【題目】地圖是學(xué)習(xí)地理的第二語(yǔ)言。據(jù)此回答下列各題
【1】甲、乙兩圖中,A、B、C、D代表的圖例正確的是
A. A——沼澤 B. B——鐵路 C. C——長(zhǎng)城 D. D——公路
【3】學(xué)完“地圖上的比例尺”之后,小麗、小華、小明、小玲四位同學(xué),針對(duì)“比例尺的大小與所表示內(nèi)容詳略的相互關(guān)系”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。下面是他們四人的發(fā)言,你認(rèn)為不正確的說(shuō)法是:
A.小麗:從表示范圍來(lái)看,比例尺大則表示的范圍小
B.小華:從表示范圍來(lái)看,比例尺小則表示的范圍小
C.小明:從表示內(nèi)容來(lái)看,比例尺大則表示的內(nèi)容詳細(xì)些
D.小玲:從表示內(nèi)容來(lái)看,比例尺小則表示的內(nèi)容粗略些
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀“全球候鳥遷徙路線圖”及相關(guān)材料,回答問(wèn)題。
材料一: 在周邊國(guó)家紛紛“中招”后,中國(guó)也終于未能幸免,此次禽流感為何來(lái)勢(shì)如此洶洶?它是怎樣傳播擴(kuò)散的?專家分析,此次禽流感,極有可能與遷徙候鳥參與傳播有關(guān)。一般通過(guò)兩種途徑傳染,一是通過(guò)禽肉、禽蛋等禽產(chǎn)品的流通進(jìn)行傳播,另一種就是通過(guò)飛禽傳播,主要是通過(guò)大量攜帶病毒的候鳥遷徙進(jìn)行傳播。當(dāng)攜帶病毒的野鴨、大雁等候鳥往南遷徙過(guò)冬時(shí),其帶有病毒的糞便及分泌物會(huì)污染遷徙沿途的水源、土壤等環(huán)境,當(dāng)?shù)厍蓊愐坏┙佑|帶有病毒的環(huán)境,便會(huì)感染禽流感,并波及與之接觸的人類。(新浪網(wǎng))
材料二: 1878年以來(lái),禽流感的暴發(fā)頻率呈幾何級(jí)數(shù)增加,使人們不得不思考其中原因。首先,隨著社會(huì)和科技的進(jìn)步,人們對(duì)于疾病的關(guān)注更勝?gòu)那,同時(shí)由于流通渠道的方便和快捷,信息共享的程度更高了,一些流行疾病由于人們的關(guān)注而顯得發(fā)生得更加頻繁。但是不可否認(rèn),人類的活動(dòng)確實(shí)在不斷改變著自然,改變著人類所有能夠觸及的生態(tài)環(huán)境。禽流感近年來(lái)的頻繁暴發(fā)確實(shí)和人類對(duì)環(huán)境的改變有著一定的關(guān)系。(CCTV-農(nóng)業(yè)頻道)
(1)讀“全球候鳥遷徙路線圖”,候鳥遷徙的路線中經(jīng)過(guò)中國(guó)的有 條;找出其中候鳥經(jīng)過(guò)大洲、大洋最多的一條路線,并將大洲、大洋的名稱寫出來(lái):
、 、 、 、 、 、 。
(2)由圖可知不可能發(fā)生禽流感的大洲是 。
(3)認(rèn)真閱讀材料:此次禽流感的傳播途徑是什么?
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A、緯線指示東西方向 B、緯線指示南北方向
C、經(jīng)線指示南北方向 D、經(jīng)線與緯線相互垂直
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】自然資源是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ),下列說(shuō)法不正確的是:
A.我國(guó)自然資源總量豐富,人均不足
B.自然資源都是取之不竭、用之不盡
C.土地、陽(yáng)光屬于可再生資源
D.應(yīng)注意節(jié)約和保護(hù)自然資源
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】人民幣上學(xué)地理,依人民幣上的景觀完成下列各題。
【1】 20元和50元人民幣上所顯示的景觀分別是 ( )
A.杭州西湖 八達(dá)嶺長(zhǎng)城 B.日月潭 承德避暑山莊
C.桂林山水 布達(dá)拉宮 D.長(zhǎng)江三峽 敦煌莫高窟
【2】圖示景觀分布地區(qū)的少數(shù)民族分別是 ( )
A.壯族 藏族 B.高山族 滿族 C.苗族 回族 D.傣族 蒙古族
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀圖"近三次人口普查總?cè)丝跀?shù)“,回答下面小題.
【1】第六次人口普查全國(guó)總?cè)丝跀?shù)約為:
A. 14億 B. 13.4億 C. 12.8億 D. 12億
【2】從1990年到2010年,我國(guó)人口增幅是:
A. 快速上升 B. 逐漸上升 C. 逐漸下降 D. 基本持平
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