12．扇形統(tǒng)計圖最能看出各部分與總數(shù)量之間的關(guān)系．

分析 條形統(tǒng)計圖能很容易看出數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計圖不僅容易看出數(shù)量的多少，而且能反映數(shù)量的增減變化情況；扇形統(tǒng)計圖能反映部分與整體的關(guān)系；由此根據(jù)情況選擇即可．

解答 解：根據(jù)統(tǒng)計圖的特點可知：扇形統(tǒng)計圖最能看出各部分與總數(shù)量之間的關(guān)系；
故答案為：扇形．

點評 此題應根據(jù)條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖各自的特點進行解答．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：小學數(shù)學 來源： 題型：解答題

2．列豎式計算．
305×34=
35×618=
230×63=

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：填空題

3．一個三角形的兩個內(nèi)角分別是35°和45°，第三個角是100°，它是鈍角三角形．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：解答題

20．食堂運進大米和面粉各160袋，每袋大米25千克，每袋面粉15千克．運進的大米和面粉一共多少千克？

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：判斷題

7．9.976保留一位小數(shù)大約是10．×．（判斷對錯）

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：解答題

17．直接計算
$\frac{11}{15}$×$\frac{25}{44}$=$\frac{25}{39}$×$\frac{13}{50}$=$\frac{10}{9}$×6×0=1-$\frac{1}{6}$×3=
180÷$\frac{9}{10}$=$\frac{7}{11}$÷14=0.8÷$\frac{16}{13}$=$\frac{1}{4}$+$\frac{3}{8}$×2=

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：填空題

4．$\frac{1}{3}$里面有4個$\frac{1}{12}$，$\frac{5}{9}$里面有10個$\frac{1}{18}$，比$\frac{3}{4}$少$\frac{1}{2}$的數(shù)是$\frac{1}{4}$．

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：解答題

1．直接寫得數(shù)．
$\frac{1}{2}$-$\frac{1}{4}$=1-$\frac{7}{8}$=$\frac{2}{3}$+$\frac{1}{6}$=$\frac{1}{2}$+$\frac{3}{4}$-$\frac{1}{2}$=
$\frac{1}{3}$+$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{4}$-$\frac{1}{6}$=$\frac{1}{2}$+$\frac{3}{8}$=1-$\frac{10}{13}$+$\frac{3}{13}$=
$\frac{3}{4}$-$\frac{1}{8}$=$\frac{5}{9}$+$\frac{5}{9}$=$\frac{1}{5}$-$\frac{1}{15}$=$\frac{5}{6}$-（$\frac{5}{6}$-$\frac{1}{2}$）=
$\frac{2}{3}$+$\frac{1}{3}$=$\frac{9}{11}$-$\frac{9}{11}$=$\frac{1}{4}$-$\frac{1}{6}$=1-$\frac{1}{4}$-$\frac{3}{4}$=

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科目：小學數(shù)學 來源： 題型：填空題

2．用棱長1厘米的小正方體擺成一個較大的正方體，至少需要8塊這樣的小正方體，擺成后大正方體的表面積是24平方厘米，體積是8立方厘米．

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