用一把鋼尺一端壓在桌上,另一端伸出桌面,分別伸出不同的長度,用相同的力彈撥,那么( 。
A.伸出長時發(fā)出的聲音音調(diào)高
B.伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)高
C.伸出長時和伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)一樣高
D.無法確定
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

用一把鋼尺一端壓在桌上,另一端伸出桌面,分別伸出不同的長度,用相同的力彈撥,那么( 。

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

用一把鋼尺一端壓在桌上,另一端伸出桌面,分別伸出不同的長度,用相同的力彈撥,那么( 。
A.伸出長時發(fā)出的聲音音調(diào)高
B.伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)高
C.伸出長時和伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)一樣高
D.無法確定

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年云南省昭通市水富縣沙梁中學(xué)八年級(上)期中物理模擬試卷(六)(解析版) 題型:選擇題

用一把鋼尺一端壓在桌上,另一端伸出桌面,分別伸出不同的長度,用相同的力彈撥,那么( )
A.伸出長時發(fā)出的聲音音調(diào)高
B.伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)高
C.伸出長時和伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)一樣高
D.無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:單選題

用一把鋼尺一端壓在桌上,另一端伸出桌面,分別伸出不同的長度,用相同的力彈撥,那么


  1. A.
    伸出長時發(fā)出的聲音音調(diào)高
  2. B.
    伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)高
  3. C.
    伸出長時和伸出短時發(fā)出的聲音音調(diào)一樣高
  4. D.
    無法確定

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科目:初中物理 來源: 題型:

課堂上,老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實驗,圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面.當(dāng)用手輕輕撥動其伸出桌外的一端時,鋼尺發(fā)出聲音,不改變刻度尺伸出桌面的長度,用更大的力撥動,所聽到的聲音發(fā)生了變化.圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲,我們可以聽到清脆的鈴聲.當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時,我們發(fā)現(xiàn),隨著鐘罩里的空氣逐漸變少,鈴聲逐漸變。@兩個實驗?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是
(甲/乙)實驗,另一個實驗則說明了
聲音的響度與振幅有關(guān)
聲音的響度與振幅有關(guān)

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科目:初中物理 來源: 題型:

利用鋼尺可以做“探究聲音的特性”的實驗:
(1)如圖1所示,用一只手將鋼尺壓在桌沿上,另一只手輕輕撥鋼尺一端,聽其響度;再用力撥動鋼尺,這時鋼尺的振幅
增大
增大
,聽到其響度
增大
.這說明響度與
振幅
振幅
有關(guān).
(2)如圖2所示,把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌邊,撥動鋼尺,聽它振動發(fā)出的聲音,同時注意鋼尺振動的快慢,改變鋼尺伸出桌邊的長度,再次撥動,使鋼尺每次的振幅度大致相同.實驗發(fā)現(xiàn):尺子伸出桌面的長度越長振動越
.發(fā)出聲音的音調(diào)越
.由此可得出結(jié)論:音調(diào)的高低與
振動頻率
振動頻率
有關(guān).

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科目:初中物理 來源: 題型:

課堂上,老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實驗,圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面.當(dāng)用手輕輕撥動其伸出桌外的一端時,鋼尺發(fā)出聲音,不改變刻度尺伸出桌面的長度,用更大的力撥動,所聽到的聲音發(fā)生了變化.圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲,我們可以聽到清脆的鈴聲.當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時,我們發(fā)現(xiàn),隨著鐘罩里的空氣逐漸變少,鈴聲逐漸變小.這兩個實驗?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是   ▲   (甲/乙)實驗,另一個實驗則說明了   ▲  

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

課堂上,老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實驗,圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面.當(dāng)用手輕輕撥動其伸出桌外的一端時,鋼尺發(fā)出聲音,不改變刻度尺伸出桌面的長度,用更大的力撥動,所聽到的聲音發(fā)生了變化.圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲,我們可以聽到清脆的鈴聲.當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時,我們發(fā)現(xiàn),隨著鐘罩里的空氣逐漸變少,鈴聲逐漸變。@兩個實驗?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是   ▲   (甲/乙)實驗,另一個實驗則說明了   ▲   .

 

 

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科目:初中物理 來源: 題型:

課堂上,老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實驗,圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面.當(dāng)用手輕輕撥動其伸出桌外的一端時,鋼尺發(fā)出聲音,不改變刻度尺伸出桌面的長度,用更大的力撥動,所聽到的聲音發(fā)生了變化.圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲,我們可以聽到清脆的鈴聲.當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時,我們發(fā)現(xiàn),隨著鐘罩里的空氣逐漸變少,鈴聲逐漸變小.這兩個實驗?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是  ▲  (甲/乙)實驗,另一個實驗則說明了  ▲  

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇宿遷青華中學(xué)初二普通班上學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:填空題

課堂上,老師給同學(xué)們做了這樣兩個聲學(xué)實驗,圖甲是將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面.當(dāng)用手撥動其伸出桌外的一端時,鋼尺發(fā)出聲音,顯著改變刻度尺伸出桌面的長度,用與上次相同的力撥動,所聽到的聲音發(fā)生了變化.圖乙是老師把電鈴扣在鐘罩里并讓其發(fā)聲,我們可以聽到清脆的鈴聲.當(dāng)老師用抽氣機(jī)抽掉鐘罩里的空氣時,我們發(fā)現(xiàn),隨著鐘罩里的空氣逐漸變少,鈴聲逐漸變。@兩個實驗?zāi)苷f明聲音的傳播需要介質(zhì)的是_________(甲/乙)實驗,另一個實驗則說明了_____________________.

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