17．統(tǒng)計(jì)蒜葉的生長(zhǎng)變化情況，應(yīng)繪制折線統(tǒng)計(jì)圖．

分析 條形統(tǒng)計(jì)圖能很容易看出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖不僅容易看出數(shù)量的多少，而且能反映數(shù)量的增減變化情況；扇形統(tǒng)計(jì)圖能反映部分與整體的關(guān)系；由此根據(jù)情況選擇即可．

解答 解：由統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)可知：統(tǒng)計(jì)蒜葉的生長(zhǎng)變化情況，應(yīng)繪制 折線統(tǒng)計(jì)圖；
故答案為：折線．

點(diǎn)評(píng) 此題應(yīng)根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)進(jìn)行解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

7．
（1）上面哪兩個(gè)圖形能拼成長(zhǎng)方形？哪兩個(gè)圖形能拼成平行四邊形？哪兩個(gè)圖形能拼成梯形？
（2）哪兩個(gè)圖形既能拼成平行四邊形，又能拼成三角形？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

8．圓柱體的高越高，它的體積就越大．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

5．直接寫得數(shù)．
420÷60=13×5=68÷4=13×7=52÷13=
$\frac{2}{4}$+$\frac{1}{4}$=$\frac{5}{7}$-$\frac{2}{7}$=$\frac{1}{5}$+$\frac{2}{5}$=$\frac{7}{9}$-$\frac{4}{9}$=$\frac{11}{13}$-$\frac{3}{13}$=

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12．直接寫出得數(shù)
3.1+5.6=1.2+0.3=102×3=2.65+0.73=
25×8=2.12-0.9=1+0.2=0.54-0.45=
1.4-0.5=1-0.25=240÷16=3.25+1=

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．下面哪個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)．（　　）
A．45B．24C．30D．125

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

9．我國測(cè)量溫度常用℃（攝氏度）作單位，有時(shí)還使用℉（華氏度）作單位． 華氏溫度和攝氏溫度可以用下面的公式進(jìn)行換算：華氏溫度=攝氏溫度×1.8+32，華氏溫度計(jì)上表示的溫度是86℉，相當(dāng)于多少℃？

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科目：小學(xué)數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

6．一個(gè)小數(shù)十位和百分位上的數(shù)字都是6，其余各位上的數(shù)字都是0，這個(gè)小數(shù)是60.06．

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7．用3個(gè)5和3個(gè)0組成一個(gè)六位數(shù)：一個(gè)零都不讀的六位數(shù)555000或505500；讀出兩個(gè)零的六位數(shù)500505；組成最小的六位數(shù)500055．

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同步練習(xí)冊(cè)答案