如圖所示,足夠長的傳送帶以恒定速率順時針運(yùn)行,將一個物體輕輕放在傳送帶底端,第一階段物體被加速到與傳送帶具有相同的速度,第二階段與傳送帶相對靜止,勻速運(yùn)動到達(dá)傳送帶頂端.下列說法正確的是( 。
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科目:高中物理 來源: 題型:
科目:高中物理 來源: 題型:
科目:高中物理 來源: 題型:
A、第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功 | B、第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體機(jī)械能的增加量 | C、第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體機(jī)械能的增加量 | D、物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加量等于全過程物體與傳送帶間的摩擦生熱 |
科目:高中物理 來源: 題型:
A、第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功 | B、第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體機(jī)械能的增加 | C、第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加 | D、物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加等于全過程噢擦里對物體所做的功 |
科目:高中物理 來源: 題型:
A、第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功 | B、第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加 | C、從底端到頂端全過程物體所受摩擦力做的總功等于物體機(jī)械能的增加 | D、物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加等于全過程物體與傳送帶間的摩擦生熱 |
科目:高中物理 來源:2013-2014學(xué)年陜西西安鐵一中、鐵一中國際合作學(xué)校高三11月模擬考試物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,足夠長的傳送帶以恒定速率順時針運(yùn)行。將一個物體輕輕放在傳送帶底端,第一階段物體被加速到與傳送帶具有相同的速度,第二階段與傳送帶相對靜止,勻速運(yùn)動到達(dá)傳送帶頂端。下列說法中正確的是
A.第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功
B.第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體重力勢能的變化
C.第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加
D.物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加等于全過程摩擦力對物體所做的功
科目:高中物理 來源:2012-2013學(xué)年河北省唐山市高三第一次月考物理試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,足夠長的傳送帶以恒定速率順時針運(yùn)行,將一個物體輕輕放在傳送帶底端,第一階段物體被加速到與傳送帶具有相同的速度,第二階段與傳送帶相對靜止,勻速運(yùn)動到達(dá)傳送帶頂端。下列說法正確的是
A.第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功
B.第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加
C.第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體機(jī)械能的增加
D.物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加等于全過程物體與傳送帶間的摩擦生熱
科目:高中物理 來源:2011-2012年度河北省石家莊市高三下學(xué)期第一次模擬物理卷 題型:選擇題
如圖所示,足夠長的傳送帶以恒定速率順時針運(yùn)行,將一個物體輕輕放在傳送帶底端,物體第一階段被加速到與傳送帶具有相同的速度,第二階段與傳送帶相對靜止,勻速運(yùn)動到達(dá)傳送帶頂端。下列說法正確的是第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功
A. 第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加
B. 第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體機(jī)械能的增加
C. 物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加等于全過程物體與傳送帶間的摩擦生熱
科目:高中物理 來源: 題型:單選題
如圖所示,足夠長的傳送帶以恒定速率順時針運(yùn)行。將一個物體輕輕放在傳送帶底端,第一階段物體被加速到與傳送帶具有相同的速度,第二階段與傳送帶相對靜止,勻速運(yùn)動到達(dá)傳送帶頂端。下列說法中正確的是
A.第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功 |
B.第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體重力勢能的變化 |
C.第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加 |
D.物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加等于全過程摩擦力對物體所做的功 |
科目:高中物理 來源:不詳 題型:多選題
A.第一階段摩擦力對物體做正功,第二階段摩擦力對物體不做功 |
B.第一階段摩擦力對物體做的功等于第一階段物體動能的增加 |
C.物體從底端到頂端全過程機(jī)械能的增加等于全過程摩擦力對物體所做的功 |
D.第一階段物體和傳送帶間的摩擦生熱等于第一階段物體機(jī)械能的增加 |
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