某小組四位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路的電阻特性，他們的研究過程如下：
（1）猜想和問題：他們在完成“電流表、電壓表測電阻”后，接著又將另一電阻R
2并接在電阻R
1兩端，如圖所示，再次閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)幾乎不變，電流表示數(shù)增大一點(diǎn)．據(jù)此現(xiàn)象，他們提出：
（ i）猜想：R
1 R
2兩個(gè)電阻組成的并聯(lián)電路的等效電阻一定比R
1______（選填“大”或“小”）．
（ ii）問題：兩個(gè)電阻R
1 R
2并聯(lián)在一起后，這段電路的等效電阻與每個(gè)導(dǎo)體的電阻之間會(huì)存在怎樣的定量關(guān)系呢？
（2）探究：他們利用圖所示的電路繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，先后將兩個(gè)電阻并接在電路AB兩點(diǎn)上，用電流表、電壓表測出相應(yīng)的電流和電壓，并計(jì)算出對應(yīng)的電阻．他們將有關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表一中．
表一
| 同學(xué) | R1（歐） | R2（歐） | R （歐） |
| 小王 | 30 | 30 | 15 |
| 小李 | 15 | 10 | 6 |
| 小張 | 60 | 30 | 20 |
| 小徐 | 30 | 15 | 10 |
①通過交流各自的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，大家初步分析比較表一中的數(shù)據(jù)后得出：并聯(lián)電路的等效電阻總比電路中的任何一條支路中的電阻要______．由此他們驗(yàn)證了猜想是______的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）．
②四位同學(xué)對表一中數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步計(jì)算處理得到表一中的每個(gè)電阻的倒數(shù)值（如表二所示）．
表二
| 同學(xué) | R1（歐） | R2（歐） | R （歐） |  （歐-1） |  （歐-1） |  （歐-1） |
| 小華 | 30 | 30 | 15 |  |  |  |
| 小紅 | 15 | 10 | 6 |  |  |  |
| 小蔣 | 60 | 30 | 20 |  |  |  |
| 小葛 | 30 | 15 | 10 |  |  |  |
進(jìn)一步分析比較表二中每位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得到的各電阻倒數(shù)之間的大小關(guān)系，得到它們間的定量關(guān)系是：______．
如圖所示，是小明和小麗分別用來“探究電流一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)裝置圖．他們分別將兩段阻值不同的電阻絲（R1＜R2）密封在完全相同的燒瓶中，并通過短玻璃管與氣球相連．（設(shè)他們所用的各種同類器材性能相同）
某小組四位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路的電阻特性，他們的研究過程如下：
（歐-1）
（歐-1）
（歐-1）
（歐-1）
（歐-1）
（歐-1）
（2011?寶山區(qū)二模）某小組四位同學(xué)通過實(shí)驗(yàn)探究并聯(lián)電路的電阻特性，他們的研究過程如下：