(shù)約為V，電流表的度數(shù)約為A；
②紅太狼想要重新連接，可時(shí)間來(lái)不及了，灰太狼眼珠一轉(zhuǎn)，在圖示電路中只改變了某根導(dǎo)線一端的接線位置，就能測(cè)出小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻值，請(qǐng)你在接錯(cuò)的那根導(dǎo)線上面“×”，并另畫(huà)一根導(dǎo)線，使電路連接正確．
（2）灰太狼閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片P到某一點(diǎn)時(shí)，電壓表示數(shù)（如圖乙），若他想測(cè)量小燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻值，應(yīng)將圖甲中滑片P向（選填“左”或“右”）端移動(dòng)，使電壓表的示數(shù)為2.5V．
（3）紅太狼移動(dòng)滑片P，記下多組對(duì)應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計(jì)算出小燈泡正常發(fā)光的電阻值是Ω，燈泡的額定功率為W．
（4）紅太狼根據(jù)圖象發(fā)現(xiàn)通過(guò)燈絲的電流與其兩端電壓不成正比，請(qǐng)你分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：；若讓他利用上面實(shí)物圖探究“電阻上的電流跟電壓的關(guān)系”你應(yīng)將小燈泡換為．并請(qǐng)你設(shè)計(jì)出記錄表格．

24、在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)”的探究活動(dòng)中，魏明和屠潔兩人把一只開(kāi)關(guān)和兩個(gè)小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒(méi)亮．
（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是：．
（2）請(qǐng)畫(huà)出他們所連接電路的電路圖．
（3）關(guān)于L₁沒(méi)亮，魏明認(rèn)為L(zhǎng)₁是壞的，但屠潔說(shuō)L₁沒(méi)壞．你應(yīng)該支持的觀點(diǎn)．理由是，說(shuō)出你對(duì)L₁不亮可能原因的推測(cè)．
（4）請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一種檢查L(zhǎng)₁是否毀壞的方法．
（5）在全班交流時(shí)，魏明發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串聯(lián)時(shí)一樣亮，他便將某一組的兩盞燈拿來(lái)與本組的兩盞燈比較，你認(rèn)為他應(yīng)該觀察燈泡的（）
A．銘牌標(biāo)識(shí)；B．玻璃泡大��；C．燈絲是否完好

30、在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)”的探究活動(dòng)中，小明和小蘭兩人把一只開(kāi)關(guān)和兩個(gè)燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒(méi)亮．
（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中不妥之處是．
（2）小明認(rèn)為L(zhǎng)₁的燈絲斷了，但小蘭認(rèn)為這不可能．你支持的觀點(diǎn)，理由是．你認(rèn)為L(zhǎng)₁不亮的可能原因是．
（3）在全班交流時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串連接入電路時(shí)一樣亮，他便將某一組的兩盞燈拿來(lái)與本組的兩盞燈比較，你認(rèn)為他應(yīng)該觀察燈泡的（）
A．銘牌標(biāo)識(shí)；    B．玻璃泡大��；    C．燈絲是否完好；    D．玻璃泡是否變黑．

在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)”的探究活動(dòng)中，小明、小紅和小華三人把一只開(kāi)關(guān)和兩個(gè)小燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁不亮．
（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中不當(dāng)之處是：；
（2）請(qǐng)?jiān)趫D甲的方框中畫(huà)出他們所連接電路的電路圖；
（3）關(guān)于L₁不亮，小明認(rèn)為L(zhǎng)₁的燈絲斷了，但小紅說(shuō)L₁沒(méi)壞．你認(rèn)為的觀點(diǎn)一定是錯(cuò)的，理由是；
（4）小華支持小紅的觀點(diǎn)，他認(rèn)為L(zhǎng)₁不是不亮，而是亮度太暗，人眼觀察不到．燈L₁是否真的損壞？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種檢查方法（在圖乙的方框中解答或畫(huà)圖說(shuō)明）．

在進(jìn)行“怎樣使兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)”的探究活動(dòng)中，小明和小蘭兩人把一只開(kāi)關(guān)和兩個(gè)燈泡逐一順次連接后，剛將線路兩端接到電源兩極，L₂就亮了，但L₁沒(méi)亮.
（1）他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作中不妥之處是_______________________________________________。
（2）小明認(rèn)為L(zhǎng)₁的燈絲斷了，但小蘭認(rèn)為這不可能。你支持__________的觀點(diǎn)，理由是________________________。你認(rèn)為L(zhǎng)₁不亮的可能原因是________________________________________。
（3）在全班交流時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)其他小組的兩盞燈串聯(lián)接入電路時(shí)一樣亮，他便將某一組的兩盞燈拿來(lái)與本組的兩盞燈比較，你認(rèn)為他應(yīng)該觀察燈泡的__________
A.銘牌標(biāo)識(shí)
B.玻璃泡大小
C.燈絲是否完好
D.玻璃泡是否變黑